论文部分内容阅读
摘要：汉字是中华文明的重要载体，书法教育对于中小学生而言，不仅是为自身增添一门技能，也是对自身精神的陶冶。书法教育在中小学生的教育中承担着书写技能和书法艺术欣赏培养的作用，传承着中华文化，利于中小学生从小受传统文化优秀部分的熏陶，为国家培育具有优良品德的现代社会主义接班人，本文以书法教育在加强传统文化对中小学生的正确引导中的重要意义为基础，分析中小学生书法教育的现状并提出相应的改进办法。
关键词：传统文化；书法教育；中小学教育；探析研究
引言：
书法教育是我国的文化瑰宝，以其独特的方式传承中华文化，书法教育与传统文化相辅相成，随着社会的不断发展，在国力强盛，对外开放逐渐增强的今天，对传统文化带来了冲击，教育家们针对此种状况对书法教育进行新的思考，通过书法教育更好的传承传统文化。对中小学生进行书法教育在传统文化视域是对我国优秀传统文化的重要传承方法之一，从国家根基改善社会不良状况，在此基于传统文化视域对中小学生的书法教育进行研究。
一、书法教育与传统文化
书法是汉语言文字系统中极为重要的组成部分，它的出现同汉文字的诞生一样久远，是中国传统文化最具代表性的精神符号。书法从古辉煌至现代衰落，由于清末的西学东渐和新文化运动以及文革等使得书法与传统文化一同被否认，但是在艺术界对书法依然推崇，直到微机时代的来临，使得书法教育完全退出常规书写的行列，成为教育上的残留与传统文化的奢侈，教育学界认为这是对我国传统文化的一次深刻打击，书法教育对现代传统教育的作用是巨大的，在当今多元文化冲击的文化氛围中，书法教育可谓一股清流，一方面对传承传统文化起着重要作用，另一方面是对社會文化氛围的洗涤与创新，为我国营造良好的社会氛围。书法衰落的原因一是便捷快速的多样信息与语言输入法代替了书写，二是近代书写工具由软笔变为硬笔，三是学校课程的增多要求书写的速度，四是教育的功利化演变和社会上提笔忘字的文化魔怔的影响。在现代中小学生中推行书法教育，是对传统文化的一种保护与传承，在功力之风盛行的今天，中小学生学习书法可以修身养性，培养中小学生对传统文化取其精华去其糟粕，为学生以后的人生道路辅以矫正与导向作用。
二、中小学生书法教育的现状
（一）对书法教育的认识有局限性
书法教育对于中小学生而言并不陌生，随着书法教育已经被纳入国家课程，书法教育正在逐步走入中小学课堂教学，以及基础教育课内与课外的书法兴趣社团的存在，也为孩子们提供了学习书法的空间，但在家长的心目中对于书法教育的认识仅局限于书法教育能够练字等，导致家长让孩子学习书法的原因一部分是因为书法教育可以让孩子写一手好字，一部分是由于盲目从众，只有很少一部分是由于学生的兴趣或者家长认为书法可以为学生以后生活起着重要的奠基作用，能够传承中华传统文化的同时对孩子的精神进行培养陶冶情操。使得现代中小学生对于书法教育与学习存在一定的局限性。
（二）书法教育在实际教学中的条件不足
书法教育在学校的课程教育中未被广泛引用，虽然学校有设置书法课，但在教学方面书法课往往作为选择学习的课程，书法教育的课程规划由于师资的紧缺不能得到充分的实施，使得在实际教学中，学生对书法的认识以及兴趣不足，使得书法教育在中小学教育中不能得到切实有效的落实，书法课的时间也常被其他课时所占用，且由于学校不够重视，在教学中的书法老师专业度也存在着严重不足。
（三）书法教育教学方式落后
书法教育为中小学生带来的益处是不可估量的，但在实际教学中，书法教育在城市中的实行较为优良，在农村中却得不到广泛的推行，一方面由于人们的观念不同，城市中的家长往往更加支持孩子学习书法，注重培养孩子的兴趣爱好，另一方面是由于经济、教学条件的差异，农村经济落后于城市。这在书法教育刚性需求上难免不能达到要求，书法所需的笔墨纸砚都要求一定经济实力的支撑，学校也由于设施的落后，不能为学生提供学习书法的良好环境和一支专业的书法教育老师团队。
三、如何加强中小学生的书法教育与传统文化传播
（一）加强各主体的思想教育
学生是学习的主体，但教师与家长等各方面的支持也起着重要的辅助作用，因此应组织开展关于书法教学与传统文化传承的丰富专业培训与课程，帮助在职书法教师有效提升专业素养与书法知识技能，从而在书法教学中以专业的教学能力为学生进行正确书法指导。其次紧密结合学校以及课堂以外的书法资源，让家长体会到书法学习对孩子的益处，支持学生对书法的学习。同时在学校的书法课堂中开展形式多样的书法学习活动，让学生深刻感受中国优秀传统文化的精华与益处，切身体会到书法学习的乐趣，从而吸引学生主动学习书法，喜爱学习书法，自觉培养书法学习兴趣，培养学生传承中华传统文化的能力。
（二）加强书法教育的刚性条件
首先学校应积极响应国家对教育的新课标改革，为学生切实开展书法课程教育，落实完善的课程安排，让学生有充足的时间与条件学习书法，为学生配备专业的书法教室及完善的书法学具，并予以有先进科技为辅助的教学。其次，在教师团队方面，学校应重视引进具有专业书法教学能力和素养的新型创新综合教师，为学生进行正确的书法指导，注重、加强对书法任职教师的能力提升与素质培养，整体提高书法教师团队师资力量与专业水平，建立健全的书法评价系统，促进书法教育的不断前进，总之，中小学书法基础教育需要社会、学校、家长的鼎力合作，才能将中小学生书法教育切实有效的开展和实施，书法教育不仅培养学生正确规范的汉字书写能力，更重要的是它带给孩子们终身受益的对中华优秀传统文化精神内涵的认同与感悟。
四、结束语
综上所述，中小学书法教育对传统文化的传承起着重要的作用，让学生在书法中感受中华文化的魅力与历史的沉淀感，去浮去燥。学习是多方面的共同努力，在当今文化多样性的背景下，我国更加重视将传统文化贯穿学生和社会的方方面面，在进行经济政治建设的同时辅以传统文化的正确引导与矫正。书法学习不是一蹴而就的，这就更加要求教师、学校、家长为学生提供良好的书法教育氛围与条件，为国家发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]苏杰.中小学书法教育与传统文化[J].七彩语文：教师论坛，2014（7）：15
[2]米文佐，胡振辉.文化强国视域下的书法教育——兼论甘肃书法教育及研究[J].甘肃高师学报，2017（5）：66-69
[3]钟玉琼.中小学书法教育存在的问题及对策分析[J].美术教育研究，2015（4）：155-156
关键词：传统文化；书法教育；中小学教育；探析研究
引言：
书法教育是我国的文化瑰宝，以其独特的方式传承中华文化，书法教育与传统文化相辅相成，随着社会的不断发展，在国力强盛，对外开放逐渐增强的今天，对传统文化带来了冲击，教育家们针对此种状况对书法教育进行新的思考，通过书法教育更好的传承传统文化。对中小学生进行书法教育在传统文化视域是对我国优秀传统文化的重要传承方法之一，从国家根基改善社会不良状况，在此基于传统文化视域对中小学生的书法教育进行研究。
一、书法教育与传统文化
书法是汉语言文字系统中极为重要的组成部分，它的出现同汉文字的诞生一样久远，是中国传统文化最具代表性的精神符号。书法从古辉煌至现代衰落，由于清末的西学东渐和新文化运动以及文革等使得书法与传统文化一同被否认，但是在艺术界对书法依然推崇，直到微机时代的来临，使得书法教育完全退出常规书写的行列，成为教育上的残留与传统文化的奢侈，教育学界认为这是对我国传统文化的一次深刻打击，书法教育对现代传统教育的作用是巨大的，在当今多元文化冲击的文化氛围中，书法教育可谓一股清流，一方面对传承传统文化起着重要作用，另一方面是对社會文化氛围的洗涤与创新，为我国营造良好的社会氛围。书法衰落的原因一是便捷快速的多样信息与语言输入法代替了书写，二是近代书写工具由软笔变为硬笔，三是学校课程的增多要求书写的速度，四是教育的功利化演变和社会上提笔忘字的文化魔怔的影响。在现代中小学生中推行书法教育，是对传统文化的一种保护与传承，在功力之风盛行的今天，中小学生学习书法可以修身养性，培养中小学生对传统文化取其精华去其糟粕，为学生以后的人生道路辅以矫正与导向作用。
二、中小学生书法教育的现状
（一）对书法教育的认识有局限性
书法教育对于中小学生而言并不陌生，随着书法教育已经被纳入国家课程，书法教育正在逐步走入中小学课堂教学，以及基础教育课内与课外的书法兴趣社团的存在，也为孩子们提供了学习书法的空间，但在家长的心目中对于书法教育的认识仅局限于书法教育能够练字等，导致家长让孩子学习书法的原因一部分是因为书法教育可以让孩子写一手好字，一部分是由于盲目从众，只有很少一部分是由于学生的兴趣或者家长认为书法可以为学生以后生活起着重要的奠基作用，能够传承中华传统文化的同时对孩子的精神进行培养陶冶情操。使得现代中小学生对于书法教育与学习存在一定的局限性。
（二）书法教育在实际教学中的条件不足
书法教育在学校的课程教育中未被广泛引用，虽然学校有设置书法课，但在教学方面书法课往往作为选择学习的课程，书法教育的课程规划由于师资的紧缺不能得到充分的实施，使得在实际教学中，学生对书法的认识以及兴趣不足，使得书法教育在中小学教育中不能得到切实有效的落实，书法课的时间也常被其他课时所占用，且由于学校不够重视，在教学中的书法老师专业度也存在着严重不足。
（三）书法教育教学方式落后
书法教育为中小学生带来的益处是不可估量的，但在实际教学中，书法教育在城市中的实行较为优良，在农村中却得不到广泛的推行，一方面由于人们的观念不同，城市中的家长往往更加支持孩子学习书法，注重培养孩子的兴趣爱好，另一方面是由于经济、教学条件的差异，农村经济落后于城市。这在书法教育刚性需求上难免不能达到要求，书法所需的笔墨纸砚都要求一定经济实力的支撑，学校也由于设施的落后，不能为学生提供学习书法的良好环境和一支专业的书法教育老师团队。
三、如何加强中小学生的书法教育与传统文化传播
（一）加强各主体的思想教育
学生是学习的主体，但教师与家长等各方面的支持也起着重要的辅助作用，因此应组织开展关于书法教学与传统文化传承的丰富专业培训与课程，帮助在职书法教师有效提升专业素养与书法知识技能，从而在书法教学中以专业的教学能力为学生进行正确书法指导。其次紧密结合学校以及课堂以外的书法资源，让家长体会到书法学习对孩子的益处，支持学生对书法的学习。同时在学校的书法课堂中开展形式多样的书法学习活动，让学生深刻感受中国优秀传统文化的精华与益处，切身体会到书法学习的乐趣，从而吸引学生主动学习书法，喜爱学习书法，自觉培养书法学习兴趣，培养学生传承中华传统文化的能力。
（二）加强书法教育的刚性条件
首先学校应积极响应国家对教育的新课标改革，为学生切实开展书法课程教育，落实完善的课程安排，让学生有充足的时间与条件学习书法，为学生配备专业的书法教室及完善的书法学具，并予以有先进科技为辅助的教学。其次，在教师团队方面，学校应重视引进具有专业书法教学能力和素养的新型创新综合教师，为学生进行正确的书法指导，注重、加强对书法任职教师的能力提升与素质培养，整体提高书法教师团队师资力量与专业水平，建立健全的书法评价系统，促进书法教育的不断前进，总之，中小学书法基础教育需要社会、学校、家长的鼎力合作，才能将中小学生书法教育切实有效的开展和实施，书法教育不仅培养学生正确规范的汉字书写能力，更重要的是它带给孩子们终身受益的对中华优秀传统文化精神内涵的认同与感悟。
四、结束语
综上所述，中小学书法教育对传统文化的传承起着重要的作用，让学生在书法中感受中华文化的魅力与历史的沉淀感，去浮去燥。学习是多方面的共同努力，在当今文化多样性的背景下，我国更加重视将传统文化贯穿学生和社会的方方面面，在进行经济政治建设的同时辅以传统文化的正确引导与矫正。书法学习不是一蹴而就的，这就更加要求教师、学校、家长为学生提供良好的书法教育氛围与条件，为国家发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]苏杰.中小学书法教育与传统文化[J].七彩语文：教师论坛，2014（7）：15
[2]米文佐，胡振辉.文化强国视域下的书法教育——兼论甘肃书法教育及研究[J].甘肃高师学报，2017（5）：66-69
[3]钟玉琼.中小学书法教育存在的问题及对策分析[J].美术教育研究，2015（4）：155-156