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摘要：一个人从出生到变老，这是一个漫长的过程。有句话说的话，早起的鸟儿有虫吃，所以在幼儿园就要重视幼儿的教育问题。幼儿教育是一个人在踏入学习之旅的第一步，有着无比重要的作用。在这个过程中，幼儿的科学教育开启了他们认识这个世界的大门，从小就培养他们对于科学知识的乐趣，为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。但是我国目前的幼儿科学教育仍然存在许多问题，这些问题仍然阻碍着幼儿的科学教育发展，本文就是针对这些问题提出相应的对策。
关键词：幼儿教育;科学教育;问题与对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-096
在国家教育司公布的《幼儿园教育纲要》中有涉及到，“关于幼儿的科学教育，一定要重视起来，一定要培养他们对于学习的兴趣，然后让他们发现科学教育的兴趣所在，这样才能更加地去学习、去探究。”，然后指出了一条明确的道路方针，创造幼儿成长所需要的环境。让他们也真真切切地参与到实际探究活动之中去，让他们也真正的理解科学探究的内涵，这样他们才有兴趣，然后去学习、去探究。在2018年国家印发的《关于开办幼儿园地基本标准条件》的公告中有提到，在幼儿园的建设构造之中，都应该配备科学实验室，来提供一个让幼儿去探索科学的环境。然而，虽然有明确的规定要求，但是实际上，还是有许多幼儿园没有按照国家的标准，在幼儿园的科学教育过程中，仍存在相当多的问题。
1 关于目前幼儿园的科学教育过程中所存在的问题进行阐释
1.1老师自身能力以及素质的欠缺
如何对幼儿进行有效的科学教育？第一步就是要严格要求幼儿园的老师，有一个好的老师，才会有一个好的学生。老师本身要有比较高的科学教育能力以及道德素质，只有这样，老师才能带动学生去学习，去引导他们，带领他们去探索对科学知识的兴趣爱好，接着让他们在探索的历程中所发现的问题提出来，然后为他们解决问题。
但是，在实际的教学过程之中，却发现存在诸多问题。首先就是幼儿老师在道德素养等方面都不够优秀，而且对于科学教育这门课程的相关知识也掌握得不多，存在很多问题。这些幼儿教师对于科学教育的知识也只是表面上的，没有深入的探究发掘，一旦幼儿在学习的过程中遇到难题，老师就没有办法用这些科学知识来解释，没有办法将这些知识贯通起来，让幼儿也难以理解这个问题的答案，有的时候还会出现传授的知识不正确等问题，这些都是幼儿园科学教育之中所存在的主要问题。
1.2老师教育幼儿的方法不够科学、合理
在目前的幼儿园科学教育过程之中，主要目的就是为了让幼儿能够在探索的过程之中，亲身体会到科学探索的乐趣，以此来激发他们对于科学的热爱。所以说，在目前科学教育过程之中，老师应该采取探究性的学习方式来带领幼儿学习，但是在这个过程之中，老师也只是进行一些简单的活动，在活动结束之后，对幼儿直接告诉他们有关的科学知识，并没有让他们自身进行思考，这样是严重不利于幼儿未来的发展。
就比如说，在幼儿园的教育过程之中，有一节课名为“神奇的冰”，老师提出问题的时候，就要站在学生角度去思考，比如“如何才能让冰融化的快”这一问题，你会发现他们有各种不同的答案，因为想法不一样，所以答案也不一样。有的会说“用火焰去烧冰块”;有的会说“把冰块放进热水之中”;还有的會说“将冰块打碎”等等，我们从这些答案中可以看出，其实学生都是非常愿意去思考，动脑筋的，尝试用自己掌握的知识以及生活常识来解决老师提出的问题。但是当老师遇到这种情况时，却做的并不够好。老师只会将书本上的标准答案，告诉他们，从而忽视了学生回答的答案，更没有让他们亲自去验证他们答案的准确性，这就严重阻碍了他们的思维能力和想象能力的发展。
2 对于目前出现的问题，进行解决
要全面提高幼儿教师入职的门槛，不仅要求幼儿教师要具有较高的道德素养，还要要求他们掌握专业的科学教育知识。首先就应该要对目前还在就读学前教育专业的大学生进行思想培养，要求他们必须重视科学知识，也要让他们多进行实践活动，亲身去体会教学的感觉，让他们能够体会到自己实际的不足之处，让他们之间相互交流，相互沟通，得到一个科学合理的解决方案，然后共同进步。除此之外，对于已经在职幼儿教师，教育机构应当为其提供更加专业、更加全面的科学知识培养，让他们在教育幼儿的时候能够更加专业，更加用心。另外，老师要清楚自己的职位，老师的职责就是对幼儿的学习进行鼓励以及支持，当他们遇到困难时，要给予帮助，而不是一个管理者。在教学的过程中也是要主动带领他们去思考，去探索，要教会他们自己去寻找答案，而不是一味的依靠老师。当然，由于老师面对的还是幼儿，不能用太过于无聊的课程来教学，而要采取有趣的课堂方式来吸引他们的注意，提高他们的学习兴趣。
3 结束语
在幼儿进行科学教育教学过程中，老师起到的作用就是一个引导者，需要无时无刻的关注幼儿的每一个举动，注意他们每一个人的安全问题，了解每一个人的心理健康。当他们探索科学遇到困难的时候，老师们就要帮助他们，给予鼓励，继续前行。只有让他们在科学探索的活动中体会到乐趣，才能让他们更加主动、积极的参加科学探索，才能更加地健康成长。老师要把他们在生活中遇到与科学相关的问题整理总结，让他们懂得生活中就有科学，科学无时无刻都展现在人们的生活之中。这样才能让他们更加感觉到科学的存在，消除对科学教育的恐惧与无知，让他们亲切地感受到生活之中的科学。
参考文献
[1]刘佩佩.幼儿园科学教育中教师存在的问题与对策研究[J].学园：学者的精神家园，2017（34）：108-114.
[2] 彭海蕾，马富成.当前幼儿园科学教育中存在的问题及其对策[J].内江师范学院学报，2018（9）：119-121.
[3]吴爱珠.浅谈如何将问题融入科学探究活动[J].教育实践与研究：幼教版（C），2015，0（10）：25-26.
关键词：幼儿教育;科学教育;问题与对策中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-096
在国家教育司公布的《幼儿园教育纲要》中有涉及到，“关于幼儿的科学教育，一定要重视起来，一定要培养他们对于学习的兴趣，然后让他们发现科学教育的兴趣所在，这样才能更加地去学习、去探究。”，然后指出了一条明确的道路方针，创造幼儿成长所需要的环境。让他们也真真切切地参与到实际探究活动之中去，让他们也真正的理解科学探究的内涵，这样他们才有兴趣，然后去学习、去探究。在2018年国家印发的《关于开办幼儿园地基本标准条件》的公告中有提到，在幼儿园的建设构造之中，都应该配备科学实验室，来提供一个让幼儿去探索科学的环境。然而，虽然有明确的规定要求，但是实际上，还是有许多幼儿园没有按照国家的标准，在幼儿园的科学教育过程中，仍存在相当多的问题。
1 关于目前幼儿园的科学教育过程中所存在的问题进行阐释
1.1老师自身能力以及素质的欠缺
如何对幼儿进行有效的科学教育？第一步就是要严格要求幼儿园的老师，有一个好的老师，才会有一个好的学生。老师本身要有比较高的科学教育能力以及道德素质，只有这样，老师才能带动学生去学习，去引导他们，带领他们去探索对科学知识的兴趣爱好，接着让他们在探索的历程中所发现的问题提出来，然后为他们解决问题。
但是，在实际的教学过程之中，却发现存在诸多问题。首先就是幼儿老师在道德素养等方面都不够优秀，而且对于科学教育这门课程的相关知识也掌握得不多，存在很多问题。这些幼儿教师对于科学教育的知识也只是表面上的，没有深入的探究发掘，一旦幼儿在学习的过程中遇到难题，老师就没有办法用这些科学知识来解释，没有办法将这些知识贯通起来，让幼儿也难以理解这个问题的答案，有的时候还会出现传授的知识不正确等问题，这些都是幼儿园科学教育之中所存在的主要问题。
1.2老师教育幼儿的方法不够科学、合理
在目前的幼儿园科学教育过程之中，主要目的就是为了让幼儿能够在探索的过程之中，亲身体会到科学探索的乐趣，以此来激发他们对于科学的热爱。所以说，在目前科学教育过程之中，老师应该采取探究性的学习方式来带领幼儿学习，但是在这个过程之中，老师也只是进行一些简单的活动，在活动结束之后，对幼儿直接告诉他们有关的科学知识，并没有让他们自身进行思考，这样是严重不利于幼儿未来的发展。
就比如说，在幼儿园的教育过程之中，有一节课名为“神奇的冰”，老师提出问题的时候，就要站在学生角度去思考，比如“如何才能让冰融化的快”这一问题，你会发现他们有各种不同的答案，因为想法不一样，所以答案也不一样。有的会说“用火焰去烧冰块”;有的会说“把冰块放进热水之中”;还有的會说“将冰块打碎”等等，我们从这些答案中可以看出，其实学生都是非常愿意去思考，动脑筋的，尝试用自己掌握的知识以及生活常识来解决老师提出的问题。但是当老师遇到这种情况时，却做的并不够好。老师只会将书本上的标准答案，告诉他们，从而忽视了学生回答的答案，更没有让他们亲自去验证他们答案的准确性，这就严重阻碍了他们的思维能力和想象能力的发展。
2 对于目前出现的问题，进行解决
要全面提高幼儿教师入职的门槛，不仅要求幼儿教师要具有较高的道德素养，还要要求他们掌握专业的科学教育知识。首先就应该要对目前还在就读学前教育专业的大学生进行思想培养，要求他们必须重视科学知识，也要让他们多进行实践活动，亲身去体会教学的感觉，让他们能够体会到自己实际的不足之处，让他们之间相互交流，相互沟通，得到一个科学合理的解决方案，然后共同进步。除此之外，对于已经在职幼儿教师，教育机构应当为其提供更加专业、更加全面的科学知识培养，让他们在教育幼儿的时候能够更加专业，更加用心。另外，老师要清楚自己的职位，老师的职责就是对幼儿的学习进行鼓励以及支持，当他们遇到困难时，要给予帮助，而不是一个管理者。在教学的过程中也是要主动带领他们去思考，去探索，要教会他们自己去寻找答案，而不是一味的依靠老师。当然，由于老师面对的还是幼儿，不能用太过于无聊的课程来教学，而要采取有趣的课堂方式来吸引他们的注意，提高他们的学习兴趣。
3 结束语
在幼儿进行科学教育教学过程中，老师起到的作用就是一个引导者，需要无时无刻的关注幼儿的每一个举动，注意他们每一个人的安全问题，了解每一个人的心理健康。当他们探索科学遇到困难的时候，老师们就要帮助他们，给予鼓励，继续前行。只有让他们在科学探索的活动中体会到乐趣，才能让他们更加主动、积极的参加科学探索，才能更加地健康成长。老师要把他们在生活中遇到与科学相关的问题整理总结，让他们懂得生活中就有科学，科学无时无刻都展现在人们的生活之中。这样才能让他们更加感觉到科学的存在，消除对科学教育的恐惧与无知，让他们亲切地感受到生活之中的科学。
参考文献
[1]刘佩佩.幼儿园科学教育中教师存在的问题与对策研究[J].学园：学者的精神家园，2017（34）：108-114.
[2] 彭海蕾，马富成.当前幼儿园科学教育中存在的问题及其对策[J].内江师范学院学报，2018（9）：119-121.
[3]吴爱珠.浅谈如何将问题融入科学探究活动[J].教育实践与研究：幼教版（C），2015，0（10）：25-26.