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【摘 要】 本文论述了在信息技术教学中，如何学好信息技术课，激发学生学习的兴趣和培养学生的自学能力，以便于在教学中更好地引导学生，合理地组织学生学习。
【关键词】 信息技术；兴趣；自学能力
现代的信息技术，踏足的领域越来越广，正在影响着人们的生产与生活方式、工作与学习方式，计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。伴随信息技术的发展，信息技术课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。学生掌握信息的多寡和运用信息技术能力的强弱，将决定学生素质的高低。那么，怎样才能学好信息技术这门课程呢？我认为，兴趣和自学是学好信息技术课程的两大诀窍。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣能让学生积极主动、心情愉快、不知疲倦地学习，有学习兴趣的学生具有求知的渴望。在教学中教师如何激发学生学习兴趣，满足学生的这种渴望，结合几年来的教学积累和学校的实际情况，有如下几点：
1、上机操作成就学习兴趣
学生刚开始可能兴趣很大，由于上机操作是一个看、思、做的一个过程，比较繁冗，慢慢地学生就会麻木，不感兴趣了。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，当有的学生解答出某一问题，那份高兴与满足是显而易见的。同时不定期地开展一些指法练习等操作竞赛，让学生的学习兴趣如奥赛的火种一般。
2、以“问题”形式展开
上课时，学生感兴趣的常常不是老师教授的知识，而是一些小游戏、歌曲等，这给授课造成了很大的困难。如果设计出使学生感兴趣的问题，不但解决了学生上课注意力分散的问题，也完成了教学任务。
例如：在讲解键盘时，我先用符号组成一些小动物等让学生试做，带着问题去学习，很快他们就熟悉了键盘，而且也能完成教学任务了。还有，在Word中，等学生按照要求把字体设置好了，老师接着问：还有其它方法来改变字体吗？让学生思考，有的学生早已有线索进行尝试，而有的可能一头雾水，这时在适当的给以提示，学生再想，可能就会想到右键操作等。
3、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣
以前，我都是让学生自己上机操作，由于学生理解力的强弱，我也是顾此失彼，不能兼顾，以致于有的学生当的教学任务完成不了。后来一些简单知识内容，会让理解能力较强的学生，充当“小老师”，履行老师的职责，对其它同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣。
4、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣
对少数爱好计算机而且接受能力强的学生，我组织了信息技术课外活动小组，主要是巩固计算机基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生的计算机兴趣。他们主要学习一些图形图象处理软件、办公软件等。兴趣小组的成员频频在一些比赛中获奖，带动了学生们的学习兴趣和成绩。
以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生的计算机学习成为一种自主自愿的活动，如何培养学生的自学能力呢？
二、自学能力的培养
信息技术日新月异。要想跟上昨日“单核”今日“双核”明日不知“几核”的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养自学能力，积极主动地去获取知识、获取信息。
1、引导学生自学
作为信息技术教师，在教学中不能只注重你教会了什么，而是要在过程中，明白如何教学生去学、去思考、去运用。鼓励学生用多种方法去完成学习任务，有意识地培养学生总结自己的学习方法、交流自己的学习方法，互相促进，互相提高。信息技术课本大多是操作方法，我们要充分利用，认真做好启发、引导，而尽量避免一边教一边学。例如：“画图”软件，根据课本第五章第二节要求画出图形，教师简单介绍软件各部分作用，让学生自己动手使用工具箱等完成教学任务。
2、学生为主体，正反互相论证
选择在自学中做对和做错的同学分别演示。通过对比让学生分析出各自的原因，对的如何做的更好，错的要引以为戒。如：在Excel中分类汇总操作，学生造成汇总结果的错误，是个突出的问题，主要是没有先对分类字段进行排序。在演示过程中，让学生讲述思路，分析原因，提高重视程度。这比直接演示正确做法更能给学生留下深刻印象。
3、学生动手，设置个性化作业
在教学中，要让学生多动手，应当以学生为主体，从操作中、从实践中去领会方法。这样学生不但可以对课堂知识进行巩固，而且更可以去掌握自己感兴趣的知识。所以在指导学生的学习过程中，应提倡他们敢于动手、勤于动手。这是学习过程中的巨大动力，这种动力将极大地推动学生对信息技术的掌握。只要亲自动手试一试，实际操作一下，就会从内心里感觉到计算机并不那么神秘。这样，即使每次动手只有很小的一点点收获，也会有一种日见成效的感觉，随之信心兴趣会大增，学习劲头更会越来越足。
在信息技术学习过程中，我们应鼓励学生多动手，多动脑，自己尝试解决问题，有一点成绩，就会多一些信心，学习成绩就会越来越好。
《信息技术》是新型的课程。课程容量大，任务多。要在短时间内让学生融会贯通不是容易的事。在信息技术教学实践中，教师务必千方百计地激发学生强烈的求知欲，使学生主动参与到教学的全过程，并使得学生的创新能力得到提高。同时也要随着时代的进步、软硬件的更新、教学对象的差异的变化而变化，不断探索，改革创新，找到符合学生学习发展的教学新方法，使计算机教育更适应学生的发展，这就要求教师不断优化教学过程，激发学生兴趣，培养学生自学能力，有效的利用课上的时间，学好信息技术课程。
【关键词】 信息技术；兴趣；自学能力
现代的信息技术，踏足的领域越来越广，正在影响着人们的生产与生活方式、工作与学习方式，计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。伴随信息技术的发展，信息技术课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。学生掌握信息的多寡和运用信息技术能力的强弱，将决定学生素质的高低。那么，怎样才能学好信息技术这门课程呢？我认为，兴趣和自学是学好信息技术课程的两大诀窍。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣能让学生积极主动、心情愉快、不知疲倦地学习，有学习兴趣的学生具有求知的渴望。在教学中教师如何激发学生学习兴趣，满足学生的这种渴望，结合几年来的教学积累和学校的实际情况，有如下几点：
1、上机操作成就学习兴趣
学生刚开始可能兴趣很大，由于上机操作是一个看、思、做的一个过程，比较繁冗，慢慢地学生就会麻木，不感兴趣了。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，当有的学生解答出某一问题，那份高兴与满足是显而易见的。同时不定期地开展一些指法练习等操作竞赛，让学生的学习兴趣如奥赛的火种一般。
2、以“问题”形式展开
上课时，学生感兴趣的常常不是老师教授的知识，而是一些小游戏、歌曲等，这给授课造成了很大的困难。如果设计出使学生感兴趣的问题，不但解决了学生上课注意力分散的问题，也完成了教学任务。
例如：在讲解键盘时，我先用符号组成一些小动物等让学生试做，带着问题去学习，很快他们就熟悉了键盘，而且也能完成教学任务了。还有，在Word中，等学生按照要求把字体设置好了，老师接着问：还有其它方法来改变字体吗？让学生思考，有的学生早已有线索进行尝试，而有的可能一头雾水，这时在适当的给以提示，学生再想，可能就会想到右键操作等。
3、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣
以前，我都是让学生自己上机操作，由于学生理解力的强弱，我也是顾此失彼，不能兼顾，以致于有的学生当的教学任务完成不了。后来一些简单知识内容，会让理解能力较强的学生，充当“小老师”，履行老师的职责，对其它同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣。
4、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣
对少数爱好计算机而且接受能力强的学生，我组织了信息技术课外活动小组，主要是巩固计算机基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生的计算机兴趣。他们主要学习一些图形图象处理软件、办公软件等。兴趣小组的成员频频在一些比赛中获奖，带动了学生们的学习兴趣和成绩。
以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生的计算机学习成为一种自主自愿的活动，如何培养学生的自学能力呢？
二、自学能力的培养
信息技术日新月异。要想跟上昨日“单核”今日“双核”明日不知“几核”的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养自学能力，积极主动地去获取知识、获取信息。
1、引导学生自学
作为信息技术教师，在教学中不能只注重你教会了什么，而是要在过程中，明白如何教学生去学、去思考、去运用。鼓励学生用多种方法去完成学习任务，有意识地培养学生总结自己的学习方法、交流自己的学习方法，互相促进，互相提高。信息技术课本大多是操作方法，我们要充分利用，认真做好启发、引导，而尽量避免一边教一边学。例如：“画图”软件，根据课本第五章第二节要求画出图形，教师简单介绍软件各部分作用，让学生自己动手使用工具箱等完成教学任务。
2、学生为主体，正反互相论证
选择在自学中做对和做错的同学分别演示。通过对比让学生分析出各自的原因，对的如何做的更好，错的要引以为戒。如：在Excel中分类汇总操作，学生造成汇总结果的错误，是个突出的问题，主要是没有先对分类字段进行排序。在演示过程中，让学生讲述思路，分析原因，提高重视程度。这比直接演示正确做法更能给学生留下深刻印象。
3、学生动手，设置个性化作业
在教学中，要让学生多动手，应当以学生为主体，从操作中、从实践中去领会方法。这样学生不但可以对课堂知识进行巩固，而且更可以去掌握自己感兴趣的知识。所以在指导学生的学习过程中，应提倡他们敢于动手、勤于动手。这是学习过程中的巨大动力，这种动力将极大地推动学生对信息技术的掌握。只要亲自动手试一试，实际操作一下，就会从内心里感觉到计算机并不那么神秘。这样，即使每次动手只有很小的一点点收获，也会有一种日见成效的感觉，随之信心兴趣会大增，学习劲头更会越来越足。
在信息技术学习过程中，我们应鼓励学生多动手，多动脑，自己尝试解决问题，有一点成绩，就会多一些信心，学习成绩就会越来越好。
《信息技术》是新型的课程。课程容量大，任务多。要在短时间内让学生融会贯通不是容易的事。在信息技术教学实践中，教师务必千方百计地激发学生强烈的求知欲，使学生主动参与到教学的全过程，并使得学生的创新能力得到提高。同时也要随着时代的进步、软硬件的更新、教学对象的差异的变化而变化，不断探索，改革创新，找到符合学生学习发展的教学新方法，使计算机教育更适应学生的发展，这就要求教师不断优化教学过程，激发学生兴趣，培养学生自学能力，有效的利用课上的时间，学好信息技术课程。