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摘要：德育是学校教育教学工作的重要组成部分。加强对德育工作的重视力度，能够促进学生正确价值取向及人生价值观念的树立，因而重要性不言而喻。对于处于特殊发展阶段——青春期的高中生来说，通过德育教育工作的顺利开展来增强他们辨别是非的能力，会使他们终身受益。基于此，本文针对如何提升高中班主任德育教育工作有效性的策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：高中班主任;德育工作;提升自我;班级管理;家校合作
十年树木，百年树人。人才的培养除了需要知识的浇灌外，还离不开正确价值观念的滋养，因而德育教育工作的重要性也逐渐显现出来。而班主任作为班级工作的组织者和管理者，肩负着对学生进行良好德育教育的重任。为此，作为高中班主任教师，我们应从自身的实际情况及学生的身心发展特征出发，积极探究开展德育教育工作的有效方法和策略，使学生在成长的关键时期树立正确的人生价值观念，为促进学生的全面发展提供有力依据和支撑。
一、不断提升自我，发挥榜样示范作用
作为教育教学活动的主导者及学生成长路途中的领路人，班主任自身素质的高低对德育工作能否顺利开展有着直接的影响。为此，班主任应以身作则，充分发挥自身的榜样示范作用，不断学习现如今先进的德育教育理念并注重自身道德品质和修养的提升，为德育工作的顺利进展奠定坚实的基础。另外，在信息经济迅猛发展的背景下，德育工作也在朝着更加多元化的发展，班主任在提升自身知识水平、文化素质及道德素养的同时，也应积极发展符合时代潮流的信息素养，从而更好地解决学生学习中出现的问题，使德育工作得以顺利地进展下去。
例如，班主任在遇到一些比较棘手、难以处理的问题时，应以冷静、客观的心态对所面临的情况进行分析，遇事不慌乱，给学生树立良好的榜样作用，让学生能够从中受到启发。除此之外，班主任应不断学习现代教育手段如信息技术在课堂上应用的方法和策略，并将之巧妙地运用到德育教育工作中，在给学生带来耳目一新感觉的同时，促进学生正确学习观及德育观的树立，从而促进德育教育工作的进展。如此，便将班主任的榜样示范作用充分发挥了出来，为学生树立了前进和成长的标尺，对推动学生的综合发展产生了积极的影响。
二、加强班级管理，营造良好德育氛围
班级作为学生在校期间学习、生活的场所，以及班主任开展德育工作的主要阵地，其环境和氛围的好坏很大程度上决定着德育教育的成果。井然有序的班级氛围及一尘不染的班级环境能够给人带来清晰、舒适的感觉，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，进而树立积极、健康向上的人生理想。为此，高中班主任教师应注重良好班级氛围和环境的创设，给学生提供健康、文明的学习氛围和成长空间，从而对学生正确价值取向的树立起到重要的推动作用。
例如，班主任应严格要求学生遵守班级的管理制度，并在充分了解班级特征及学生特点的基础上，制定符合自身班级特色的管理制度，使班级管理工作变得有章可循，为实现学生的全面进步提供理论依据。除了制度方面所采取的班级管理措施外，班主任还可通过选拔并培养班干部的形式来加强班级管理，充分发挥班干部的辅助作用，为学生营造良好的学习氛围和成长环境。在开展班级管理工作时遇到一些不遵守纪律、比较调皮的学生时，班主任也应避免直接批评式的教育方式，通过开导、谈心的方式来感化学生，使学生能够放下芥蒂，敞开心怀。如此，通过采用各种措施来强化班级管理，为学生营造了积极、健康的学习氛围和空间，促进了文明班风班纪的形成，使学生得以健康、快乐地成长。
三、加强家校合作，完善德育教育工作
作为连接家庭与学校之间的桥梁，班主任起着重要的枢纽作用。而家庭教育作为学生接触最早且对学生影响最为持久的教育，对学生正确人生价值观念的树立及良好道德品质的形成有重要的促进作用。为此，高中班主任教师在开展德育教育工作时，应加强同学生家长之间的联系，使家长能够充分了解学生在校期间的学习情况及思想动态，并共同商定科学、合理的德育工作管理方案，将教育合力的作用充分发挥出来，为促进学生的全面发展提供有力支撑。
例如，高中生在高考的重压下很容易思想走偏或是误入歧途，因而班主任应在充分了解学生的基础上，加强对学生的关注、关爱，及时发觉学生思想状态的转变，并与学生家长取得联系，互相沟通学生近期在学校或是校外的学习、生活状况，了解学生发生转变的根源，从而共同制定有效的措施帮助学生转变和改进。除此之外，班主任还可通过举办家长座谈会、家访等各种形式来增强与学生家长的联系，从而更好地制定管理学生的方案。如此，便将教育合力的作用充分发挥了出來，对促进德育教育工作的顺利进展产生了积极的影响。
总之，德育教育作为班主任班级管理工作的重要组成部分，在树立学生正确人生价值取向及高尚道德品质方面发挥着重要的作用。作为高中班主任教师，我们应积极探究并采用多样化的方式和手段开展德育工作，使学生能够充分感受并领悟到德育的精髓所在，为促进学生的全面、综合性发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]李兰清.新课改背景下高中班主任德育探索[J].中国教师，2018
[2]王玲.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].课程教育研究，2018
关键词：高中班主任;德育工作;提升自我;班级管理;家校合作
十年树木，百年树人。人才的培养除了需要知识的浇灌外，还离不开正确价值观念的滋养，因而德育教育工作的重要性也逐渐显现出来。而班主任作为班级工作的组织者和管理者，肩负着对学生进行良好德育教育的重任。为此，作为高中班主任教师，我们应从自身的实际情况及学生的身心发展特征出发，积极探究开展德育教育工作的有效方法和策略，使学生在成长的关键时期树立正确的人生价值观念，为促进学生的全面发展提供有力依据和支撑。
一、不断提升自我，发挥榜样示范作用
作为教育教学活动的主导者及学生成长路途中的领路人，班主任自身素质的高低对德育工作能否顺利开展有着直接的影响。为此，班主任应以身作则，充分发挥自身的榜样示范作用，不断学习现如今先进的德育教育理念并注重自身道德品质和修养的提升，为德育工作的顺利进展奠定坚实的基础。另外，在信息经济迅猛发展的背景下，德育工作也在朝着更加多元化的发展，班主任在提升自身知识水平、文化素质及道德素养的同时，也应积极发展符合时代潮流的信息素养，从而更好地解决学生学习中出现的问题，使德育工作得以顺利地进展下去。
例如，班主任在遇到一些比较棘手、难以处理的问题时，应以冷静、客观的心态对所面临的情况进行分析，遇事不慌乱，给学生树立良好的榜样作用，让学生能够从中受到启发。除此之外，班主任应不断学习现代教育手段如信息技术在课堂上应用的方法和策略，并将之巧妙地运用到德育教育工作中，在给学生带来耳目一新感觉的同时，促进学生正确学习观及德育观的树立，从而促进德育教育工作的进展。如此，便将班主任的榜样示范作用充分发挥了出来，为学生树立了前进和成长的标尺，对推动学生的综合发展产生了积极的影响。
二、加强班级管理，营造良好德育氛围
班级作为学生在校期间学习、生活的场所，以及班主任开展德育工作的主要阵地，其环境和氛围的好坏很大程度上决定着德育教育的成果。井然有序的班级氛围及一尘不染的班级环境能够给人带来清晰、舒适的感觉，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，进而树立积极、健康向上的人生理想。为此，高中班主任教师应注重良好班级氛围和环境的创设，给学生提供健康、文明的学习氛围和成长空间，从而对学生正确价值取向的树立起到重要的推动作用。
例如，班主任应严格要求学生遵守班级的管理制度，并在充分了解班级特征及学生特点的基础上，制定符合自身班级特色的管理制度，使班级管理工作变得有章可循，为实现学生的全面进步提供理论依据。除了制度方面所采取的班级管理措施外，班主任还可通过选拔并培养班干部的形式来加强班级管理，充分发挥班干部的辅助作用，为学生营造良好的学习氛围和成长环境。在开展班级管理工作时遇到一些不遵守纪律、比较调皮的学生时，班主任也应避免直接批评式的教育方式，通过开导、谈心的方式来感化学生，使学生能够放下芥蒂，敞开心怀。如此，通过采用各种措施来强化班级管理，为学生营造了积极、健康的学习氛围和空间，促进了文明班风班纪的形成，使学生得以健康、快乐地成长。
三、加强家校合作，完善德育教育工作
作为连接家庭与学校之间的桥梁，班主任起着重要的枢纽作用。而家庭教育作为学生接触最早且对学生影响最为持久的教育，对学生正确人生价值观念的树立及良好道德品质的形成有重要的促进作用。为此，高中班主任教师在开展德育教育工作时，应加强同学生家长之间的联系，使家长能够充分了解学生在校期间的学习情况及思想动态，并共同商定科学、合理的德育工作管理方案，将教育合力的作用充分发挥出来，为促进学生的全面发展提供有力支撑。
例如，高中生在高考的重压下很容易思想走偏或是误入歧途，因而班主任应在充分了解学生的基础上，加强对学生的关注、关爱，及时发觉学生思想状态的转变，并与学生家长取得联系，互相沟通学生近期在学校或是校外的学习、生活状况，了解学生发生转变的根源，从而共同制定有效的措施帮助学生转变和改进。除此之外，班主任还可通过举办家长座谈会、家访等各种形式来增强与学生家长的联系，从而更好地制定管理学生的方案。如此，便将教育合力的作用充分发挥了出來，对促进德育教育工作的顺利进展产生了积极的影响。
总之，德育教育作为班主任班级管理工作的重要组成部分，在树立学生正确人生价值取向及高尚道德品质方面发挥着重要的作用。作为高中班主任教师，我们应积极探究并采用多样化的方式和手段开展德育工作，使学生能够充分感受并领悟到德育的精髓所在，为促进学生的全面、综合性发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]李兰清.新课改背景下高中班主任德育探索[J].中国教师，2018
[2]王玲.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].课程教育研究，2018