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摘要：随着信息技术的不断发展，人类已经进入了信息化时代，在中小学教育阶段，对信息素养的培养也越发重视。随着新课程改革的不断推进，中小学信息教育也应当掌握一定的教学方法，提升教学质量和效率。本文结合笔者的教学经验，分析当前中小学生信息素养培养过程中存在的问题，在充分开展教研工作的基础上提出有效对策，期望能提供一些参考和帮助。
关键词：中小学教育;信息素养;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-296
引言
中小学教育是整个教育阶段的基础部分，其重要作用不言而喻。伴随着教育理念的不断更新，尤其是新课程改革的推进，对中小学教育也提出了全新的要求。相较于学生的学习成绩，更加重视学生的核心素养。在信息教学过程中，教师应当掌握一定的教学策略，将学生信息素养的培养作为首要教学目标，结合本人的教学实践，也发现了一些现有的教学问题，并提出了相应的对策，在此与各位同仁共勉。
一、当前中小学生信息素养培养的问题
（一）信息技术课程建设薄弱
在当前的中小学教育阶段，信息技术课程仍然处于比较弱势的地位。虽然新课程改革强调了信息技术教学的重要意义，但传统教育理念的影响不是短时间能消除的。在实际的教学过程中，信息技术的课时得不到保障，部分学校对信息技术教学的开展较少，学生没有足够的机会接触信息技术学习;在教学过程中，由于学校、学生乃至于教师本身的不重视，信息技术课堂教学质量得不到有效提升。学校方面对信息技术教学开展提供的教育资源不足，部分学校缺少开展信息技术教学的专属教室和相关设备，信息技术教学的开展受到根本性限制。在传统理念的影响下，家长和学生对信息技术的学习也不够重视，导致教师的教学积极性受到打击，种种因素导致信息技术教学质量得不到有效提升，培养学生的信息素养也就成了天方夜谭。
（二）缺少实践操作环节
除了信息技术课程建设薄弱之外，在教学环节也存在着致命的问题。由于受到传统教育理念的影响，教师在信息技术课堂上占据着绝对的主导地位，忽视了学生的主体性，这样的教学方式不僅会打击学生的积极性，学生的实践操作能力也得不到有效的培育。教师往往会在课堂上向学生展示操作步骤，让学生了解各个操作环节，但却不会给予学生足够的时间来进行实践，学生对信息技术知识仅仅做到了理论上的了解，往往实际操作时就会出现各种各样的错误。在学生实际操作环节，教师对学生的具体操作步骤也不会进行指导，而是让学生自己去摸索，部分学生会利用这部分时间打游戏、和同学闲聊等，阻碍着正常教学的开展。
二、培养中小学生信息素养的对策
（一）强化信息技术课程建设
信息技术课程建设是培养学生信息素养的基础。首先，应当转变教师的教育理念，将学生当做课堂教学的主体，以满足学生的学习需求为主要教育任务。在教学内容和环节的设计过程中，应当加强与学生的交流和沟通，满足学生的各种要求，学生的学习需求得到满足，自然就会对信息技术的学习更有主动性;其次，学校方面应当加强对信息技术教学的支持。在课时上给予保障，让学生有足够的时间和机会接触到信息技术的学习，建立专门的信息技术教室，购置完善的信息技术教学设备，让信息技术课程的开展得到基础性保障;最后，对教师开展相应的教育工作，帮助教师保持对教学的热情和积极性，在课堂上与学生进行互动，提升信息技术教学的吸引力。通过教师的不断努力，学生也能有序提升自身的信息素养，在生活中体现出信息素养的重要作用，获得家长和社会的认同。通过信息技术的课程建设工作，让信息技术教学发挥出应有的作用，帮助学生不断提升信息素养。
（二）培养学生的实践能力
开展信息技术教学、培养学生的信息技术素养，最根本的目的就是回馈于生活，让学生使用信息技术知识来解决生活中的各种问题，所以实践应当是信息技术教学不可缺失的重要一环。教师在向学生展示信息技术具体操作步骤之后，应当给予学生动手操作的机会。为学生设计一些学习任务，让学生使用刚刚老师讲解的信息技术知识来完成，通过这样的形式培养学生的实践操作能力。此外，对中小学生来讲，自我控制能力较差，所以教师应当重视对学生学习状态进行管理。在学生开展实践操作的过程中，及时进行巡视，帮助学生解决一些困难和问题，也能对学生的实践操作状态进行管控，从而发挥出信息技术教学的作用，培养学生的实践能力和信息素养。
（三）融合其他学科的教学工作
信息技术高速发展的大环境下，中小学其他教学科目也应当与信息技术相结合，培养学生的信息素养。在其他科目的教学过程中，尽量使用一些信息化的教学手段，通过微课、慕课等信息化教学形式，提升各学科的教学质量和效率，学生也能感受到信息技术的重要作用，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性。通过融合其他学科的教学工作，为学生打造一个良好的信息技术学习环境，激发学生的学习热情，从而实现信息素养的有效培育。
参考文献
[1]谢巧娟，王清.中小学生信息素养培养现状及对策研究[J].软件导刊（教育技术），2012，1112：56-58.
[2]孟佳.浅析信息时代小学生信息技术素养培养[J].现代经济信息，2019，24：446.
关键词：中小学教育;信息素养;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-296
引言
中小学教育是整个教育阶段的基础部分，其重要作用不言而喻。伴随着教育理念的不断更新，尤其是新课程改革的推进，对中小学教育也提出了全新的要求。相较于学生的学习成绩，更加重视学生的核心素养。在信息教学过程中，教师应当掌握一定的教学策略，将学生信息素养的培养作为首要教学目标，结合本人的教学实践，也发现了一些现有的教学问题，并提出了相应的对策，在此与各位同仁共勉。
一、当前中小学生信息素养培养的问题
（一）信息技术课程建设薄弱
在当前的中小学教育阶段，信息技术课程仍然处于比较弱势的地位。虽然新课程改革强调了信息技术教学的重要意义，但传统教育理念的影响不是短时间能消除的。在实际的教学过程中，信息技术的课时得不到保障，部分学校对信息技术教学的开展较少，学生没有足够的机会接触信息技术学习;在教学过程中，由于学校、学生乃至于教师本身的不重视，信息技术课堂教学质量得不到有效提升。学校方面对信息技术教学开展提供的教育资源不足，部分学校缺少开展信息技术教学的专属教室和相关设备，信息技术教学的开展受到根本性限制。在传统理念的影响下，家长和学生对信息技术的学习也不够重视，导致教师的教学积极性受到打击，种种因素导致信息技术教学质量得不到有效提升，培养学生的信息素养也就成了天方夜谭。
（二）缺少实践操作环节
除了信息技术课程建设薄弱之外，在教学环节也存在着致命的问题。由于受到传统教育理念的影响，教师在信息技术课堂上占据着绝对的主导地位，忽视了学生的主体性，这样的教学方式不僅会打击学生的积极性，学生的实践操作能力也得不到有效的培育。教师往往会在课堂上向学生展示操作步骤，让学生了解各个操作环节，但却不会给予学生足够的时间来进行实践，学生对信息技术知识仅仅做到了理论上的了解，往往实际操作时就会出现各种各样的错误。在学生实际操作环节，教师对学生的具体操作步骤也不会进行指导，而是让学生自己去摸索，部分学生会利用这部分时间打游戏、和同学闲聊等，阻碍着正常教学的开展。
二、培养中小学生信息素养的对策
（一）强化信息技术课程建设
信息技术课程建设是培养学生信息素养的基础。首先，应当转变教师的教育理念，将学生当做课堂教学的主体，以满足学生的学习需求为主要教育任务。在教学内容和环节的设计过程中，应当加强与学生的交流和沟通，满足学生的各种要求，学生的学习需求得到满足，自然就会对信息技术的学习更有主动性;其次，学校方面应当加强对信息技术教学的支持。在课时上给予保障，让学生有足够的时间和机会接触到信息技术的学习，建立专门的信息技术教室，购置完善的信息技术教学设备，让信息技术课程的开展得到基础性保障;最后，对教师开展相应的教育工作，帮助教师保持对教学的热情和积极性，在课堂上与学生进行互动，提升信息技术教学的吸引力。通过教师的不断努力，学生也能有序提升自身的信息素养，在生活中体现出信息素养的重要作用，获得家长和社会的认同。通过信息技术的课程建设工作，让信息技术教学发挥出应有的作用，帮助学生不断提升信息素养。
（二）培养学生的实践能力
开展信息技术教学、培养学生的信息技术素养，最根本的目的就是回馈于生活，让学生使用信息技术知识来解决生活中的各种问题，所以实践应当是信息技术教学不可缺失的重要一环。教师在向学生展示信息技术具体操作步骤之后，应当给予学生动手操作的机会。为学生设计一些学习任务，让学生使用刚刚老师讲解的信息技术知识来完成，通过这样的形式培养学生的实践操作能力。此外，对中小学生来讲，自我控制能力较差，所以教师应当重视对学生学习状态进行管理。在学生开展实践操作的过程中，及时进行巡视，帮助学生解决一些困难和问题，也能对学生的实践操作状态进行管控，从而发挥出信息技术教学的作用，培养学生的实践能力和信息素养。
（三）融合其他学科的教学工作
信息技术高速发展的大环境下，中小学其他教学科目也应当与信息技术相结合，培养学生的信息素养。在其他科目的教学过程中，尽量使用一些信息化的教学手段，通过微课、慕课等信息化教学形式，提升各学科的教学质量和效率，学生也能感受到信息技术的重要作用，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性。通过融合其他学科的教学工作，为学生打造一个良好的信息技术学习环境，激发学生的学习热情，从而实现信息素养的有效培育。
参考文献
[1]谢巧娟，王清.中小学生信息素养培养现状及对策研究[J].软件导刊（教育技术），2012，1112：56-58.
[2]孟佳.浅析信息时代小学生信息技术素养培养[J].现代经济信息，2019，24：446.