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摘要：高职院校肩负着为汽车领域输送高质量人才的社会责任，因此为了提高高职汽车专业人才的全面发展，让他们能够更好符合企业、社会的高标准，高职汽车专业需要对教学模式进行一定的改革。本文通过对当前高职汽车专业教学模式的问题进行简单分析后，进一步就高职汽车专业的教学资源和实践教学两方面提出了一定的改进方法建议，旨在推动高职汽车专业教学模式的发展进步。
关键词：汽车专业;高职院校;教学模式;问题与改进
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-265
随着社会的不断发展，汽车产业得到了突飞猛进的进步，人们生活水平的不断提高，对汽车的需求也随之加大，也导致汽车产业成为了我国典型的朝阳产业之一，并且日趋繁荣，而这也使得汽车领域对相关的汽车专业人才需求更大、要求更高。高职院校作为汽车专业人才输送和培养的主要环节，也需要与时俱进地在人才培养方面满足社会、行业所提出的需求，在教学模式上做出一定的改革和变化，从而促进教学工作和不断完善，推动汽车专业人才更好的成长发展。
一、当前高职汽车专业教学模式的问题
近年来，随着社会和科技的进步，促使高职汽车专业教学模式进入高质量发展阶段。高职汽车专业对于人才的培养，也随着人们对于汽车提出更高的要求，而做出了相应的革新、进步。受到这些影响，我国高职院校中关于汽车专业的传统教学模式也必然受到很大的冲击，在某种程度上看来，显现出一些问题和弊端。
首先，产业的发展推动专业人才对于自身能力提出的更高标准，而相对陈旧的教学内容却难以满足学生的需求。由于教材缺乏一定的时代感，许多汽车领域的先进理念和概念并没有在教材中做出及时的知识更替，也就导致学生在理论知识方面就出现落后、过时的问题，在未来求职就业中会展现出很大的不足。
另外，汽车专业是典型的应用型专业之一，因此对于学生的培养不应该局限于理论知识的教学，还应该重视学生的动手实践能力的培养，并且后者更是教学模式中的重中之重。但是当前大部分高职院校对于学生的实践设备等方面，并没有随着时代进步做出一定的革新、调整，导致学生的动手实践能力、意识培养不足，不能积极主动地自觉投入实践尝试，这也是当前大部分汽车专业毕业生在实践环节相对薄弱的原因之一。
最后，高职院校中对于汽车专业的教学设备、教学方式缺乏一定的创新改革发展，导致学生难以实现全面综合发展。先进的教学设备是支持教师开展教学工作的重要因素之一，但是很多高职院校并没有重视在这一方面的革新，导致教师的教学工作依旧是以板书、讲授等形式开展，这对学生理解、掌握相关理论知识而言百害而无一利。另外，教学方式在现代高职院校的教学工作中也相对落后，教师仅仅重视考试成绩，学生对自己所学习的知识没有一个独立的思考和探究。
通过对这些问题的分析，就需要高职院校对于汽车专业教学模式的革新、改进提上日程，重视培养技术人才的综合能力，让学生能够适应当前高速发展的经济、社会。
二、及时革新汽车专业教学资源
高职院校中汽车专业的教学资源包括教材改革、教学方式等，而为了改进教学模式，及时更新教学资源是首要环节，这是一门学科构建的基础所在。高职汽车专业的相关教材，需要随着近年来汽车领域的目标要求而实现全面转变，牢牢把握“十一五”规划之下国家规定的教材为主要依托，进行教材内容、知识安排、各个理论概念的更新、选择。融入汽车领域的新鲜的科技进步知识，结合基础的教学内容大纲对新兴科技进行简单的概述，例如汽车自动变速器系统的检修策略，汽车發动机的控制系统及其检修策略，汽车底盘系统的检修策略，汽车ABS防抱死系统的检修策略等课程。
当然，为了实现教材知识紧紧跟随时代的进步，仅仅依靠教材是远远不够的，这同样需要教师在日常教学内容安排时就应该对最新的汽车科技发展信息资讯有及时的了解，在汽车产业日新月异的发展背景下，在各大资讯平台找寻科技革新相应的新鲜案例，对教材、教学内容进行与时俱进的补充与注解。另外，高职院校还可以鼓励教师进入企业、工厂，了解企业和工厂中汽车生产各个环节的基本常识，或者进入4S店等，让教师全面掌握汽车教育工作的时代变化关键与实践教学需要，从而对汽车专业学生的教学内容开展起到积极的作用，实现日常教学任务的发展。作为教学过程的引导角色，教师可以对教材中内容安排未及时更新的内容提出更正讲解，不局限于教材内容，实现拓展学生视野的教学目的。
三、加快汽车专业实训实践教学
为提高高职院校汽车专业学生实践动手能力，应该对于学生的实训实践教学有一定的重视。在校内，高职院校应该重视汽车实训室、实训基地的建设，让学生在校内就能实现理论与实践的结合。在当前的高职汽车专业教学中，学校和教师应该一改之前重理论轻实践的错误教学模式，需要带领学生提高对于实践教学的重视，因此学校应该积极构建全新的汽车专业实训实践教学环境，为学生的实践活动开展提供实训基地。同时，学校也应该重视数字化教学资源的革新，为教师开展实践教学提供先进的信息技术支持，优化汽车专业实践教学。数字化实践教学是近年来科学技术与教学工作结合发展的重要产物之一，其能够实现实践数字化、教学信息化等优势，对于开展远程教育工作，及时更新汽车领域信息咨询有重要意义。
在校外，学校应该充分调动所有的人脉关系，关注学生的实习教学环节。在当前的教学模式中，学校需要进一步改革发展实践教学工作，积极与一些汽车制造相关的企业达成校企合作，共同推进汽车专业学生的发展和进步，同时优化汽车专业的师资力量。同时，在理论教学阶段，学校可以组织企业员工进入学校进行讲座、指导等，把汽车专业相关的企业一线信息带给学生，实现学生在实践理论知识上更新发展，为之后进入企业实习提供理论知识基础，让学生在实践中促成理论知识的内化，提高学生实践技能的成长发展。
四、结论
在当前高职汽车专业教学模式的改进发展过程中，要跟随时代脚步，明确教学目标以及教学理念，重视以学生为主体的教学模式，推进教师与学生共同成长进步。高职院校和教师需要关注汽车领域的前沿科技进步，对学生的理论知识教学进行更新;同时重视学生的实践教学环节，在实践过程中实现实践与理论一体化。在确保高职院校汽车专业教学模式的可持续性发展之后，才能更好的提高教师的教学效率，为学生的成长创设时代化的环境与方向。
参考文献
[1]以就业为导向构建汽车专业实践教学体系[J].李亮亮.长江工程职业技术学院学报.2011（02）
[2]汽车运用类专业实践教学的改革与探索[J].王斌，蔡兴旺.农业装备与车辆工程.2007（01）
[3]基于工作过程高职汽车专业理实一体化教学模式的构建与实施[J].牛文学，赵永来，王利鹤，高伟.教育现代化.2017（16）
[4]欧阳娜.当前高职汽车专业教学模式的弊端及改革对策[J].中国市场，2015（50）：219+221.
关键词：汽车专业;高职院校;教学模式;问题与改进
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-265
随着社会的不断发展，汽车产业得到了突飞猛进的进步，人们生活水平的不断提高，对汽车的需求也随之加大，也导致汽车产业成为了我国典型的朝阳产业之一，并且日趋繁荣，而这也使得汽车领域对相关的汽车专业人才需求更大、要求更高。高职院校作为汽车专业人才输送和培养的主要环节，也需要与时俱进地在人才培养方面满足社会、行业所提出的需求，在教学模式上做出一定的改革和变化，从而促进教学工作和不断完善，推动汽车专业人才更好的成长发展。
一、当前高职汽车专业教学模式的问题
近年来，随着社会和科技的进步，促使高职汽车专业教学模式进入高质量发展阶段。高职汽车专业对于人才的培养，也随着人们对于汽车提出更高的要求，而做出了相应的革新、进步。受到这些影响，我国高职院校中关于汽车专业的传统教学模式也必然受到很大的冲击，在某种程度上看来，显现出一些问题和弊端。
首先，产业的发展推动专业人才对于自身能力提出的更高标准，而相对陈旧的教学内容却难以满足学生的需求。由于教材缺乏一定的时代感，许多汽车领域的先进理念和概念并没有在教材中做出及时的知识更替，也就导致学生在理论知识方面就出现落后、过时的问题，在未来求职就业中会展现出很大的不足。
另外，汽车专业是典型的应用型专业之一，因此对于学生的培养不应该局限于理论知识的教学，还应该重视学生的动手实践能力的培养，并且后者更是教学模式中的重中之重。但是当前大部分高职院校对于学生的实践设备等方面，并没有随着时代进步做出一定的革新、调整，导致学生的动手实践能力、意识培养不足，不能积极主动地自觉投入实践尝试，这也是当前大部分汽车专业毕业生在实践环节相对薄弱的原因之一。
最后，高职院校中对于汽车专业的教学设备、教学方式缺乏一定的创新改革发展，导致学生难以实现全面综合发展。先进的教学设备是支持教师开展教学工作的重要因素之一，但是很多高职院校并没有重视在这一方面的革新，导致教师的教学工作依旧是以板书、讲授等形式开展，这对学生理解、掌握相关理论知识而言百害而无一利。另外，教学方式在现代高职院校的教学工作中也相对落后，教师仅仅重视考试成绩，学生对自己所学习的知识没有一个独立的思考和探究。
通过对这些问题的分析，就需要高职院校对于汽车专业教学模式的革新、改进提上日程，重视培养技术人才的综合能力，让学生能够适应当前高速发展的经济、社会。
二、及时革新汽车专业教学资源
高职院校中汽车专业的教学资源包括教材改革、教学方式等，而为了改进教学模式，及时更新教学资源是首要环节，这是一门学科构建的基础所在。高职汽车专业的相关教材，需要随着近年来汽车领域的目标要求而实现全面转变，牢牢把握“十一五”规划之下国家规定的教材为主要依托，进行教材内容、知识安排、各个理论概念的更新、选择。融入汽车领域的新鲜的科技进步知识，结合基础的教学内容大纲对新兴科技进行简单的概述，例如汽车自动变速器系统的检修策略，汽车發动机的控制系统及其检修策略，汽车底盘系统的检修策略，汽车ABS防抱死系统的检修策略等课程。
当然，为了实现教材知识紧紧跟随时代的进步，仅仅依靠教材是远远不够的，这同样需要教师在日常教学内容安排时就应该对最新的汽车科技发展信息资讯有及时的了解，在汽车产业日新月异的发展背景下，在各大资讯平台找寻科技革新相应的新鲜案例，对教材、教学内容进行与时俱进的补充与注解。另外，高职院校还可以鼓励教师进入企业、工厂，了解企业和工厂中汽车生产各个环节的基本常识，或者进入4S店等，让教师全面掌握汽车教育工作的时代变化关键与实践教学需要，从而对汽车专业学生的教学内容开展起到积极的作用，实现日常教学任务的发展。作为教学过程的引导角色，教师可以对教材中内容安排未及时更新的内容提出更正讲解，不局限于教材内容，实现拓展学生视野的教学目的。
三、加快汽车专业实训实践教学
为提高高职院校汽车专业学生实践动手能力，应该对于学生的实训实践教学有一定的重视。在校内，高职院校应该重视汽车实训室、实训基地的建设，让学生在校内就能实现理论与实践的结合。在当前的高职汽车专业教学中，学校和教师应该一改之前重理论轻实践的错误教学模式，需要带领学生提高对于实践教学的重视，因此学校应该积极构建全新的汽车专业实训实践教学环境，为学生的实践活动开展提供实训基地。同时，学校也应该重视数字化教学资源的革新，为教师开展实践教学提供先进的信息技术支持，优化汽车专业实践教学。数字化实践教学是近年来科学技术与教学工作结合发展的重要产物之一，其能够实现实践数字化、教学信息化等优势，对于开展远程教育工作，及时更新汽车领域信息咨询有重要意义。
在校外，学校应该充分调动所有的人脉关系，关注学生的实习教学环节。在当前的教学模式中，学校需要进一步改革发展实践教学工作，积极与一些汽车制造相关的企业达成校企合作，共同推进汽车专业学生的发展和进步，同时优化汽车专业的师资力量。同时，在理论教学阶段，学校可以组织企业员工进入学校进行讲座、指导等，把汽车专业相关的企业一线信息带给学生，实现学生在实践理论知识上更新发展，为之后进入企业实习提供理论知识基础，让学生在实践中促成理论知识的内化，提高学生实践技能的成长发展。
四、结论
在当前高职汽车专业教学模式的改进发展过程中，要跟随时代脚步，明确教学目标以及教学理念，重视以学生为主体的教学模式，推进教师与学生共同成长进步。高职院校和教师需要关注汽车领域的前沿科技进步，对学生的理论知识教学进行更新;同时重视学生的实践教学环节，在实践过程中实现实践与理论一体化。在确保高职院校汽车专业教学模式的可持续性发展之后，才能更好的提高教师的教学效率，为学生的成长创设时代化的环境与方向。
参考文献
[1]以就业为导向构建汽车专业实践教学体系[J].李亮亮.长江工程职业技术学院学报.2011（02）
[2]汽车运用类专业实践教学的改革与探索[J].王斌，蔡兴旺.农业装备与车辆工程.2007（01）
[3]基于工作过程高职汽车专业理实一体化教学模式的构建与实施[J].牛文学，赵永来，王利鹤，高伟.教育现代化.2017（16）
[4]欧阳娜.当前高职汽车专业教学模式的弊端及改革对策[J].中国市场，2015（50）：219+221.