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摘要：社会在发展进步，教育也在不断改革完善。与之而来的就是小学生学习的内容越来越多，学习压力和学习负担也越来越重。在这种社会背景下，教师要让学生在短暂的课堂上学到更多有用的知识，就必须要提高数学教学的效率，要积极构建高效性数学课堂。而教师要构建高效数学课堂，就需要从学生自身出发，要利用多种方式来提升学生的积极性，让学生愿意主动参与到数学学习中。鉴于此，本文就将以小学高年级数学为例，来谈一谈如何在课堂中有效提升学生积极性。
关键词：小学;高年级;数学课堂;学生积极性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-294
兴趣是推动学生学习的动力，而积极性则是学生高效学习的基础条件。若小学生对数学学习不具备学习兴趣和积极性，那么学生的学习效率就会大大降低。因此教师要重视提升小学生的学习积极性，这样才能让学生在数学课堂中集中精力和注意力，才能促使学生高效学习数学知识。因此，文本就将分析目前小学数学高年级教学课堂中学生的学习现状，进而提出有效提升学生积极性的策略。
一、小学高年级数学课堂中的学习现状
小学高年级的学生虽然也缺乏自律性，理解能力依旧有待提高，但是相对于小学低年级的学生来说，高年级学生已經具备了一定的学习能力和数学基础，开展数学教学也会更加便捷。不过因为目前教师采用的教学模式并不能让数学课堂变得趣味十足，也无法有效降低学生的学习难度。教师要求学生死记硬背只会加重学生的学习负担，进而让学生对数学学习产生厌恶和畏惧等不良情绪。同时教师没有平等的与学生沟通交流，师生之间缺乏互动，这也打消了学生的学习积极性。故而小学教师要从学生和自身两个层次来落实提升学生积极性的策略。
二、提升小学高年级数学课堂中学习积极性的策略
1、构建良好的数学学习情境
要提升小学高年级学生的学习积极性，数学教师就要遵从学生的发展规律，要释放学生的天性，让学生可以快乐学习。所以教师可以通过为学生构建良好的学生学习情境来提升学生对数学学习的积极性。
比如教师在讲述人教版五年级上册《小数乘法》的相关知识时，直接讲述乘法运算法则会打消学生的积极性，让学生反感数学学习。因此教师就可以先为学生创设情境，如教师可以用语言引导学生想象即将出去放风筝，而不同风筝的价钱不一样，要买数十只风筝，需要花费多少钱。当教师为学生提供了相应的学习情境背景时，就可以利用提问的方式来引导学生思考。如一只老鹰风筝6.4元，一只蝴蝶风筝3.5元，那么要买五只老鹰风筝要多少钱？如果这时教师再给出一定的奖励，如学生回答正确将会有一位同学可获得一只风筝，那么学生的学习积极性就会瞬间被调动起来。
2、以学生为主进行数学课堂教学
根据分析来看，如今影响高年级数学教学效果的主要因素在于学生。故而教师就要坚持以学生为主进行数学教学，即在设置教学任务，选择教学方案，布置教学作业的时候都要综合考虑学生的实际学习情况和心理情况。要注重激发学生的学习兴趣，注重发挥学生的主动性。
比如教师在讲述人教版小学数学《小数乘小数》时，教师不能以自己的理解和想象来调整数学教学方案，而是要根据学生的学习情况不断优化教学模式，调整教学节奏。同时教师在讲述数学知识的时候，也要尽量用小学生能够理解接受的话语来解释，这样才能降低学生的学习难度，才可以提升学生的积极性。
3、多种数学教学方法组合
当然，数学教师要提升学生的学习积极性，就要重视改革优化数学教学方法。良好的数学教学方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还可以锻炼提升学生的综合能力，活跃课堂气氛，夯实学生的数学基础。故而教师就可以在小学高年级数学中采用多元化的教学方法，如游戏教学法，分层教学法，生活化教学法等。
比如教师在开展人教版五年级上册《位置》教学时，教师要让学生掌握位置方向，使学生能够分清东南西北，让学生具备空间意识和位置意识，就可以在数学中开展游戏活动。如将每一位同学都写上编号，然后让学生抽签说出相应学生的位置，即在第几排第几列，或是在某一位学生左边右边，亦或前方还是后面。如果回答正确，教师可以给予表扬;如果回答错误，教师也要激励学生，为学生树立学习的自信心。当然，回答错误的同学也要接受惩罚，如做一道小数乘法题目。利用这样的方式，既可以调动学生的积极性和好胜心理，促使学生认真思考学习，又可以锻炼学生的数学能力和应变能力，有利于学生全面发展。
三、结束语
综上所述，目前小学高年级数学教学课堂中影响数学效率和质量的主要因素有三方面，如学生自身原因，教师的教学模式不符合当前时代背景，教师与学生缺乏有效互动等。故而教师要想提高数学教学效果，提升学生的积极性，就要以学生为主，构建有趣的数学课堂，要为学生创设良好的学习情境，同时还要采用多元化的教学方式来降低学生的学习理解难度，增强数学的趣味性。只有这样，学生对数学学习的积极性才能得以提升。
参考文献
[1]杨富红.谈小学数学教学中如何发挥学生的积极性[J].才智，2020（02）：100.
[2]杜林林.刍议在小学数学教学中发挥学生积极性的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：178.
关键词：小学;高年级;数学课堂;学生积极性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-294
兴趣是推动学生学习的动力，而积极性则是学生高效学习的基础条件。若小学生对数学学习不具备学习兴趣和积极性，那么学生的学习效率就会大大降低。因此教师要重视提升小学生的学习积极性，这样才能让学生在数学课堂中集中精力和注意力，才能促使学生高效学习数学知识。因此，文本就将分析目前小学数学高年级教学课堂中学生的学习现状，进而提出有效提升学生积极性的策略。
一、小学高年级数学课堂中的学习现状
小学高年级的学生虽然也缺乏自律性，理解能力依旧有待提高，但是相对于小学低年级的学生来说，高年级学生已經具备了一定的学习能力和数学基础，开展数学教学也会更加便捷。不过因为目前教师采用的教学模式并不能让数学课堂变得趣味十足，也无法有效降低学生的学习难度。教师要求学生死记硬背只会加重学生的学习负担，进而让学生对数学学习产生厌恶和畏惧等不良情绪。同时教师没有平等的与学生沟通交流，师生之间缺乏互动，这也打消了学生的学习积极性。故而小学教师要从学生和自身两个层次来落实提升学生积极性的策略。
二、提升小学高年级数学课堂中学习积极性的策略
1、构建良好的数学学习情境
要提升小学高年级学生的学习积极性，数学教师就要遵从学生的发展规律，要释放学生的天性，让学生可以快乐学习。所以教师可以通过为学生构建良好的学生学习情境来提升学生对数学学习的积极性。
比如教师在讲述人教版五年级上册《小数乘法》的相关知识时，直接讲述乘法运算法则会打消学生的积极性，让学生反感数学学习。因此教师就可以先为学生创设情境，如教师可以用语言引导学生想象即将出去放风筝，而不同风筝的价钱不一样，要买数十只风筝，需要花费多少钱。当教师为学生提供了相应的学习情境背景时，就可以利用提问的方式来引导学生思考。如一只老鹰风筝6.4元，一只蝴蝶风筝3.5元，那么要买五只老鹰风筝要多少钱？如果这时教师再给出一定的奖励，如学生回答正确将会有一位同学可获得一只风筝，那么学生的学习积极性就会瞬间被调动起来。
2、以学生为主进行数学课堂教学
根据分析来看，如今影响高年级数学教学效果的主要因素在于学生。故而教师就要坚持以学生为主进行数学教学，即在设置教学任务，选择教学方案，布置教学作业的时候都要综合考虑学生的实际学习情况和心理情况。要注重激发学生的学习兴趣，注重发挥学生的主动性。
比如教师在讲述人教版小学数学《小数乘小数》时，教师不能以自己的理解和想象来调整数学教学方案，而是要根据学生的学习情况不断优化教学模式，调整教学节奏。同时教师在讲述数学知识的时候，也要尽量用小学生能够理解接受的话语来解释，这样才能降低学生的学习难度，才可以提升学生的积极性。
3、多种数学教学方法组合
当然，数学教师要提升学生的学习积极性，就要重视改革优化数学教学方法。良好的数学教学方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还可以锻炼提升学生的综合能力，活跃课堂气氛，夯实学生的数学基础。故而教师就可以在小学高年级数学中采用多元化的教学方法，如游戏教学法，分层教学法，生活化教学法等。
比如教师在开展人教版五年级上册《位置》教学时，教师要让学生掌握位置方向，使学生能够分清东南西北，让学生具备空间意识和位置意识，就可以在数学中开展游戏活动。如将每一位同学都写上编号，然后让学生抽签说出相应学生的位置，即在第几排第几列，或是在某一位学生左边右边，亦或前方还是后面。如果回答正确，教师可以给予表扬;如果回答错误，教师也要激励学生，为学生树立学习的自信心。当然，回答错误的同学也要接受惩罚，如做一道小数乘法题目。利用这样的方式，既可以调动学生的积极性和好胜心理，促使学生认真思考学习，又可以锻炼学生的数学能力和应变能力，有利于学生全面发展。
三、结束语
综上所述，目前小学高年级数学教学课堂中影响数学效率和质量的主要因素有三方面，如学生自身原因，教师的教学模式不符合当前时代背景，教师与学生缺乏有效互动等。故而教师要想提高数学教学效果，提升学生的积极性，就要以学生为主，构建有趣的数学课堂，要为学生创设良好的学习情境，同时还要采用多元化的教学方式来降低学生的学习理解难度，增强数学的趣味性。只有这样，学生对数学学习的积极性才能得以提升。
参考文献
[1]杨富红.谈小学数学教学中如何发挥学生的积极性[J].才智，2020（02）：100.
[2]杜林林.刍议在小学数学教学中发挥学生积极性的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：178.