摘 要建国后新课程标准发布以来，通过对1995年至2010年体育教学大纲中大学体育教材时数分配变化和教材内容变化进行统计分析且以人民教育出版社出版的1995年至2010年体育教学大纲中大学体育教材内容与时数分配对比分析得出这些教材、时数和教材内容都是一样的，没有变化，因此新课程标准里提出的教材内容与时数分配自由化带来的问题，值得我们去思考与探讨，所以我们有必要对新课程标准发布以前的旧的教学大纲的教材与时数分配变化进行系统的分析与讨论。
　　【关键词】体育教学；大纲教材；时数分配
　　1 1995年至2010年体育教学大纲中大学体育教材时数分配与教材内容变化分析
　　通过对1995年至2010年体育教学大纲中大学体育教材时数分配与教材内容变化进行统计分析得出了以下结果：
　　表1是从1995年到2010年大学体育教材与时数比重分配表。
　　1995年实施的《大学体育课程暂行标准（草案）》，教材有：游戏、舞蹈、整队和步伐、体操。时数分配分别为：游戏的比重是40%、舞蹈的比重是30%、整队和步伐的比重是20%、体操的比重是10%；其中游戏的主要内容分为七种：简单的竞争游戏、模仿游戏、追逃游戏、唱歌游戏、简单的民间游戏、球类游戏、简单的竞技游戏；舞蹈分为三种：基本步伐、秧歌步、韵律活动；整队与步伐主要是：基本动作：体操主要是：模仿操。
　　1999年实施的《大学体育大纲（草案）》，教材有：基本体操和游戏两种。时数分配分别为：基本体操的比重是32%、游戏的比重是68%；其中基本体操的主要内容分为七种：队列练习和体操队形练习的基本动作、一般发展和准备的练习、走和跑、跳跃、投掷、攀登和爬越、平衡；游戏分为三种：活动量大的游戏、中等活动量的游戏、活动量小的游戏。
　　2003年实施的《大学体育教学大纲（试用）》，教材有：体育、卫生保健基础常识、基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈、选用教材；时数分配分别为：体育、卫生保健基础常识的比重是5%、基本运动的比重是35%、游戏的比重是30%、韵律活动和舞蹈的比重是10%、选用教材的比重是20%，其中体育、卫生保健基础常识的主要内容是：做早操的好处、正确的坐、立、行姿势、体育课的常规要求；基本运动的主要内容分为：走和跑、跳跃、投掷、队形和体操队形、徒手操、跳绳、攀登、爬越、平衡、技巧；游戏的主要内容非为九种：队列游戏、奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、攀登和平衡游戏、对抗与负重游戏、即兴游戏、球类游戏、集中注意力与放松游戏；韵律活动和舞蹈的主要内容是：在音乐或其它音响伴奏下，原地做基本部位练习、在音乐或其它音响伴奏下，做行进间活动、单人或双人的简单形象模仿律动。
　　2010年实施的《大学体育与健康教学大纲（试用修订版）》，教材有：体育与健康基础常识、基本运动、游戏、选用教材；时数分配分别为：体育与健康基础常识的比重是5%、基本运动的比重是35%、游戏的比重是30%、选用教材的比重是30%，其中体育与健康基础常识的主要内容分为：做操的好处、正确和身体姿态、个人卫生与健康、学会与同伴交往、友好相处、安全常识；基本运动的主要内容分为：走和跑、跳跃、投掷、队列和体操队形、徒手体操和轻器械体操、跳绳、攀登、爬越、平衡、技巧；游戏的主要内容分为五种：队列练习的游戏、以发展基本活动能力为主的游戏、各种球类活动的游戏、培养注意力、观察力和想象力的游戏、即兴创作游戏和室内活动游戏。
　　2 结论
　　通过对各年代的教材、时数分配和教材内容特点的分析，我们发现从教材来说随着时间的变化，教材越来越多，分得越来越细，从简单的实践内容增加到包括理论、必修和选修。从时数分配来看游戏、基本运动和选用教材占得比重比较大，它们的变化也不是很大，而理论部分的比重就很小，几乎都在5%左右，其他的变化不是很大。再从教材内容来看：从1995年到1999年教材内容变化不是很大，到了2001年教材内容增加了很多，内容越来越丰富，直到2005年教材内容趋于稳定，变化不是很大，特别是2005年和2008年教材、时数和教材内容都是一样的，没有任何变化。所以通过对新课程标准里提出的教材内容与时数分配自由化带来的问题，值得我们去思考与探讨。
　　参考文献
　　[1]冯国胜.高校减少体育时数对实现教育目标影响的研究[J].南京体育学院学报，1999，13（3）.
　　[2]日本文部省.小学体育学习指导要领解说[M].东山书房出版社，1999.
　　作者单位
　　陕西学前师范学院 陕西省西安市 710061