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摘要：在我国不断推广新课改理念的背景下，教师在对初中生进行日常教学活动时，应该坚持以学生为主体，以教师为主导的教学理念，以此来提高教学活动的质量。在当前初中英語的实际教学活动过程中，英语教师向学生传授相关知识时，如何使学生掌握大量的英语词汇是英语教学活动的重点。
关键词：多媒体;初中英语;词汇教学
随着时代的发展和进步，越来越多的科技手段被应用于课堂教学中，这其中应用最广泛的就是多媒体技术，由于多媒体技术的特点和良好的效果已经获得了广大师生的喜爱。 英语作为一门语言类的重要学科， 其中的每一句话都是由一个个的单词所组成，因此想要拥有良好的英语理解能力，必须要掌握好词汇的学习方法。 词汇教学从始至终都是英语学习中的重中之重，利用多媒体技术将英语词汇教学有效结合起来，为学生创建高效课堂，将是目前教学与工作者研究的重点内容，本文将深入讨论多媒体技术在初中英语词汇教学中的应用，以便于为以后学习更高难度的英语打下坚实的地基。
一、引言英语词汇教学在初中英语课堂教学中占据着不可或缺的主要地位。
由于以往的英语词汇教学模式比较枯燥，通常状况下都是要求初中学生对英语词汇进行死记硬背，再加上部分的初中学校无法为初中学生提供比较好的英语词汇学习环境，使得初中学生对英语单词仅是短时间的记忆。在我国现代化信息设备逐渐普遍的背景下，初中英语教师在进行英语课堂教学的过程当中，应该依靠一些现代化教学工具，激起初中学生对英语词汇的学习兴趣，使初中英语课堂教学活动变得更加直观、活跃、有趣。
二、应用多媒体是当下我国持续促进基础教育改革的必然
要求针对初中英语课堂教学来讲，初中英语教师在进行初中英语课堂教学的过程中是否应用多媒体技术，直接衡量了初中英语教师是否具备优异的现代化英语教学理念，还能直接地反映出此校初中英语教育的现代化程度。所说的应用多媒体技术进行初中英语的教学，指的就是初中英语教师将计算机技术与图片以及视频等内容互相融合，为初中学生讲授与初中英语知识有关的教学信息，进而使得初中英语知识能够呈现得更加清晰，使初中学生能够更加轻松的学习初中英语词汇知识，非常符合当前初中学生对学习英语知识的需求。
根据目前我国初中学生对英语知识的学习状况来看，初中学生普遍具备的特性就是对初中英语词汇的理解能力较低，这就导致了初中学生在对英语词汇知识进行学习的过程当中无法连续性的、长时间地关注英语词汇教学内容，初中英语教师在进行初中英语词汇教学的过程当中的英语教学质量无法得到保障。再加上以往的英语词汇教学方法，部分初中英语教师都是要求初中学生针对初中英语单词进行死记硬背，从基本上没有将初中学生本身的特性利用起来，这就导致初中英语单词的教学质量普遍较低。鉴于此，在我国持续推广新一轮基础教育课程改革理念的背景下，初中英语在进行英语词汇课堂教学的过程当中，应该选用多种教学方式改善初中英语词汇教学课堂。在多媒体信息技术持续进展的大背景下，在英语词汇课堂教学的过程中应用多媒体技术是当下我国持续促进新一轮基础教育课程改革的必然要求。
三、多媒体信息技术在初中英语词汇教学中的运用在新一轮基础教育课程改革理念当中，重申了在课堂教学的过程中要将初中学生作为教学的主体。因此，初中英语教师在进行英语课堂教学的过程中，要将初中英语课堂还给初中学生，初中英语教师作为初中学生的引导者和合作者，进展的所有有关教学活动都应该符合初中学生的自身特性，从而为初中英语词汇课堂教学取得优异的质量奠定了坚定的基础。在目前我国信息化设备持续进展的背景下，初中英语教师在进行初中英语词汇教学的过程当中，应该充分地发掘多媒体技术在英语词汇教学中的作用，使多媒体技术能够在初中英语词汇教学中的实效性实现最大化，从而对初中英语词汇的教学形式持续地进行改善，使初中英语词汇课堂教学的质量持续提升。
（一） 应用多媒体等有关设备对初中英语单词进行生动化的展示
针对初中学生的特性来讲，初中英语教师在进行英语词汇课堂教学的过程中，生动化的记忆能够充分地满足目前大多数初中生对学习英语的需求，还能够进一步地激起初中学生对英语词汇的学习兴趣。初中英语教师在进行英语词汇课堂教学的过程中，应该针对初中学生活泼好动以及好奇心较为强烈等特性，应用多媒体信息技术向初中学生展示与英语词汇有关的图片或视频，吸引初中学生的注意力，为初中学生学习英语词汇奠定坚固的基础。
（二） 应用多媒体技术对初中英语单词的构造进行剖析在实际进行初中英语词汇课堂教学的过程中，可以根据英语词汇的特征对英语词汇构造进行解析，这样有助于初中学生加强对英语词汇的理解能力以及记忆能力。初中英语教师在进行英语词汇课堂教学的过程中可以应用多媒体设备，将有相同规律的英语词汇进行统一，通过多媒体等有关设备向初中学生展示，使初中学生能够对英语词汇进行划分类别总结，帮助初中学生对英语词汇进行记忆。例如，初中英语教师在向初中学生讲授英语教学材料中合成词汇的过程中，可以提前设计有关多媒体课件向初中学生展示。所说的合成词汇就是有两个相对单一的英语单词结合到一起形成新的英语词汇，如 football，afternoon 等，使学生更加直观地体会到这一类词汇的特征，掌握语词汇中的词缀以及词根，这样一来有助 于 学生进一步的理解homeless，useless 以及unhappy，unfriendly 等词汇，使初中学生能够从基本上去理解英语词汇的涵义。
结语
综上所述，教师在对初中生讲解英语词汇知识时，应该充分利用多媒体设备辅助自身的教学活动， 从而有效提升初中英语词汇教学课堂质量，激发学生对英语单词的兴趣，为学生养成良好的英语学习习惯打下坚实的基础。
（湖南省邵阳市第十六中学 湖南邵阳 422000）
关键词：多媒体;初中英语;词汇教学
随着时代的发展和进步，越来越多的科技手段被应用于课堂教学中，这其中应用最广泛的就是多媒体技术，由于多媒体技术的特点和良好的效果已经获得了广大师生的喜爱。 英语作为一门语言类的重要学科， 其中的每一句话都是由一个个的单词所组成，因此想要拥有良好的英语理解能力，必须要掌握好词汇的学习方法。 词汇教学从始至终都是英语学习中的重中之重，利用多媒体技术将英语词汇教学有效结合起来，为学生创建高效课堂，将是目前教学与工作者研究的重点内容，本文将深入讨论多媒体技术在初中英语词汇教学中的应用，以便于为以后学习更高难度的英语打下坚实的地基。
一、引言英语词汇教学在初中英语课堂教学中占据着不可或缺的主要地位。
由于以往的英语词汇教学模式比较枯燥，通常状况下都是要求初中学生对英语词汇进行死记硬背，再加上部分的初中学校无法为初中学生提供比较好的英语词汇学习环境，使得初中学生对英语单词仅是短时间的记忆。在我国现代化信息设备逐渐普遍的背景下，初中英语教师在进行英语课堂教学的过程当中，应该依靠一些现代化教学工具，激起初中学生对英语词汇的学习兴趣，使初中英语课堂教学活动变得更加直观、活跃、有趣。
二、应用多媒体是当下我国持续促进基础教育改革的必然
要求针对初中英语课堂教学来讲，初中英语教师在进行初中英语课堂教学的过程中是否应用多媒体技术，直接衡量了初中英语教师是否具备优异的现代化英语教学理念，还能直接地反映出此校初中英语教育的现代化程度。所说的应用多媒体技术进行初中英语的教学，指的就是初中英语教师将计算机技术与图片以及视频等内容互相融合，为初中学生讲授与初中英语知识有关的教学信息，进而使得初中英语知识能够呈现得更加清晰，使初中学生能够更加轻松的学习初中英语词汇知识，非常符合当前初中学生对学习英语知识的需求。
根据目前我国初中学生对英语知识的学习状况来看，初中学生普遍具备的特性就是对初中英语词汇的理解能力较低，这就导致了初中学生在对英语词汇知识进行学习的过程当中无法连续性的、长时间地关注英语词汇教学内容，初中英语教师在进行初中英语词汇教学的过程当中的英语教学质量无法得到保障。再加上以往的英语词汇教学方法，部分初中英语教师都是要求初中学生针对初中英语单词进行死记硬背，从基本上没有将初中学生本身的特性利用起来，这就导致初中英语单词的教学质量普遍较低。鉴于此，在我国持续推广新一轮基础教育课程改革理念的背景下，初中英语在进行英语词汇课堂教学的过程当中，应该选用多种教学方式改善初中英语词汇教学课堂。在多媒体信息技术持续进展的大背景下，在英语词汇课堂教学的过程中应用多媒体技术是当下我国持续促进新一轮基础教育课程改革的必然要求。
三、多媒体信息技术在初中英语词汇教学中的运用在新一轮基础教育课程改革理念当中，重申了在课堂教学的过程中要将初中学生作为教学的主体。因此，初中英语教师在进行英语课堂教学的过程中，要将初中英语课堂还给初中学生，初中英语教师作为初中学生的引导者和合作者，进展的所有有关教学活动都应该符合初中学生的自身特性，从而为初中英语词汇课堂教学取得优异的质量奠定了坚定的基础。在目前我国信息化设备持续进展的背景下，初中英语教师在进行初中英语词汇教学的过程当中，应该充分地发掘多媒体技术在英语词汇教学中的作用，使多媒体技术能够在初中英语词汇教学中的实效性实现最大化，从而对初中英语词汇的教学形式持续地进行改善，使初中英语词汇课堂教学的质量持续提升。
（一） 应用多媒体等有关设备对初中英语单词进行生动化的展示
针对初中学生的特性来讲，初中英语教师在进行英语词汇课堂教学的过程中，生动化的记忆能够充分地满足目前大多数初中生对学习英语的需求，还能够进一步地激起初中学生对英语词汇的学习兴趣。初中英语教师在进行英语词汇课堂教学的过程中，应该针对初中学生活泼好动以及好奇心较为强烈等特性，应用多媒体信息技术向初中学生展示与英语词汇有关的图片或视频，吸引初中学生的注意力，为初中学生学习英语词汇奠定坚固的基础。
（二） 应用多媒体技术对初中英语单词的构造进行剖析在实际进行初中英语词汇课堂教学的过程中，可以根据英语词汇的特征对英语词汇构造进行解析，这样有助于初中学生加强对英语词汇的理解能力以及记忆能力。初中英语教师在进行英语词汇课堂教学的过程中可以应用多媒体设备，将有相同规律的英语词汇进行统一，通过多媒体等有关设备向初中学生展示，使初中学生能够对英语词汇进行划分类别总结，帮助初中学生对英语词汇进行记忆。例如，初中英语教师在向初中学生讲授英语教学材料中合成词汇的过程中，可以提前设计有关多媒体课件向初中学生展示。所说的合成词汇就是有两个相对单一的英语单词结合到一起形成新的英语词汇，如 football，afternoon 等，使学生更加直观地体会到这一类词汇的特征，掌握语词汇中的词缀以及词根，这样一来有助 于 学生进一步的理解homeless，useless 以及unhappy，unfriendly 等词汇，使初中学生能够从基本上去理解英语词汇的涵义。
结语
综上所述，教师在对初中生讲解英语词汇知识时，应该充分利用多媒体设备辅助自身的教学活动， 从而有效提升初中英语词汇教学课堂质量，激发学生对英语单词的兴趣，为学生养成良好的英语学习习惯打下坚实的基础。
（湖南省邵阳市第十六中学 湖南邵阳 422000）