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【摘 要】我是任教过七年的班主任工作经历的教师，谈不上班主任工作经验，但却是自己点滴成长经历，从海拨5100米的乡村小学任教并带班主任到现在海拨4300米的县级学校带班任教工作，班级内52名住校生的大班级从中获得2012年和2014年中县级优秀班主任，2014年地区优秀班主任，多次县级，校级获得优秀教师荣誉，但我深知做好西藏牧区寄宿制班主任工作还差距很远，但我会继续努力的，借此机会与同仁分享我的心得。
【关键词】牧区 班主任 住校生 安全 养成 品德
一、注重学生的养成教育
随着社会经济的发展，越来越多的农牧民也外出打工等现象，在我们这样的西藏牧区学校，留守儿童、隔代教育、寄养现象日益增多。因而，注重学生的养成教育非常必要，首先，要让孩子们养成良好的一日生活常规，按时起床，洗漱，吃饭，懂得讲卫生，懂得对人有礼貌，懂得爱护公共财物，懂得尊敬师长，学会关爱他人，懂得遵守交通规则，懂得遵守学校纪律，做个德、智、美、体、劳全面发展的学生，就得从点滴做起，班主任必须认真关注学生养成教育。
二、保障学生安全，是寄宿制学校班主任最重要的工作
作为一所军式化管理的寄宿制学校，我校承担着对全体学生的安全责任。加强安全教育，而班主任恰恰是这个群体安全的最直接责任人。班主任不仅自己要牢固树立“安全责任重于泰山，生命责任大如天”的意识，还应努力使学生树立安全第一的观念。班主任通过各种方式开展安全预防教育，使學生接受比较系统的安全知识和技能教育，让学生时时刻刻不忘安全教育，加强安全管理，切实有效的把学生安全放在第一位。
三、做好德育，学困生的转化工作
由于每个孩子的家庭背景环境及其他因素影响下，有的学生品德很难转化，经常存在打闹现象，未能按时完成作业，对老师家长无礼貌，严重品德缺失，需要班主任及时跟进学生发到帮扶，有的学生学习很吃力，存在学习困难现象，要引起班主任高度重视，影响学习一定是多种因素引起，要因地制宜，因材施教，让无论德困、学困生都能及时得到转化，班主任对每个孩子都要付出极大的热情，耐心，爱心，让每个孩子都能健康的成长。
1、走进学生，做学生的朋友
2、所谓朋友，字典上如此解释：彼此有交情的人。而这交情放在放在师生之间，我想应作“理解、信任”讲。在他们获得成功时，能及时给他们投去赞许的目光。
3、走近学生，做学生的家长
4、孩子从星期一开始，就一直在学校生活和学习。既然孩子小，那么老师事实上就是孩子在学校时的家长和父母。我们要充分利用课余时间和班会时间，多和学生谈谈心。
5、走进课堂，做学生的老师
四、做好学生道德领域领航工作
西藏牧区寄宿制学校受地理，气候，及不同家庭成长环境的影响，做好道德工作尤其重要，首先要，加强学生行为规范的学习教育，争做有道德的好学生，在学校尊敬老师，同学，回家要尊敬家长及长辈，班主任必须率先垂范，永做学生学习的榜样，让学生学有榜样，做有方案，可以具体落实到每日生活中，小学阶段是一个人道德养成的关键时期，因而，班主任要高度重视学生道德教育，做好领航工作。
五、做好家校间桥梁纽带作用
由于受到地域和自身教育的影响以及周围环境的干扰，西藏牧区的家长在家庭教育方面有时是心有余而力不足。另外，对于老师提出的各种教育方式未必能接受或排除这些干扰，做到科学的教育方式和合理的家庭管理很难。同时，各家长忙于农牧活或者由于旧思想旧观念无法根除，没有落到实处。
农牧村家庭文化层次的特殊化，孩子在校的各种表现和生活学习情况，家长未能及时掌握，这就要求我们做好和家长及时沟通的相关工作。在家平时要让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。学会倾听家长的心声，其次，还应适时做好电话或面见家长的相关家访工作，让家长和老师多沟通多交流，老师汇报孩子在校基本情况，也让老师掌握孩子在家表现。家校联系这一方面，我们做的较细，每学期至少开两次家长会，平时电话联系家长，学校举行活动时家长积极参与，做好学校间桥梁纽带作用。
六、成为学生心目中的好朋友，好知己，好伙伴
班主任要尊重关爱每一位学生，尊重关爱学生，特别关注家庭条件不好的学生。班主任要转变知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者，倾听者，做学生的好知己，好伙伴，好朋友的角色。大多数留守儿童由爷爷奶奶照顾，仅仅是满足留儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。此时，班主任的教育更应是“和风细雨”式的，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友。用真正的师爱抚慰留守儿童的心。
班级中的留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、住校孩子的生日party等，给他们充分展示自我的机会。
总之，寄宿制小学班主任工作是千头万绪，要做到心连心，手牵手，背靠背，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我深信，怀揣一份对教育的热爱和敬畏，在平凡的岗位上敬业奉献，用班主任特有的智慧投入工作，一定会做好西藏牧区寄宿制班主任工作。
【关键词】牧区 班主任 住校生 安全 养成 品德
一、注重学生的养成教育
随着社会经济的发展，越来越多的农牧民也外出打工等现象，在我们这样的西藏牧区学校，留守儿童、隔代教育、寄养现象日益增多。因而，注重学生的养成教育非常必要，首先，要让孩子们养成良好的一日生活常规，按时起床，洗漱，吃饭，懂得讲卫生，懂得对人有礼貌，懂得爱护公共财物，懂得尊敬师长，学会关爱他人，懂得遵守交通规则，懂得遵守学校纪律，做个德、智、美、体、劳全面发展的学生，就得从点滴做起，班主任必须认真关注学生养成教育。
二、保障学生安全，是寄宿制学校班主任最重要的工作
作为一所军式化管理的寄宿制学校，我校承担着对全体学生的安全责任。加强安全教育，而班主任恰恰是这个群体安全的最直接责任人。班主任不仅自己要牢固树立“安全责任重于泰山，生命责任大如天”的意识，还应努力使学生树立安全第一的观念。班主任通过各种方式开展安全预防教育，使學生接受比较系统的安全知识和技能教育，让学生时时刻刻不忘安全教育，加强安全管理，切实有效的把学生安全放在第一位。
三、做好德育，学困生的转化工作
由于每个孩子的家庭背景环境及其他因素影响下，有的学生品德很难转化，经常存在打闹现象，未能按时完成作业，对老师家长无礼貌，严重品德缺失，需要班主任及时跟进学生发到帮扶，有的学生学习很吃力，存在学习困难现象，要引起班主任高度重视，影响学习一定是多种因素引起，要因地制宜，因材施教，让无论德困、学困生都能及时得到转化，班主任对每个孩子都要付出极大的热情，耐心，爱心，让每个孩子都能健康的成长。
1、走进学生，做学生的朋友
2、所谓朋友，字典上如此解释：彼此有交情的人。而这交情放在放在师生之间，我想应作“理解、信任”讲。在他们获得成功时，能及时给他们投去赞许的目光。
3、走近学生，做学生的家长
4、孩子从星期一开始，就一直在学校生活和学习。既然孩子小，那么老师事实上就是孩子在学校时的家长和父母。我们要充分利用课余时间和班会时间，多和学生谈谈心。
5、走进课堂，做学生的老师
四、做好学生道德领域领航工作
西藏牧区寄宿制学校受地理，气候，及不同家庭成长环境的影响，做好道德工作尤其重要，首先要，加强学生行为规范的学习教育，争做有道德的好学生，在学校尊敬老师，同学，回家要尊敬家长及长辈，班主任必须率先垂范，永做学生学习的榜样，让学生学有榜样，做有方案，可以具体落实到每日生活中，小学阶段是一个人道德养成的关键时期，因而，班主任要高度重视学生道德教育，做好领航工作。
五、做好家校间桥梁纽带作用
由于受到地域和自身教育的影响以及周围环境的干扰，西藏牧区的家长在家庭教育方面有时是心有余而力不足。另外，对于老师提出的各种教育方式未必能接受或排除这些干扰，做到科学的教育方式和合理的家庭管理很难。同时，各家长忙于农牧活或者由于旧思想旧观念无法根除，没有落到实处。
农牧村家庭文化层次的特殊化，孩子在校的各种表现和生活学习情况，家长未能及时掌握，这就要求我们做好和家长及时沟通的相关工作。在家平时要让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。学会倾听家长的心声，其次，还应适时做好电话或面见家长的相关家访工作，让家长和老师多沟通多交流，老师汇报孩子在校基本情况，也让老师掌握孩子在家表现。家校联系这一方面，我们做的较细，每学期至少开两次家长会，平时电话联系家长，学校举行活动时家长积极参与，做好学校间桥梁纽带作用。
六、成为学生心目中的好朋友，好知己，好伙伴
班主任要尊重关爱每一位学生，尊重关爱学生，特别关注家庭条件不好的学生。班主任要转变知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者，倾听者，做学生的好知己，好伙伴，好朋友的角色。大多数留守儿童由爷爷奶奶照顾，仅仅是满足留儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。此时，班主任的教育更应是“和风细雨”式的，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友。用真正的师爱抚慰留守儿童的心。
班级中的留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、住校孩子的生日party等，给他们充分展示自我的机会。
总之，寄宿制小学班主任工作是千头万绪，要做到心连心，手牵手，背靠背，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我深信，怀揣一份对教育的热爱和敬畏，在平凡的岗位上敬业奉献，用班主任特有的智慧投入工作，一定会做好西藏牧区寄宿制班主任工作。