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摘要：足球是一项参与人数非常多的运动项目，同时在高职体育中也占有非常重要的地位。通过足球教学不但可以有效提高学生的身体素质，同时还可以让学生在参与足球运动的过程中深刻领会到团队合作的重要性。因此高职体育教师在教学过程中不但要将足球运动的相关体育技能传授给学生，同时还要积极采用合作学习的教学模式帮助学生更好的培养团队合作的意识。本文详细阐述了高职足球教学合作学习模式的应用现状，并具体提出了合作学习模式在高职足球教学中的应用策略。
关键词：高职足球;合作学习;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-186
体育教学的重要性已经被越来越多的人所认知，并且已经成为我国重要的国家战略之一。因此高职体育教育作为我国体育教育体系的一部分，需要采取更加有效的教学策略来提升高职体育教育的效果。具体到高职足球教学来说，高职体育教师要充分分析足球运动的具体特点，积极采用与足球运动契合度较高的合作学习模式进行足球教学，在帮助学生更好的掌握足球运动技能的同时，使学生逐步的建立团队合作的意识，从而让学生更好的适应今后的学习和工作。
一、高职足球教学合作学习模式的应用现状
1.1合作学习应用不够深入
部分高职体育教师已经认识到了合作学习模式的效果，并逐步在足球教学中进行应用，显著提高了高职足球教学的效果。虽然合作学习的模式取得了不错的成果，但是高职足球教学的实际应用过程中还存在着一些问题。合作学习的模式其本身就具有详细的理论基础，高职体育教师必须对合作学习的理论体系进行详细深入的学习和了解，才能更好的应用合作学习的模式。但是部分高职体育教学却没有充分重视相关理论知识的学习，仅仅是将简单的将学生分为不同的小组，并让各个小组进行足球比赛或者足球练习的形式认为是合作学习，从而导致合作学习的真正作用得不到发挥。
1.2合作学习过于注重结果
学生参与足球项目的各个环节都是合作学习模式所需要重视的，但是部分高职体育教师却没有认识到这一点，在实际教学过程中会出现对不同环节重视程度也不同的情况发生。比如说对于足球运动的相关技巧，足球运动的战术内容讲解的非常详细，而具体到学生在足球运动中如何进行有效的合作则讲解的比较简略，导致合作学习在足球运动中不能成体系的进行应用。并且一些高职足球教师会比较看重学生是否在教学中掌握了具体的足球技巧以及是否可以在具体的足球比赛中获得胜利，忽视了学生通过合作学习在其他方面获得的成长。
二、合作学习模式在高职足球教学中的应用策略
2.1 加强合作学习理论学习
高职体育教师只有对合作学习的相关理论知识进行深入的理解之后才能在足球教学进行有效的应用。因此高职体育教师应该注重加强对合作学习理论知识的学习力度，一方面可以通过购买与合作学习理论相关的书籍和期刊的形式进行学习，也可以通过互联网获取与合作学习相关的各项学习资源来明确合作学习模式在足球教学中具体如何应用。同时通过合作学习相关理论知识的学习还可以及时掌握合作学习的发展方向，并在足球教学中进行应用。另一方面高职体育教师还要充分重视实践教学对合作学习的促进作用，对实际的足球教学内容进行全面细致的分析，寻找可以和合作学习进行深度融合的契合点。
2.2对合作学习过程进行控制
高职体育教师要充分认识到结果并不是合作学习中的唯一评价内容，因此在实际应用合作学习的过程中要转变传统的足球教学观念，将合作学习作为高职足球教学的教学模式，同时在实际教学中不但要重视学生对足球技巧和足球战术等先关体育技能的掌握程度，同时也要充分重视学生在其他方面的能力成长。并且在合作学习模式的实际应用中，要仔细观察每名学生在参与足球教学中的具体表现，并根据学生所表现出的实际问题进行具有针对性的指导，帮助学生更好的领会高职体育教师的教学意图。
2.3制定細致的合作学习计划
学生在足球方面的技能以及在足球比赛中的意识成长是比较缓慢的，通过短时间的足球教学无法取得明显的进步效果。这就需要高职体育教师要制定科学细致的足球合作学习教学计划，循序渐进的提升学生的各项能力。在制定教学计划时，高职体育教师首先要从整体上足球教学的目标进行把握，通过确定总体教学目标来明确足球教学各个阶段所要达成的效果。同时在各个阶段中寻找可以应用合作学习的契合点，从而实现足球教学和合作学习的完美契合。同时还要每一节足球课程的教学目标和教学内容都进行相应的明确，通过完成每节课程的教学目标来逐步保证合作学习在足球教学中的系统性。
结束语
总之，合作学习的模式对于高职足球教学有着非常明显的促进作用，高职体育教师要采取有效的教学策略，通过加强合作学习理论知识的学习，对合作学习进程进行控制，制定科学细致的教学计划等方式来提高高职足球教学的效果，提升学生的足球素养。
参考文献
[1]合作学习模式在高职足球教学中的应用研究[J]. 陈金义.佳木斯职业学院学报. 2015（12）
[2]浅谈高职足球教学中合作学习模式的应用[J]. 程学超.牡丹江教育学院学报. 2014（10）
[1]足球强国建设背景下高职院校足球教学的重点与方向[J]. 石晓晨，陈雨.青少年体育. 2017（02）
关键词：高职足球;合作学习;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-186
体育教学的重要性已经被越来越多的人所认知，并且已经成为我国重要的国家战略之一。因此高职体育教育作为我国体育教育体系的一部分，需要采取更加有效的教学策略来提升高职体育教育的效果。具体到高职足球教学来说，高职体育教师要充分分析足球运动的具体特点，积极采用与足球运动契合度较高的合作学习模式进行足球教学，在帮助学生更好的掌握足球运动技能的同时，使学生逐步的建立团队合作的意识，从而让学生更好的适应今后的学习和工作。
一、高职足球教学合作学习模式的应用现状
1.1合作学习应用不够深入
部分高职体育教师已经认识到了合作学习模式的效果，并逐步在足球教学中进行应用，显著提高了高职足球教学的效果。虽然合作学习的模式取得了不错的成果，但是高职足球教学的实际应用过程中还存在着一些问题。合作学习的模式其本身就具有详细的理论基础，高职体育教师必须对合作学习的理论体系进行详细深入的学习和了解，才能更好的应用合作学习的模式。但是部分高职体育教学却没有充分重视相关理论知识的学习，仅仅是将简单的将学生分为不同的小组，并让各个小组进行足球比赛或者足球练习的形式认为是合作学习，从而导致合作学习的真正作用得不到发挥。
1.2合作学习过于注重结果
学生参与足球项目的各个环节都是合作学习模式所需要重视的，但是部分高职体育教师却没有认识到这一点，在实际教学过程中会出现对不同环节重视程度也不同的情况发生。比如说对于足球运动的相关技巧，足球运动的战术内容讲解的非常详细，而具体到学生在足球运动中如何进行有效的合作则讲解的比较简略，导致合作学习在足球运动中不能成体系的进行应用。并且一些高职足球教师会比较看重学生是否在教学中掌握了具体的足球技巧以及是否可以在具体的足球比赛中获得胜利，忽视了学生通过合作学习在其他方面获得的成长。
二、合作学习模式在高职足球教学中的应用策略
2.1 加强合作学习理论学习
高职体育教师只有对合作学习的相关理论知识进行深入的理解之后才能在足球教学进行有效的应用。因此高职体育教师应该注重加强对合作学习理论知识的学习力度，一方面可以通过购买与合作学习理论相关的书籍和期刊的形式进行学习，也可以通过互联网获取与合作学习相关的各项学习资源来明确合作学习模式在足球教学中具体如何应用。同时通过合作学习相关理论知识的学习还可以及时掌握合作学习的发展方向，并在足球教学中进行应用。另一方面高职体育教师还要充分重视实践教学对合作学习的促进作用，对实际的足球教学内容进行全面细致的分析，寻找可以和合作学习进行深度融合的契合点。
2.2对合作学习过程进行控制
高职体育教师要充分认识到结果并不是合作学习中的唯一评价内容，因此在实际应用合作学习的过程中要转变传统的足球教学观念，将合作学习作为高职足球教学的教学模式，同时在实际教学中不但要重视学生对足球技巧和足球战术等先关体育技能的掌握程度，同时也要充分重视学生在其他方面的能力成长。并且在合作学习模式的实际应用中，要仔细观察每名学生在参与足球教学中的具体表现，并根据学生所表现出的实际问题进行具有针对性的指导，帮助学生更好的领会高职体育教师的教学意图。
2.3制定細致的合作学习计划
学生在足球方面的技能以及在足球比赛中的意识成长是比较缓慢的，通过短时间的足球教学无法取得明显的进步效果。这就需要高职体育教师要制定科学细致的足球合作学习教学计划，循序渐进的提升学生的各项能力。在制定教学计划时，高职体育教师首先要从整体上足球教学的目标进行把握，通过确定总体教学目标来明确足球教学各个阶段所要达成的效果。同时在各个阶段中寻找可以应用合作学习的契合点，从而实现足球教学和合作学习的完美契合。同时还要每一节足球课程的教学目标和教学内容都进行相应的明确，通过完成每节课程的教学目标来逐步保证合作学习在足球教学中的系统性。
结束语
总之，合作学习的模式对于高职足球教学有着非常明显的促进作用，高职体育教师要采取有效的教学策略，通过加强合作学习理论知识的学习，对合作学习进程进行控制，制定科学细致的教学计划等方式来提高高职足球教学的效果，提升学生的足球素养。
参考文献
[1]合作学习模式在高职足球教学中的应用研究[J]. 陈金义.佳木斯职业学院学报. 2015（12）
[2]浅谈高职足球教学中合作学习模式的应用[J]. 程学超.牡丹江教育学院学报. 2014（10）
[1]足球强国建设背景下高职院校足球教学的重点与方向[J]. 石晓晨，陈雨.青少年体育. 2017（02）