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摘要：小学数学是小学阶段重要的基础学科，如果要提高小学数学教学水平，需要在课堂上加强师生互动。师生互动首先可以至少让学生不抵触数学的学习，另外互动可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，对于学生数学的学习和分数的提高有重要的作用。本文主要就小学数学课堂教学中的师生互动策略进行探讨，希望可以从不同的方式实施策略，提升学生的学习，以达到一个良好的效果。
关键词：小学数学课堂教学;师生互动;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-191
由于小学生年龄比较小，自制力不是很强，同时还对万事万物保有童真与好奇心，所以在课堂教学中如果按照传统的方式继续教学，即让学生一直处于一个被动的地位，这样不利于学生从小学习习惯的培养以及学习分数的提高。因此，现在开展课堂互动十分必要。课堂互动并不是一种新的教学方式，但是现在对其的重视还不够多。课堂互动的方法非常多，教师应该重视课堂互动，吸取一些先进的经验，并且积极创新采取不同的互动方式提高学生的学习积极性。
一、小学数学课堂教学师生互动的重要性
（一） 有利于营造和谐的课堂教学氛围
在小学数学课堂上师生互动有利于营造和谐的教学氛围，教师为了增加学生进行互动的积极性，首先自身的态度应该改善一下，可以把自己想象成是学生的朋友，站在学生的角度开展教学。另外由于小学生年龄比较小，所以在讲话时可以更加的亲切有趣，声调更加起伏一些。在下课之后也可以多与学生进行沟通交流，及时处理他们遇到的问题，在双方的感情有一定的信任基础后，相处起来会更加容易。
（二）有利于学生学习水平的提高
师生互动调动了学生的参与积极性，学生在参与过程中能够调动脑力进行思考，对于一个问题之前可能是听听就过了，脑海中没有留下深刻的印象，但是在互动的过程中，对这个问题进行了思考所以印象会更加深刻，那在学习的过程中，学习的也会更加深入，成绩也会更好。另外，由于双方进行了良好的沟通，学生在遇到难题时也愿意去问老师，这样一个良好的循环之下，学生的学习成绩会大幅提高。
（三） 有利于培养学生的综合能力
在当前的教学中，不仅仅强调成绩的重要，更加强调对学生的综合能力培养。在师生互动过程中能够培养学生的多种能力，首先是学生的沟通能力，学生在互动的过程中能够提高自己的语言组织能力，将自己的问题正确的有逻辑的表述出来，或者是将自己对这个问题的思考从脑海中转述出来。另外能够培养学生的合作能力，互动时可以采取一些小组的模式，在这个过程中学生可以了解到更多合作的重要性，小学生是建立人生价值观的重要阶段，懂得合作懂得分享对以后的学习生活有着非常重要的作用。
二、小学数学课堂教学中的互动交往策略
（一）构建良好的师生关系
良好的互动教学需要有良好的师生关系作为支撑。因为小学生的性格一般比较含蓄，勇于发言有问题的是少数同学，构建良好的师生关系能够减少教师与学生之间的距离感，学生在遇到一些生活和学习上的问题可以勇敢的去问老师，从而提高问题解决的效率。小学数学教师可以经常与学生沟通，询问他们在学习上有什么难题，一方面了解学生的学习情况另一方面也能够促进交流。另外在对待学生时不能有歧视，要做到一视同仁，虽然有的学生比较外向，有的比较内向，有的学习成绩好，有的学习成绩差，教师要尽量做到因材施教，切不可只关注一部分学生而对另一些学生放任不管。
（二） 教师要科学提问
对于数学的问题而言，一般答案只有一个但解题的过程可能有多种。在课堂开始之前或者在课堂中间教师可以设置一些问题，给学生几分钟时间进行思考，然后大家共同讨论。虽然是短短的几分钟，但可以培养学生的思考能力。在课中可以设置问题，这样是为了集中学生的注意力，但是在设置问题时要注意什么样的问题合适以及怎样提问题，如果是采用非常严厉的方式，可能会让学生感到害怕，不利于促进师生关系的和谐。在提问题时要考虑学生的接受程度，问题要新颖，且在学生的知识范围内，因为提问题主要是为了活跃课堂的气氛和培养学生的思考能力。
（三） 小组合作
小学生虽然年龄比较小但也可以开展小组合作，这种小组合作更多的是以游戏的方式分组来进行答题。教师可以设置多个问题，将学生分成若干小组，然后每个小组分到两三道题，学生相互讨论，然后各自说出自己组的讨论结果，还可以分享自己组的解题过程，这样不同的小组之间可以互相学习，说不定可能学到不同的解题思路。另外，可以给做的好的小组提供一些物质上的奖励，即使是一个贴纸或者说文具也能激起学生的积极性，因为小学生非常喜欢家人或老师对他的夸奖，夸奖常常能够使一个人变得更加有动力。
三、结束语
小学阶段的数学课堂互动教学要充分考虑到小学生的年龄与心理，如果认真地对待学生，很容易得到小学生的信任，在双方有信任基础之后开展教学活动会更加的容易，学生也会更加的愿意去参与课堂的互动。有时候小学生可能是喜欢一个老师从而喜欢上一门课，所以，课堂开展的互动活动不仅可以培养学生对数学的兴趣，还可以锻炼学生的综合素质。由此可见，小学数学教师一定要重视数学课堂上的师生互动。
参考文献
[1]杨刚.谈谈小学数学生态课堂教学中师生的交往互动[J].学周刊，2019 （23）：108.
[2]刘新杰.如何在小学数学课堂教学中开展师生互动[J].新课程（中），2011（6）：38.
[3] 郑金蓉.在小学数学课堂教學中如何进行师生交往互动[J].科学咨询 （教育科研），2017（3）：52.
关键词：小学数学课堂教学;师生互动;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-191
由于小学生年龄比较小，自制力不是很强，同时还对万事万物保有童真与好奇心，所以在课堂教学中如果按照传统的方式继续教学，即让学生一直处于一个被动的地位，这样不利于学生从小学习习惯的培养以及学习分数的提高。因此，现在开展课堂互动十分必要。课堂互动并不是一种新的教学方式，但是现在对其的重视还不够多。课堂互动的方法非常多，教师应该重视课堂互动，吸取一些先进的经验，并且积极创新采取不同的互动方式提高学生的学习积极性。
一、小学数学课堂教学师生互动的重要性
（一） 有利于营造和谐的课堂教学氛围
在小学数学课堂上师生互动有利于营造和谐的教学氛围，教师为了增加学生进行互动的积极性，首先自身的态度应该改善一下，可以把自己想象成是学生的朋友，站在学生的角度开展教学。另外由于小学生年龄比较小，所以在讲话时可以更加的亲切有趣，声调更加起伏一些。在下课之后也可以多与学生进行沟通交流，及时处理他们遇到的问题，在双方的感情有一定的信任基础后，相处起来会更加容易。
（二）有利于学生学习水平的提高
师生互动调动了学生的参与积极性，学生在参与过程中能够调动脑力进行思考，对于一个问题之前可能是听听就过了，脑海中没有留下深刻的印象，但是在互动的过程中，对这个问题进行了思考所以印象会更加深刻，那在学习的过程中，学习的也会更加深入，成绩也会更好。另外，由于双方进行了良好的沟通，学生在遇到难题时也愿意去问老师，这样一个良好的循环之下，学生的学习成绩会大幅提高。
（三） 有利于培养学生的综合能力
在当前的教学中，不仅仅强调成绩的重要，更加强调对学生的综合能力培养。在师生互动过程中能够培养学生的多种能力，首先是学生的沟通能力，学生在互动的过程中能够提高自己的语言组织能力，将自己的问题正确的有逻辑的表述出来，或者是将自己对这个问题的思考从脑海中转述出来。另外能够培养学生的合作能力，互动时可以采取一些小组的模式，在这个过程中学生可以了解到更多合作的重要性，小学生是建立人生价值观的重要阶段，懂得合作懂得分享对以后的学习生活有着非常重要的作用。
二、小学数学课堂教学中的互动交往策略
（一）构建良好的师生关系
良好的互动教学需要有良好的师生关系作为支撑。因为小学生的性格一般比较含蓄，勇于发言有问题的是少数同学，构建良好的师生关系能够减少教师与学生之间的距离感，学生在遇到一些生活和学习上的问题可以勇敢的去问老师，从而提高问题解决的效率。小学数学教师可以经常与学生沟通，询问他们在学习上有什么难题，一方面了解学生的学习情况另一方面也能够促进交流。另外在对待学生时不能有歧视，要做到一视同仁，虽然有的学生比较外向，有的比较内向，有的学习成绩好，有的学习成绩差，教师要尽量做到因材施教，切不可只关注一部分学生而对另一些学生放任不管。
（二） 教师要科学提问
对于数学的问题而言，一般答案只有一个但解题的过程可能有多种。在课堂开始之前或者在课堂中间教师可以设置一些问题，给学生几分钟时间进行思考，然后大家共同讨论。虽然是短短的几分钟，但可以培养学生的思考能力。在课中可以设置问题，这样是为了集中学生的注意力，但是在设置问题时要注意什么样的问题合适以及怎样提问题，如果是采用非常严厉的方式，可能会让学生感到害怕，不利于促进师生关系的和谐。在提问题时要考虑学生的接受程度，问题要新颖，且在学生的知识范围内，因为提问题主要是为了活跃课堂的气氛和培养学生的思考能力。
（三） 小组合作
小学生虽然年龄比较小但也可以开展小组合作，这种小组合作更多的是以游戏的方式分组来进行答题。教师可以设置多个问题，将学生分成若干小组，然后每个小组分到两三道题，学生相互讨论，然后各自说出自己组的讨论结果，还可以分享自己组的解题过程，这样不同的小组之间可以互相学习，说不定可能学到不同的解题思路。另外，可以给做的好的小组提供一些物质上的奖励，即使是一个贴纸或者说文具也能激起学生的积极性，因为小学生非常喜欢家人或老师对他的夸奖，夸奖常常能够使一个人变得更加有动力。
三、结束语
小学阶段的数学课堂互动教学要充分考虑到小学生的年龄与心理，如果认真地对待学生，很容易得到小学生的信任，在双方有信任基础之后开展教学活动会更加的容易，学生也会更加的愿意去参与课堂的互动。有时候小学生可能是喜欢一个老师从而喜欢上一门课，所以，课堂开展的互动活动不仅可以培养学生对数学的兴趣，还可以锻炼学生的综合素质。由此可见，小学数学教师一定要重视数学课堂上的师生互动。
参考文献
[1]杨刚.谈谈小学数学生态课堂教学中师生的交往互动[J].学周刊，2019 （23）：108.
[2]刘新杰.如何在小学数学课堂教学中开展师生互动[J].新课程（中），2011（6）：38.
[3] 郑金蓉.在小学数学课堂教學中如何进行师生交往互动[J].科学咨询 （教育科研），2017（3）：52.