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摘要：本文中，笔者结合自身经验，将小组工作引入大学生教育管理领域，不但拓展了小组工作的应用领域，更为大学生教育管理探索出新的方法。
关键词：小组工作；思想政治教育；运用
一、大学生思想政治教育中可以运用的小组工作方法
1.小组讨论
小组讨论是大学生小组活动中应用较广的一种方法。活动中大学生可以就一个共同的问题（如大学阶段应不应该谈恋爱）做一个合作和深入的讨论。在讨论的过程中，大家发表自己的意见，聆听他人的观点，并可以有修订自己的观点的想法和准备。
嗡嗡法是小组讨论的一种方法，经常被用作弥补大范围集体讨论的缺陷。我们可以把大学生分成4-6名的小组进行讨论，使每个人都有机会表达意见。各小组讨论的题目可以完全相同，也可以由每一小组就某一问题的各种不同层面分别讨论。讨论的时间应该限定在5-10分钟，时间不能太短或太长，太短不能进行深入讨论，太长则容易出现讨论偏离主题的问题。讨论结束后由每个小组推荐一名发言人向所有成员报告。这时，活动领导者应该鼓励每个人去参与总结性的讨论，并在结束前对讨论做归纳性的小结。
集体创思法是另一种鼓励组员有创意的从各个角度去探讨问题的方法。它使组员就特定问题去思考，提出任何与问题有关系的项目，然后决定某一项目是否值得详细讨论。每个小组可以设立一位小组秘书，负责创意与观点的记录。在小组成员讨论了各种创意后，可以选择一种最合适来解决预先设定的问题。这种方法尤其适用于对大学生团体创造力和创造意识的锻炼。
大学生小组讨论旨在增进小组的开放性，以此培养组员的自主与创造性。小组讨论的目的不在于讨论的结果，而着重在于讨论过程的质量。因此，小组讨论过程中必须注意，使组员能够有自由沟通意见的机会，能够学到解决问题的思考能力，拥有尊重别人意见的团队合作精神。
2.角色扮演
这是由组员扮演日常生活问题情境中的角色，是组员可以把压抑的情绪和要求得以释放，并从中学习人际关系技巧、获得处理问题的灵感以及加以模拟练习的一种小组工作方法。角色扮演的题目应该是大学生共同关心的事情，如家庭、学业、休闲、交友等。角色扮演有如下功能：提供学生宣泄情感的机会；在宽容、安全的气氛下，学生通过投入演出来了解自己内心的感受，及时对他人的行为做出反应；深入地了解真实情况和他人的感受；在假设及不用负责的情况下尝试应付问题；让学生学习及练习应付问题的技巧。
3.行为训练
从概念上看，行为训练是指以特定心理特征为目标，通过创设一定的情境，借助多种刺激手段，对人的生理、心理有意识地施加影响，使人的生理、心理状态发生变化，并能控制达到最适宜的程度，借以提高心理效率和社会功能，增强心身健康。了大学生小组活动中的行为训练也与之类似，它通过设定一定目标或安排一项任务，使学生在完成任务的过程中受到训练。在任务的选择上应该有一定的困难程度，否则达不到锻炼的效果。行为训练是一种有效的促进学生成长的方式，对于发挥学生潜能和创作力有很大的帮助作用，能起到磨练意志、锻炼身心的功效。
二、大学生思想政治教育中运用小组工作方法所遵循的原则
小组工作是一项专业性和实践性很强的社工模式。尤其是在掌握丰富知识、具有很强自主性和判断力的大学生中进行小组工作，开展思想政治教育小组活动，不能任意而为，需要组织者遵循小组工作的技术方法原则。
1.专业原则
专业原则是指，作为活动的组织者，不能是一知半解的门外汉。组织者不但要懂得小组工作的专业知识和技巧，还必须了解大学生思想政治教育的相关政策法规。小组是一种有组织、有计划的工作。小组活动前组织者应接受系统专业的培训，制定周密详实的计划。只有在专业原则下，大学生的小组活动才可能达到预期的效果。
2.平等原则
平等原则要求在小组中作为组织者的老师与学生之间，学生与学生之间的关系上是平等的。教师也是小组的普通一员，应该尊重每位小组成员。而不是像传统教育中那种老师在上学生在下的灌输模式。在小组里，大家相互尊重、坦诚分享、平等沟通，能够使学生体会到轻松和谐的氛围，有利于减轻逆反心理和抵触情绪。
3.共同原则
共同原则是针对参与小组活动的大学生而言的，它要求参加同一小组活动的同学面临着同样的问题或有同样的需求。如，职业生涯规划小组的参加者应是那些在生涯抉择上遇到问题的同学。如果不同的人有不同的问题，则需要采取个案方法进行教育。或者将学生按所面临问题的不同归类划分，分不同主题的小组进行指导。
4.预防原则
前面提到，大学生小组活动的设计要有前瞻性，要变“事后处理”为“事前预防”。即思想政治教育工作者要根据以往的经验判断学生在哪些时段可能发生哪些问题。在这些问题发生之前，设计一套系统的小组活动，对大学生进行思想政治教育，预防问题的发生。如在每学期考试之前，很多学生会有考前焦虑、恐惧的症状，针对这种情况，教育者可以提前组织一些类似心理疏导的小组活动，给学生提前减压，这样可以有效的预防学生心理问题的发生。
5.保密原则
保密原则也是小组工作的关键原则。小组中成员出于对指导老师和其他同学的信任，可能会将比较隐私的事情讲出来，这从帮助治疗的角度非常有意义，说明成员已经深入到活动中。但其他成员如果将此隐私泄露，不但会伤害当事人，还会使小组陷入信任危机。因此，活动开始前必须要求成员做出承诺，遵守保密原则。当然保密也不是绝对的，当当事人处于危险的情形时，我们首先考虑的应当是当事人的安全，尤其是人生安全。
三、小组工作在大学生思想政治教育中运用的领域
1.入学适应教育
大学新生入校后，面对全新的环境、陌生的同学、与以往完全不同的学习生活方式，一些同学往往会有一些不适应。这些不适应主要表现在心理上、生活上、学习上、人际交往上等方面。高校在新生开学后，一般都会组织一些入学教育，但这些教育往往都是偏重于校史校情教育、校规校纪教育等等，不能真正满足学生的需要。而如果此时穿插一些小组活动，则正好弥补这一不足。入学时对大学生开展小组活动有以下优势：此时学生尚无课业压力，时间充裕，便于组织；借助小组活动的平台，学生可以很快融入集体；丰富的活动可以增加学生对大学生活的`隆憬；能够解决学生的入学适应问题。
2.人际关系协调
大学阶段，学生必须过集体生活。无论在教室还是在宿舍，学会如何与人和睦相处显得至关重要。因此，大学生必须具备一定的人际关系协调能力。但如今的大学生基本都是独生子女，从小受到的相关锻炼比较少。一些人不懂得与人相处，无法适应集体生活。人际关系的教育不是简单的可以通过一两次谈话就能解决问题的，传统的教育模式作用较小。最好的办法是给学生提供一个锻炼的环境，让学生有感悟和分享的机会，而这恰好是小组工作的长处。
3.素质拓展与提高
如今的大学在定位上虽然己不是以往的精英教育。但培养学生成才，全方位提升他们的素质却仍然是重要的目标，也是大学生思想政治教育工作的一个重要内容。成长小组就是具有素质拓展与提高功能的小组形式。目前我国很多高校都在大学生中开展了成长小组活动，从活动的效果看，学生的反响不错。
4.生涯规划与就业指导
生涯规划与就业指导小组，可以解决大学生在职业选择、生涯规划等方面的迷惑。一般通过专业的方法帮助大学生进行自我性格探索、兴趣探索、价值观探索、技能探索，使大学生在了解自我的基础上为自己的职业生涯设立目标、明确方向。在小组里，大学生可以了解到简历制作、应聘礼仪、就业政策等方面的知识。也可以组织模拟招聘活动，使大学生体验到应聘的感觉。
5.危机干预
危机干预小组一般在重大事件发生后，学生群体性的受到心理创伤时采用，偏重心理疏导，属治疗性小组。比如四川5.12地震发生后，学生非常恐慌，精神高度紧张，不敢到教室上课，更不敢回宿舍睡觉，严重影响了学校的正常教学秩序。对这种情况如果不及时加以干预，后果将十分严重。此时开展心理干预小组可以有效的解决这一问题。
6.其它领域
在大学生思想政治教育中可以运用的小组活动种类很多，除上面介绍的外，如在戒除大学生网瘾、安全教育、违纪学生教育、贫困生管理、诚信教育、生命教育等方面都可以得到很好运用。如果运用得当，小组工作对大学生思想政治教育将大有裨益，对大学生成长成才也大有好处。
关键词：小组工作；思想政治教育；运用
一、大学生思想政治教育中可以运用的小组工作方法
1.小组讨论
小组讨论是大学生小组活动中应用较广的一种方法。活动中大学生可以就一个共同的问题（如大学阶段应不应该谈恋爱）做一个合作和深入的讨论。在讨论的过程中，大家发表自己的意见，聆听他人的观点，并可以有修订自己的观点的想法和准备。
嗡嗡法是小组讨论的一种方法，经常被用作弥补大范围集体讨论的缺陷。我们可以把大学生分成4-6名的小组进行讨论，使每个人都有机会表达意见。各小组讨论的题目可以完全相同，也可以由每一小组就某一问题的各种不同层面分别讨论。讨论的时间应该限定在5-10分钟，时间不能太短或太长，太短不能进行深入讨论，太长则容易出现讨论偏离主题的问题。讨论结束后由每个小组推荐一名发言人向所有成员报告。这时，活动领导者应该鼓励每个人去参与总结性的讨论，并在结束前对讨论做归纳性的小结。
集体创思法是另一种鼓励组员有创意的从各个角度去探讨问题的方法。它使组员就特定问题去思考，提出任何与问题有关系的项目，然后决定某一项目是否值得详细讨论。每个小组可以设立一位小组秘书，负责创意与观点的记录。在小组成员讨论了各种创意后，可以选择一种最合适来解决预先设定的问题。这种方法尤其适用于对大学生团体创造力和创造意识的锻炼。
大学生小组讨论旨在增进小组的开放性，以此培养组员的自主与创造性。小组讨论的目的不在于讨论的结果，而着重在于讨论过程的质量。因此，小组讨论过程中必须注意，使组员能够有自由沟通意见的机会，能够学到解决问题的思考能力，拥有尊重别人意见的团队合作精神。
2.角色扮演
这是由组员扮演日常生活问题情境中的角色，是组员可以把压抑的情绪和要求得以释放，并从中学习人际关系技巧、获得处理问题的灵感以及加以模拟练习的一种小组工作方法。角色扮演的题目应该是大学生共同关心的事情，如家庭、学业、休闲、交友等。角色扮演有如下功能：提供学生宣泄情感的机会；在宽容、安全的气氛下，学生通过投入演出来了解自己内心的感受，及时对他人的行为做出反应；深入地了解真实情况和他人的感受；在假设及不用负责的情况下尝试应付问题；让学生学习及练习应付问题的技巧。
3.行为训练
从概念上看，行为训练是指以特定心理特征为目标，通过创设一定的情境，借助多种刺激手段，对人的生理、心理有意识地施加影响，使人的生理、心理状态发生变化，并能控制达到最适宜的程度，借以提高心理效率和社会功能，增强心身健康。了大学生小组活动中的行为训练也与之类似，它通过设定一定目标或安排一项任务，使学生在完成任务的过程中受到训练。在任务的选择上应该有一定的困难程度，否则达不到锻炼的效果。行为训练是一种有效的促进学生成长的方式，对于发挥学生潜能和创作力有很大的帮助作用，能起到磨练意志、锻炼身心的功效。
二、大学生思想政治教育中运用小组工作方法所遵循的原则
小组工作是一项专业性和实践性很强的社工模式。尤其是在掌握丰富知识、具有很强自主性和判断力的大学生中进行小组工作，开展思想政治教育小组活动，不能任意而为，需要组织者遵循小组工作的技术方法原则。
1.专业原则
专业原则是指，作为活动的组织者，不能是一知半解的门外汉。组织者不但要懂得小组工作的专业知识和技巧，还必须了解大学生思想政治教育的相关政策法规。小组是一种有组织、有计划的工作。小组活动前组织者应接受系统专业的培训，制定周密详实的计划。只有在专业原则下，大学生的小组活动才可能达到预期的效果。
2.平等原则
平等原则要求在小组中作为组织者的老师与学生之间，学生与学生之间的关系上是平等的。教师也是小组的普通一员，应该尊重每位小组成员。而不是像传统教育中那种老师在上学生在下的灌输模式。在小组里，大家相互尊重、坦诚分享、平等沟通，能够使学生体会到轻松和谐的氛围，有利于减轻逆反心理和抵触情绪。
3.共同原则
共同原则是针对参与小组活动的大学生而言的，它要求参加同一小组活动的同学面临着同样的问题或有同样的需求。如，职业生涯规划小组的参加者应是那些在生涯抉择上遇到问题的同学。如果不同的人有不同的问题，则需要采取个案方法进行教育。或者将学生按所面临问题的不同归类划分，分不同主题的小组进行指导。
4.预防原则
前面提到，大学生小组活动的设计要有前瞻性，要变“事后处理”为“事前预防”。即思想政治教育工作者要根据以往的经验判断学生在哪些时段可能发生哪些问题。在这些问题发生之前，设计一套系统的小组活动，对大学生进行思想政治教育，预防问题的发生。如在每学期考试之前，很多学生会有考前焦虑、恐惧的症状，针对这种情况，教育者可以提前组织一些类似心理疏导的小组活动，给学生提前减压，这样可以有效的预防学生心理问题的发生。
5.保密原则
保密原则也是小组工作的关键原则。小组中成员出于对指导老师和其他同学的信任，可能会将比较隐私的事情讲出来，这从帮助治疗的角度非常有意义，说明成员已经深入到活动中。但其他成员如果将此隐私泄露，不但会伤害当事人，还会使小组陷入信任危机。因此，活动开始前必须要求成员做出承诺，遵守保密原则。当然保密也不是绝对的，当当事人处于危险的情形时，我们首先考虑的应当是当事人的安全，尤其是人生安全。
三、小组工作在大学生思想政治教育中运用的领域
1.入学适应教育
大学新生入校后，面对全新的环境、陌生的同学、与以往完全不同的学习生活方式，一些同学往往会有一些不适应。这些不适应主要表现在心理上、生活上、学习上、人际交往上等方面。高校在新生开学后，一般都会组织一些入学教育，但这些教育往往都是偏重于校史校情教育、校规校纪教育等等，不能真正满足学生的需要。而如果此时穿插一些小组活动，则正好弥补这一不足。入学时对大学生开展小组活动有以下优势：此时学生尚无课业压力，时间充裕，便于组织；借助小组活动的平台，学生可以很快融入集体；丰富的活动可以增加学生对大学生活的`隆憬；能够解决学生的入学适应问题。
2.人际关系协调
大学阶段，学生必须过集体生活。无论在教室还是在宿舍，学会如何与人和睦相处显得至关重要。因此，大学生必须具备一定的人际关系协调能力。但如今的大学生基本都是独生子女，从小受到的相关锻炼比较少。一些人不懂得与人相处，无法适应集体生活。人际关系的教育不是简单的可以通过一两次谈话就能解决问题的，传统的教育模式作用较小。最好的办法是给学生提供一个锻炼的环境，让学生有感悟和分享的机会，而这恰好是小组工作的长处。
3.素质拓展与提高
如今的大学在定位上虽然己不是以往的精英教育。但培养学生成才，全方位提升他们的素质却仍然是重要的目标，也是大学生思想政治教育工作的一个重要内容。成长小组就是具有素质拓展与提高功能的小组形式。目前我国很多高校都在大学生中开展了成长小组活动，从活动的效果看，学生的反响不错。
4.生涯规划与就业指导
生涯规划与就业指导小组，可以解决大学生在职业选择、生涯规划等方面的迷惑。一般通过专业的方法帮助大学生进行自我性格探索、兴趣探索、价值观探索、技能探索，使大学生在了解自我的基础上为自己的职业生涯设立目标、明确方向。在小组里，大学生可以了解到简历制作、应聘礼仪、就业政策等方面的知识。也可以组织模拟招聘活动，使大学生体验到应聘的感觉。
5.危机干预
危机干预小组一般在重大事件发生后，学生群体性的受到心理创伤时采用，偏重心理疏导，属治疗性小组。比如四川5.12地震发生后，学生非常恐慌，精神高度紧张，不敢到教室上课，更不敢回宿舍睡觉，严重影响了学校的正常教学秩序。对这种情况如果不及时加以干预，后果将十分严重。此时开展心理干预小组可以有效的解决这一问题。
6.其它领域
在大学生思想政治教育中可以运用的小组活动种类很多，除上面介绍的外，如在戒除大学生网瘾、安全教育、违纪学生教育、贫困生管理、诚信教育、生命教育等方面都可以得到很好运用。如果运用得当，小组工作对大学生思想政治教育将大有裨益，对大学生成长成才也大有好处。