论文部分内容阅读
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1550-1868（2015）03
【摘要】目的 探讨健康教育在消化内科护理中的应用效果。方法 对2011年8月～2012年8月来我院进行诊治的消化内科患者82例进行临床研究，给予对照组患者常规护理，研究组在对照组的基础上实施健康教育。对护理后两组患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态、患者满意度等进行对比。结果 对照组的焦虑状态评分为（49.9±5.4）分，抑郁状态评分为（50.7±4.1）分，睡眠质量评分为（6.07±0.5）分；研究组的焦虑状态评分为（42.3±4.4）分，抑郁状态评分为（44.6±3.9）分，睡眠质量评分为（4.2±0.5）分；对照组总的护理满意度为85.4%；研究组总的护理满意度为97.6%。结论 在消化内科患者护理中实施健康教育能改善患者焦虑状况，提高生活质量，同时能提高患者的护理满意度。
【關键词】 消化内科；健康教育；护理
随着生物医学模式向生物――心理――社会医学模式的逐渐转化，健康教育成为护理工作的重要内容。鉴于消化系统疾病的传染性大、病情复杂、病程慢性等特点，相关护理人员应该经常参加本专业的继续教育和学术交流，多方位多渠道地加强专业技能培训，加强对心身疾病的重视和研究，尽快适应医学模式的转变，以传统生物医学治疗与健康教育相结合，提高护理质量，加强护理安全，促进患者及时康复，提升护理工作的职业价值，保护护理和病患双方的正当权益。 本文主要对我院消化内科2011年8月～2012年8月期间收治的82例患者临床护理情况进行研究，从而对健康教育在消化内科护理中的应用体会进行了探讨，为提高护理质量提供了依据。现报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
对2011年8月～2012年8月来我院进行诊治的消化内科患者82例进行临床研究，以随机方式将所有患者分成对照组和研究组，每组41例患者。对照组有男性患者19例，女性患者22例，患者平均年龄为39.8岁，其中胃溃疡患者12例，肠炎患者16例，胃炎患者8例，十二指肠溃疡患者5例；研究组有男性患者18例，女性患者23例，患者平均年龄为41.2岁，其中胃溃疡患者14例，肠炎患者17例，胃炎患者7例，十二指肠溃疡患者3例。采用统计学方法分析，研究组和对照组在年龄、性别、疾病类型等一般资料对比中差异不大（P>0.05），有可比性。
1.2方法
对照组患者护理干预为常规护理干预，护士的健康教育主要采用口头讲解方法，内容包括疾病的发生发展，治疗措施和生活中注意事项。
1.2.1重视医患沟通，实施病情通告
护理工作应重视医患沟通，针对患者心理，切实关心患者的需求，主动与患者及家属沟通，有的放矢地加强人文关怀，自觉实施病情全面告知制度，向病人讲解相关疾病的病因、诱因、临床表现以及体征表现等等。通过这些教育，使病人对自己的疾病有一个大概了解，使之能正确描述自己的症状，又能消除其疑虑，恐惧等心理。
1.2.2 平衡患者心理，提高护理质量
住院患者多半可能或多或少存在这样或那样的心理健康问题，从而影响了疾病的康复。临床医学证明，在治疗过程中，健康阳光、积极向上的良好心理有助于提高治疗质量，从而减少治疗时间。因此，为提高护理效果，一方面，护理工作应着眼于为患者提供安静舒适、方便安全的治疗环境，力求使病房有适中的温度和充足的光线及清新的空气，也可以在病房中种一些绿色植物，努力营造一个好的治疗、休养环境，促进患者心情的良好与心态的积极。
1.2.3加强饮食指导，注意生活健康
合理适当的饮食有助于疾病的康复，护理工作根据患者的具体特点，给予患者以科学的饮食建议和宣教，选用利于疾病康复而避免可能成为诱发因素的食物，不吃生、硬、过冷、过热食物，以及含有人工添加剂的食品、劣质或过期食品等等。对于消化内科患者来说，如果健康教育措施不能完全到位，致使患者及其家属对潜在危险因素缺乏了解，则更容易引发护理隐患。而经过专业营养学知识培训的护理人员，则可以有效地与疾病患者及其家属进行面对面的交流沟通，能够科学地对患者进行人体营养状况进行整体评估和对食品及配方进行营养评价，对患者的膳食给予科学的管理和指导，从而提供科学的营养建议，辅助医生的治疗方案，参与患者的治疗，有效地帮助患者康复。
2 结果
护理前，两组患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态等评分均无明显差异（P>0.05）；采用不同护理后，对照组的焦虑状态评分为（49.9±5.4）分，抑郁状态评分为（50.7±4.1）分，睡眠质量评分为（6.07±0.56）分；研究组的焦虑状态评分为（42.3±4.4）分，抑郁状态评分为（44.6±3.9）分，睡眠质量评分为（4.2±0.54）分，上述指标两组对比差异显著（P<0.05）。
3 讨论
对于消化内科患者来说，其疾病与患者生活习惯、饮食习惯等均有非常密切的关系，实施健康教育可以有效提高治疗效果，改善患者的生活质量。消化内科患者患病后，其心理、生理均会产生较大的变动，对健康的需求增加，所以在护理中护士应该尽快帮助患者熟悉医院环境，注意观察患者的需求，关注患者心理状况，积极帮助患者养成良好的生活习惯，不仅要让患者了解发病因素，而且还需要帮助患者掌握自我防护和护理的方法，能有效避免危险因素，同时能在病情发生时采取有效的紧急处理措施，改善患者预后[3]。在本次研究中，研究组实施健康教育后，患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态评分均要低于对照组，说明实施健康教育能缓解患者焦虑心情，改善抑郁情况，提高睡眠量。
参考文献
[1]林超.健康教育在消化内科护理中的运用[J].医学理论与实践，2012，25（20）：2571-2572.
[2]王国府，李海云.400例消化内科患者健康教育的效果评价[J].中国卫生产业，2011，8（09x）：55-56
[3]袁如珍，朱炳喜.消化内科住院患者抗抑郁药的用药情况分析[J].中国当代医药，2010，18（1）：143.
[4]张文芳.250例消化内科患者实行中药治疗与健康教育的效果评价[J].中国民族民间医药，2010（8）：10.
【摘要】目的 探讨健康教育在消化内科护理中的应用效果。方法 对2011年8月～2012年8月来我院进行诊治的消化内科患者82例进行临床研究，给予对照组患者常规护理，研究组在对照组的基础上实施健康教育。对护理后两组患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态、患者满意度等进行对比。结果 对照组的焦虑状态评分为（49.9±5.4）分，抑郁状态评分为（50.7±4.1）分，睡眠质量评分为（6.07±0.5）分；研究组的焦虑状态评分为（42.3±4.4）分，抑郁状态评分为（44.6±3.9）分，睡眠质量评分为（4.2±0.5）分；对照组总的护理满意度为85.4%；研究组总的护理满意度为97.6%。结论 在消化内科患者护理中实施健康教育能改善患者焦虑状况，提高生活质量，同时能提高患者的护理满意度。
【關键词】 消化内科；健康教育；护理
随着生物医学模式向生物――心理――社会医学模式的逐渐转化，健康教育成为护理工作的重要内容。鉴于消化系统疾病的传染性大、病情复杂、病程慢性等特点，相关护理人员应该经常参加本专业的继续教育和学术交流，多方位多渠道地加强专业技能培训，加强对心身疾病的重视和研究，尽快适应医学模式的转变，以传统生物医学治疗与健康教育相结合，提高护理质量，加强护理安全，促进患者及时康复，提升护理工作的职业价值，保护护理和病患双方的正当权益。 本文主要对我院消化内科2011年8月～2012年8月期间收治的82例患者临床护理情况进行研究，从而对健康教育在消化内科护理中的应用体会进行了探讨，为提高护理质量提供了依据。现报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
对2011年8月～2012年8月来我院进行诊治的消化内科患者82例进行临床研究，以随机方式将所有患者分成对照组和研究组，每组41例患者。对照组有男性患者19例，女性患者22例，患者平均年龄为39.8岁，其中胃溃疡患者12例，肠炎患者16例，胃炎患者8例，十二指肠溃疡患者5例；研究组有男性患者18例，女性患者23例，患者平均年龄为41.2岁，其中胃溃疡患者14例，肠炎患者17例，胃炎患者7例，十二指肠溃疡患者3例。采用统计学方法分析，研究组和对照组在年龄、性别、疾病类型等一般资料对比中差异不大（P>0.05），有可比性。
1.2方法
对照组患者护理干预为常规护理干预，护士的健康教育主要采用口头讲解方法，内容包括疾病的发生发展，治疗措施和生活中注意事项。
1.2.1重视医患沟通，实施病情通告
护理工作应重视医患沟通，针对患者心理，切实关心患者的需求，主动与患者及家属沟通，有的放矢地加强人文关怀，自觉实施病情全面告知制度，向病人讲解相关疾病的病因、诱因、临床表现以及体征表现等等。通过这些教育，使病人对自己的疾病有一个大概了解，使之能正确描述自己的症状，又能消除其疑虑，恐惧等心理。
1.2.2 平衡患者心理，提高护理质量
住院患者多半可能或多或少存在这样或那样的心理健康问题，从而影响了疾病的康复。临床医学证明，在治疗过程中，健康阳光、积极向上的良好心理有助于提高治疗质量，从而减少治疗时间。因此，为提高护理效果，一方面，护理工作应着眼于为患者提供安静舒适、方便安全的治疗环境，力求使病房有适中的温度和充足的光线及清新的空气，也可以在病房中种一些绿色植物，努力营造一个好的治疗、休养环境，促进患者心情的良好与心态的积极。
1.2.3加强饮食指导，注意生活健康
合理适当的饮食有助于疾病的康复，护理工作根据患者的具体特点，给予患者以科学的饮食建议和宣教，选用利于疾病康复而避免可能成为诱发因素的食物，不吃生、硬、过冷、过热食物，以及含有人工添加剂的食品、劣质或过期食品等等。对于消化内科患者来说，如果健康教育措施不能完全到位，致使患者及其家属对潜在危险因素缺乏了解，则更容易引发护理隐患。而经过专业营养学知识培训的护理人员，则可以有效地与疾病患者及其家属进行面对面的交流沟通，能够科学地对患者进行人体营养状况进行整体评估和对食品及配方进行营养评价，对患者的膳食给予科学的管理和指导，从而提供科学的营养建议，辅助医生的治疗方案，参与患者的治疗，有效地帮助患者康复。
2 结果
护理前，两组患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态等评分均无明显差异（P>0.05）；采用不同护理后，对照组的焦虑状态评分为（49.9±5.4）分，抑郁状态评分为（50.7±4.1）分，睡眠质量评分为（6.07±0.56）分；研究组的焦虑状态评分为（42.3±4.4）分，抑郁状态评分为（44.6±3.9）分，睡眠质量评分为（4.2±0.54）分，上述指标两组对比差异显著（P<0.05）。
3 讨论
对于消化内科患者来说，其疾病与患者生活习惯、饮食习惯等均有非常密切的关系，实施健康教育可以有效提高治疗效果，改善患者的生活质量。消化内科患者患病后，其心理、生理均会产生较大的变动，对健康的需求增加，所以在护理中护士应该尽快帮助患者熟悉医院环境，注意观察患者的需求，关注患者心理状况，积极帮助患者养成良好的生活习惯，不仅要让患者了解发病因素，而且还需要帮助患者掌握自我防护和护理的方法，能有效避免危险因素，同时能在病情发生时采取有效的紧急处理措施，改善患者预后[3]。在本次研究中，研究组实施健康教育后，患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态评分均要低于对照组，说明实施健康教育能缓解患者焦虑心情，改善抑郁情况，提高睡眠量。
参考文献
[1]林超.健康教育在消化内科护理中的运用[J].医学理论与实践，2012，25（20）：2571-2572.
[2]王国府，李海云.400例消化内科患者健康教育的效果评价[J].中国卫生产业，2011，8（09x）：55-56
[3]袁如珍，朱炳喜.消化内科住院患者抗抑郁药的用药情况分析[J].中国当代医药，2010，18（1）：143.
[4]张文芳.250例消化内科患者实行中药治疗与健康教育的效果评价[J].中国民族民间医药，2010（8）：10.