论文部分内容阅读
摘要：在新课改中明确指出要在初中道德与法治教学中做好生活化教学的渗透，这就要求老师要及时的转变个人的思想意识，通过科学有效的教学途径进一步的激发学生的生活化学习意识。将生活化教学渗透到初中道德与法治教学中，也可以更好的激发学生学习的积极性和主动性，学生也更愿意积极主动的投入到课堂的学习中，知识的掌握程度也更加牢靠，而且道德与法治教学中有很多的内容和实际的生活也有着紧密的关联，生活化教学有助于加深学生对此的学习印象。
关键词：初中;道德与法治;生活化教学;探究分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-244
一、为什么要在初中道德与法治教学中做好生活化的教学
随着教育改革力度的不断加大，传统的教学方式已经很难再满足当前学生的实际学习需求。将生活化教学方式科学的融入到初中道德与法治教学中能够让学生更加牢靠的掌握基础的知识，慢慢的提升个人的道德意识，成为就有强烈道德和法律意识的好公民。初中道德与法治教学的主要目的是为了更好的让学生真切的感受到道德与法治的价值意义，让学生意识到其在我们日常生活中发挥出的重要作用。通过生活化的教学方式可以进一步的激发提升学生学习的积极性和主动性，进一步的激发学生探究知识的欲望，进而在未来的学习中学生也会积极主动的投入到课堂学习中，提升学习的整体成效。除此之外，借助生活化的例子能够进一步的让学生感受到该门课程的重要价值意义和趣味，让学生在思想上更加重视这一学科的学习。
二、如何更加有效的做好道德与法治教学的生活化渗透
（一）积极的做好基础的生活情境的构建
任何一门学科的学习都需要兴趣的激发和提升，为了更好的提升道德与法治教学的成效，老师首先要对学生的兴趣进行有效的激发和提升，真切的让学生感受到道德和法治教学科学的魅力。老师在整个道德与法治课堂导入过程中，积极的做好有效的教学情境。在教学的过程中，老师要积极的对道德与法治教学的相关内容进行深入的剖析，挖掘出更加科学有效的信息，进而更好的确保将道德与法治和生活的距离拉近。在整个教学过程中老师要积极的引导学生深入的学习道德与法治教学中的知识内容，激发学习的需求，进而确保学生在未来的学习中可以更加积极主动的参与其中。举个例子来看，在学习关于《友谊与成长通行》相关内容的过程中，这一节课的主要内容是让学生认知到友谊的价值，友谊在整个人生发展过程中发挥的重要作用。为了更好的提升学习的效果，老师可以积极的构建生活化的情境比如可以是：在一天下雨填天，小红不小心摔倒了，他的好朋友小张看到了就扶着小红到了医务室进行了包扎，然后把小红送回了家。大家从这个事件从感受到了什么？这对于你们未来的成长发展有什么影响？请大家结合个人的生活实践，将自己在成长过程中遇到的一些类似的案例进行有效的分享，然后谈一谈自己的感受。通过这种契合生活的情境，学生更容易积极的投入到学习中，充分的调动个人的思维做好有效的思考和学习，进一步的拉近了生活和学习之间的距离，更有助于学生的可持续发展进步。
（二）科学的利用生活中的素材，进一步的分析道德和法治的问题
在教学的过程中，老师也要充分的利用好生活中的素材，将这些素材和具体的生活经验以及内容等进行有效的融合，进而更好的引导学生积极的进行自主探究学习，这样对于进一步的提升学生的创新能力有着更加积极的现实价值。在新的教育道德背景之下，传统的教学方式很难再有效的满足学生的实际需求，老师要及时的转变传统的教学方式，有效的突出学生的主体地位，确保学生不再被动的吸收知识，而是可以更加积极主动的参与到课堂的学习和练习中，不断的认识和掌握新的知识内容。正确的学习过程更需要是学生在经历了实际生活中的案例以后利用自己在课堂中所学的内容进行有效的处理，进一步的加深對这些知识的理解和掌握。初中学生作为人身发展的关键阶段，老师更需积极的引导学生参与到课堂学习中，慢慢的树立更加健康积极的三观，进而为以后人生的可持续发展进步打下坚实可靠的基础。举个例子来看，在学习关于《生命的意义》相关内容的时候，这一章节学生会更加全面的感受到生命的价值意义，感受到生命的活力等，为了进一步的加深学生学习的印象，老师要积极的引导学生充分的利用生活中的元素和素材等，积极的做好情境的构建，在学生在情境中进一步的完成问题的讨论分析，这对于进一步的提升学生的思维水平和意识等都有着积极的现实价值。
总结
根据上文所述，如果道德与法治教学的内容不能够和实际的生活进行紧密的关联，学生的学习也会失去原本的价值意义，而且课堂学习也会更加枯燥无味，这并不利于学生的全面健康成长。特别是在新的教育改革背景之下，这就要求老师要进一步的重视生活化教学，积极的将教学的内容和实际的生活进行紧密的关联，更加有效的提升学习的成效，确保学习的质量。
参考文献
[1]连常生.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].读与写（教育教学刊），2018（03）.
[2]莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察（下半月），2017（4）.
关键词：初中;道德与法治;生活化教学;探究分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-244
一、为什么要在初中道德与法治教学中做好生活化的教学
随着教育改革力度的不断加大，传统的教学方式已经很难再满足当前学生的实际学习需求。将生活化教学方式科学的融入到初中道德与法治教学中能够让学生更加牢靠的掌握基础的知识，慢慢的提升个人的道德意识，成为就有强烈道德和法律意识的好公民。初中道德与法治教学的主要目的是为了更好的让学生真切的感受到道德与法治的价值意义，让学生意识到其在我们日常生活中发挥出的重要作用。通过生活化的教学方式可以进一步的激发提升学生学习的积极性和主动性，进一步的激发学生探究知识的欲望，进而在未来的学习中学生也会积极主动的投入到课堂学习中，提升学习的整体成效。除此之外，借助生活化的例子能够进一步的让学生感受到该门课程的重要价值意义和趣味，让学生在思想上更加重视这一学科的学习。
二、如何更加有效的做好道德与法治教学的生活化渗透
（一）积极的做好基础的生活情境的构建
任何一门学科的学习都需要兴趣的激发和提升，为了更好的提升道德与法治教学的成效，老师首先要对学生的兴趣进行有效的激发和提升，真切的让学生感受到道德和法治教学科学的魅力。老师在整个道德与法治课堂导入过程中，积极的做好有效的教学情境。在教学的过程中，老师要积极的对道德与法治教学的相关内容进行深入的剖析，挖掘出更加科学有效的信息，进而更好的确保将道德与法治和生活的距离拉近。在整个教学过程中老师要积极的引导学生深入的学习道德与法治教学中的知识内容，激发学习的需求，进而确保学生在未来的学习中可以更加积极主动的参与其中。举个例子来看，在学习关于《友谊与成长通行》相关内容的过程中，这一节课的主要内容是让学生认知到友谊的价值，友谊在整个人生发展过程中发挥的重要作用。为了更好的提升学习的效果，老师可以积极的构建生活化的情境比如可以是：在一天下雨填天，小红不小心摔倒了，他的好朋友小张看到了就扶着小红到了医务室进行了包扎，然后把小红送回了家。大家从这个事件从感受到了什么？这对于你们未来的成长发展有什么影响？请大家结合个人的生活实践，将自己在成长过程中遇到的一些类似的案例进行有效的分享，然后谈一谈自己的感受。通过这种契合生活的情境，学生更容易积极的投入到学习中，充分的调动个人的思维做好有效的思考和学习，进一步的拉近了生活和学习之间的距离，更有助于学生的可持续发展进步。
（二）科学的利用生活中的素材，进一步的分析道德和法治的问题
在教学的过程中，老师也要充分的利用好生活中的素材，将这些素材和具体的生活经验以及内容等进行有效的融合，进而更好的引导学生积极的进行自主探究学习，这样对于进一步的提升学生的创新能力有着更加积极的现实价值。在新的教育道德背景之下，传统的教学方式很难再有效的满足学生的实际需求，老师要及时的转变传统的教学方式，有效的突出学生的主体地位，确保学生不再被动的吸收知识，而是可以更加积极主动的参与到课堂的学习和练习中，不断的认识和掌握新的知识内容。正确的学习过程更需要是学生在经历了实际生活中的案例以后利用自己在课堂中所学的内容进行有效的处理，进一步的加深對这些知识的理解和掌握。初中学生作为人身发展的关键阶段，老师更需积极的引导学生参与到课堂学习中，慢慢的树立更加健康积极的三观，进而为以后人生的可持续发展进步打下坚实可靠的基础。举个例子来看，在学习关于《生命的意义》相关内容的时候，这一章节学生会更加全面的感受到生命的价值意义，感受到生命的活力等，为了进一步的加深学生学习的印象，老师要积极的引导学生充分的利用生活中的元素和素材等，积极的做好情境的构建，在学生在情境中进一步的完成问题的讨论分析，这对于进一步的提升学生的思维水平和意识等都有着积极的现实价值。
总结
根据上文所述，如果道德与法治教学的内容不能够和实际的生活进行紧密的关联，学生的学习也会失去原本的价值意义，而且课堂学习也会更加枯燥无味，这并不利于学生的全面健康成长。特别是在新的教育改革背景之下，这就要求老师要进一步的重视生活化教学，积极的将教学的内容和实际的生活进行紧密的关联，更加有效的提升学习的成效，确保学习的质量。
参考文献
[1]连常生.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].读与写（教育教学刊），2018（03）.
[2]莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察（下半月），2017（4）.