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摘 要：随着教育的改革，传统的应试教育在不断朝着素质教育转化，因而传统的数学教学方法也应该随之改进。随着有效教学理念的备受关注，在数学教学的过程中做到既传授知识，又培养思维成为老师们教学中关注的重点。本文简单介绍了在新课改之下使小学数学的教学更加有效的方法。
关键词：新课改；小学数学教学；有效方法
在传统的数学教学过程中，学生的学习处于被动学习的状态。学生学习依靠的是机械的记忆和不断的重复，这样的学习效果是可想而知的。因而，在教育改革时，要根据素质教育的本质和相关要求，结合数学教学的实际情况对相关的教学方法进行改善，使学生在轻松的状态下有效的学习。
1转变传统的盲讲模式，注重课堂形式的创新和开放
传统的教学过程中，老师采用的方法大多都是盲讲，即老师专注的在讲台讲课，至于学生的听课效率，听课情况老师考虑的不够周全。学生在听课的过程中处于被动接受的地位，面对学生的不认真听课老师采取的方法就是批评教育，这样使得课堂上的学习气氛十分严肃，老师讲课身心疲惫，学生听课也是担惊受怕，这样的学习结果可想而知。为了有效的改善这种教学现状，破除这种传统意义上的教学方式，老师就要注重在教学过程中转变教学模式，注重课堂形式的创新，使学生在数学课上感受到快乐，在快乐的环境中接受相关的数学知识。在教学的过程中老师努力做好以下几点：第一点，提高思想意识。在教学的过程中，老师要转变现在的思想，提高思想意识。在教学的过程中，老师主动的放下架子，主动关心学生的思想感受，认真倾听学生的感受，注重教学环境的创设。这样，使学生在数学课堂上感受到老师对学生的尊重和理解，使学生对数学学习更有信心。第二点，注重对学生合作学习意识的引导。传统课堂上，老师讲，学生听，老师和学生之间，学生和学生之间的交流都是十分少的，因此，在新课改之下，数学老师在教学过程中要根据数学这门学科理论性强，可探讨性强的特点，对学生的学习进行引导，引导学生从小学会与人合作。第三点，恰当的学生评价方法。新课改下对学生的评价，不能仅仅局限于成绩和分数，还要注重学生平时的表现。恰当的评价方法，可以有效的激发学生对于数学学习的热情和兴趣，使数学课堂气氛更加活跃。
2激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习主体作用
对于学生来说，兴趣才是最好的老师。只有让学生在学习中感受到学习的乐趣，才能使学生从内心接受数学，认可数学，进而在数学的学习过程中感受到快乐。在教学过程中激发学生的学习兴趣老师可以从以下几方面着手：第一方面，在课堂上老师对问题进行精心预设。针对不同的知识点，不同类型的学生，老师要采取不同的问题设置方式。尤其是对于难度较大的知识点，老师可以通过层层递进，层层深入的提问方式，使学生在学习过程中有一个思想上的过渡，同时启发学生的数学分析思维，使学生摒弃一贯的数学难的观点 在学习的过程中更有自信。第二方面，多元化的数学作业设计。传统的数学作业无非就是练习题的重复计算，通过反复达到对相关方法的掌握。这种方法虽然在一定程度上巩固了学生的知识点的学习，但是没有让学生感受到生活中的数学，不能使学生意识到学习数学的实际意义。因而，对于数学作业的设计要讲究多元化。这种多元化体现在即达到了对知识点的训练又让学生在实践过程中感知到了数学学习的意义，进而增加学生对数学学习的兴趣。比如，老师可以安排学生跟父母一起买菜，并记录和统计在一周之内家里的买菜开销，使学生既练习了相关的加减法和统计又让学生在实践的过程中感受到数学的重要性。通过这种实践还可以让家长看到老师教学方法的多样，对老师的教学更有信心，进而更加配合相关的教学工作。通过老师和家长双方的努力，使学生对数学学习的兴趣更加浓厚。第三方面，充分挖掘教材，利用现代化的教学设施。在相关的小学数学教材中，数学知识点之间的联系有的并不紧密，因而老师就要通过对教材的充分挖掘，使教学的机构更加完整，使学生在学习的过程中感到清晰明了，进而增加相关学习的兴趣。老师在讲课的时候，还要注重对现代化多媒体设备的应用。通过对多媒体的充分利用，对相关模型的实际操作模拟，让学生对相关的知识点有更清楚的认识，尤其是在讲解基本图形时，作用更加突出。
3结语
总而言之，让学生在课堂上更好的学习知识是每个数学老师的目标也是数学老师的责任。因此，老师要充分考虑新课标下对数学的要求，根据学生的学习特点和学习基础，采用合适的方法，转变传统的教学理念，使学生的数学学习更加有效。
参考文献：
[1]汪浩.新课改背景下小学数学教学方法变革的研究[J].新课程（小学版），2013，2（1）21-22
[2]白维刚. 新课改背景下小学数学课堂有效教学平台的构建[J].课外阅读（中旬），2011，5（2）43-44
[3]姚树俊.新课改下小学数学课堂教学方法创新之我见[J].课程教育研究（新教师教学），2012，20（13）19-20
关键词：新课改；小学数学教学；有效方法
在传统的数学教学过程中，学生的学习处于被动学习的状态。学生学习依靠的是机械的记忆和不断的重复，这样的学习效果是可想而知的。因而，在教育改革时，要根据素质教育的本质和相关要求，结合数学教学的实际情况对相关的教学方法进行改善，使学生在轻松的状态下有效的学习。
1转变传统的盲讲模式，注重课堂形式的创新和开放
传统的教学过程中，老师采用的方法大多都是盲讲，即老师专注的在讲台讲课，至于学生的听课效率，听课情况老师考虑的不够周全。学生在听课的过程中处于被动接受的地位，面对学生的不认真听课老师采取的方法就是批评教育，这样使得课堂上的学习气氛十分严肃，老师讲课身心疲惫，学生听课也是担惊受怕，这样的学习结果可想而知。为了有效的改善这种教学现状，破除这种传统意义上的教学方式，老师就要注重在教学过程中转变教学模式，注重课堂形式的创新，使学生在数学课上感受到快乐，在快乐的环境中接受相关的数学知识。在教学的过程中老师努力做好以下几点：第一点，提高思想意识。在教学的过程中，老师要转变现在的思想，提高思想意识。在教学的过程中，老师主动的放下架子，主动关心学生的思想感受，认真倾听学生的感受，注重教学环境的创设。这样，使学生在数学课堂上感受到老师对学生的尊重和理解，使学生对数学学习更有信心。第二点，注重对学生合作学习意识的引导。传统课堂上，老师讲，学生听，老师和学生之间，学生和学生之间的交流都是十分少的，因此，在新课改之下，数学老师在教学过程中要根据数学这门学科理论性强，可探讨性强的特点，对学生的学习进行引导，引导学生从小学会与人合作。第三点，恰当的学生评价方法。新课改下对学生的评价，不能仅仅局限于成绩和分数，还要注重学生平时的表现。恰当的评价方法，可以有效的激发学生对于数学学习的热情和兴趣，使数学课堂气氛更加活跃。
2激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习主体作用
对于学生来说，兴趣才是最好的老师。只有让学生在学习中感受到学习的乐趣，才能使学生从内心接受数学，认可数学，进而在数学的学习过程中感受到快乐。在教学过程中激发学生的学习兴趣老师可以从以下几方面着手：第一方面，在课堂上老师对问题进行精心预设。针对不同的知识点，不同类型的学生，老师要采取不同的问题设置方式。尤其是对于难度较大的知识点，老师可以通过层层递进，层层深入的提问方式，使学生在学习过程中有一个思想上的过渡，同时启发学生的数学分析思维，使学生摒弃一贯的数学难的观点 在学习的过程中更有自信。第二方面，多元化的数学作业设计。传统的数学作业无非就是练习题的重复计算，通过反复达到对相关方法的掌握。这种方法虽然在一定程度上巩固了学生的知识点的学习，但是没有让学生感受到生活中的数学，不能使学生意识到学习数学的实际意义。因而，对于数学作业的设计要讲究多元化。这种多元化体现在即达到了对知识点的训练又让学生在实践过程中感知到了数学学习的意义，进而增加学生对数学学习的兴趣。比如，老师可以安排学生跟父母一起买菜，并记录和统计在一周之内家里的买菜开销，使学生既练习了相关的加减法和统计又让学生在实践的过程中感受到数学的重要性。通过这种实践还可以让家长看到老师教学方法的多样，对老师的教学更有信心，进而更加配合相关的教学工作。通过老师和家长双方的努力，使学生对数学学习的兴趣更加浓厚。第三方面，充分挖掘教材，利用现代化的教学设施。在相关的小学数学教材中，数学知识点之间的联系有的并不紧密，因而老师就要通过对教材的充分挖掘，使教学的机构更加完整，使学生在学习的过程中感到清晰明了，进而增加相关学习的兴趣。老师在讲课的时候，还要注重对现代化多媒体设备的应用。通过对多媒体的充分利用，对相关模型的实际操作模拟，让学生对相关的知识点有更清楚的认识，尤其是在讲解基本图形时，作用更加突出。
3结语
总而言之，让学生在课堂上更好的学习知识是每个数学老师的目标也是数学老师的责任。因此，老师要充分考虑新课标下对数学的要求，根据学生的学习特点和学习基础，采用合适的方法，转变传统的教学理念，使学生的数学学习更加有效。
参考文献：
[1]汪浩.新课改背景下小学数学教学方法变革的研究[J].新课程（小学版），2013，2（1）21-22
[2]白维刚. 新课改背景下小学数学课堂有效教学平台的构建[J].课外阅读（中旬），2011，5（2）43-44
[3]姚树俊.新课改下小学数学课堂教学方法创新之我见[J].课程教育研究（新教师教学），2012，20（13）19-20