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作为一名学生，数学是他学生阶段必学的科目，作为一名数学老师，我深知数学老师最辛苦，数学课最难教，数学成绩最难提高，教了十年的数学我很羡慕别的课的可以有更多的教学方式，复习时要是数学能像历史那样能让学生背会该多好，越是复习，越是要不停的讲题，自己讲的累，学生也听得累。我所在的中学是一所山区中学，本来学生基础就不好，再加上很多成绩较好的学生都到县城上学了，留在班里的学生，只有三分之一是能跟上节奏的，另外三分之一学生每次上数学处于半懂不懂状态，剩下的三分之一基本上就是根本跟不上的，班里都有学生连乘法口诀都背不好，中学生恰好又处于青春发育期，叛逆、厌学情绪较重，面对这样的学生，我总是要比别人要付出更大的努力，为了使我的学生能学好数学，我也是每年都煞费苦心想办法，下面就把我这几年在教学中积累的一些经验与大家分享一下。
一、让学生认清数学的重要性和实用性
每学期开学的第一节课我都会认真准备，在第一节课中我让学生更加清楚地认识到数学在初中阶段的重要性，让所有学生明白，数学不像其他科考个满分不容易，只要认真细心，每次都可以考满分，如果数学考砸了也就意味着整体成绩就很难上去了，让成绩优异的学生知道，对他们来说数学更为重要，也许因为粗心做错一道填空题，就有可能和别的同学落下好几名。让学生知道每次考试数学必考，不会因为他们不喜欢而不考，所以学不学由不得他们说了算，同时我也结合书中的数学例题，让学生感受到数学是实用性很强的一科，学好了可以帮助解决很多实际问题，同时让学生感受到数学是能让人变得聪明的一科。总之，除了第一节课，我还利用平时的机会让学生潜移默化的感觉到数学的重要性，只有学生自身重视数学了才会肯下功夫去学它。
二、多为学生创造上课回答问题的机会，提高学生上课注意力
中学生没有小学生上课那样积极的回答问题，会与不会都不愿意回答。为了使上课有更多的学生回答问题，我把全班50名学生按学习程度分为5个平行组，分别为A、B、C、D、E组，每组10位同学，每组的学生学习程度相当。又把这50名学生分成了10个学习小组，每个学习小组中A、B、C、D、E等学生均有，每小组A组同学为组长。每次上课回答问题，由学生主动站起来回答，回答对了，得分2分，回答错了得1分。同时，根据不同的组设置不同的问题，较难的问题留给A、B组的人回答，较简单的题留给D、E组的人回答，更有的程度实在差的同学只要他们能把题完整的读下来，就给2分的奖励。每周小总结，每月大总结，平行组中得分最高的两位同学给予物质奖励。同时，每个月对10个学习小组得分情况也进行总结，月末，把学习小组中每个成员的分数加在一起，总分最高的三个小组分别为：冠、亚、季军，根据等价给予物质奖励。（对于小组的奖励，前提条件是，每组所有成员每周必须要回答一次问题，否则，月总结时这一组视为弃权，目的是为了让所有的同学都参与到课堂教学中。）这个办法实行后，学生左右时间就适应了，现在数学回答问题，所有学生都争先恐后，由原来少人回答问题变为学生主动抢答问题，学生注意力提高了，课堂气氛也活跃了。
三、不要让课前预习变为一句空话
对数学而言，它不需要像语文那样有大量背诵内容，也不需要课下做千道万道题，它要的是掌握类型题，所以说上课听讲重要，课前预习依然重要，课前预习了把课后会做的练习题也做了，这样在预习的过程中就知道哪些知识自己不会，在老师讲课时会促使学生更加认真的听讲，同时提前做完习题，也节省了很多课堂做题习的时间，为做更多的类型题提供了时间。每天我都要求学生预习新内容，到第二天上课时还会检查预习情况，为了让学生更好的预习新内容，每天讲新课时，都会让学生试做新课中的题，如果做对了，给予3分的个人嘉奖。学生们为了得分，很乐意尝试做老师没有讲过的题，同时也养成了自觉预习的好习惯，更主要的是让学生增强了自信心，让他们感觉到：不是所有的内容只有老师讲了他们才会，有些内容即便老师不讲，他们凭借自己的能力也是可以完成的。
四、目标明确，赏罚分明
每次新学期开学，我都让每一个学生制定数学目标，再根据每个学生的实际情况最后确定目标分数。我们班学生的这种情况，一般每次考试都是优秀不超过10人，及格不超过16人，那次如果及格过半，那已经是相当不错的成绩了。所以，为了鼓励学生，每次及格的同学我都发奖，优秀的同学奖励更高，从来都得不了及格的学生，只要本次考试与上次考试相比进步15分以上就有奖励。这样，人人通过自己的努力都有机会得奖，而不是觉得奖励与自己遥不可及，同时，如果完不成目标了，是要受罚的，这种罚不是物质的、也不是体力的，而是学生自己定的考试达不到目标差一分罚做多少题，罚多少也都是有学生自己定，根据自己实际情况小组讨论通过。刚开始定的时候，有的学生不当一回事，可是考试后，有的学生定少一分10道题，结果少20分的罚做200道题，下次，学生就真把目标当回事了，为了使自己不受罚，平时也会为自己的目标而努力，另外，平时不按时交作业，上课违纪都由学生自己定处罚（处罚内容依然为做题）。无形中在纠正了学生不良行为的同时，也加大了学生练习数学的力度，提高了学生的成绩。
以上是我在“如何让中学生学好数学”中的几点做法，感觉效果还不错。通过以上几点，学生慢慢对数学这一科也感兴趣了。有一句话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对这一科感兴趣了才会用心去学它。除了以上几点，在平时做题训练中我也经常进行“练习计算的速度、准确率”等方面的训练来提高学生学习数学的兴趣。另外，对学生要多鼓励、少批评，善于发现每一位学生的优点，要有爱心、有耐心，建立良好的师生关系也是学生学好数学必不可少的因素。在以后的教学道路上，我还要继续探索、摸索出更好的方法提高学生的学习成绩，让学生学好数学。
（工作单位：河南省洛阳市嵩县德亭镇中）
一、让学生认清数学的重要性和实用性
每学期开学的第一节课我都会认真准备，在第一节课中我让学生更加清楚地认识到数学在初中阶段的重要性，让所有学生明白，数学不像其他科考个满分不容易，只要认真细心，每次都可以考满分，如果数学考砸了也就意味着整体成绩就很难上去了，让成绩优异的学生知道，对他们来说数学更为重要，也许因为粗心做错一道填空题，就有可能和别的同学落下好几名。让学生知道每次考试数学必考，不会因为他们不喜欢而不考，所以学不学由不得他们说了算，同时我也结合书中的数学例题，让学生感受到数学是实用性很强的一科，学好了可以帮助解决很多实际问题，同时让学生感受到数学是能让人变得聪明的一科。总之，除了第一节课，我还利用平时的机会让学生潜移默化的感觉到数学的重要性，只有学生自身重视数学了才会肯下功夫去学它。
二、多为学生创造上课回答问题的机会，提高学生上课注意力
中学生没有小学生上课那样积极的回答问题，会与不会都不愿意回答。为了使上课有更多的学生回答问题，我把全班50名学生按学习程度分为5个平行组，分别为A、B、C、D、E组，每组10位同学，每组的学生学习程度相当。又把这50名学生分成了10个学习小组，每个学习小组中A、B、C、D、E等学生均有，每小组A组同学为组长。每次上课回答问题，由学生主动站起来回答，回答对了，得分2分，回答错了得1分。同时，根据不同的组设置不同的问题，较难的问题留给A、B组的人回答，较简单的题留给D、E组的人回答，更有的程度实在差的同学只要他们能把题完整的读下来，就给2分的奖励。每周小总结，每月大总结，平行组中得分最高的两位同学给予物质奖励。同时，每个月对10个学习小组得分情况也进行总结，月末，把学习小组中每个成员的分数加在一起，总分最高的三个小组分别为：冠、亚、季军，根据等价给予物质奖励。（对于小组的奖励，前提条件是，每组所有成员每周必须要回答一次问题，否则，月总结时这一组视为弃权，目的是为了让所有的同学都参与到课堂教学中。）这个办法实行后，学生左右时间就适应了，现在数学回答问题，所有学生都争先恐后，由原来少人回答问题变为学生主动抢答问题，学生注意力提高了，课堂气氛也活跃了。
三、不要让课前预习变为一句空话
对数学而言，它不需要像语文那样有大量背诵内容，也不需要课下做千道万道题，它要的是掌握类型题，所以说上课听讲重要，课前预习依然重要，课前预习了把课后会做的练习题也做了，这样在预习的过程中就知道哪些知识自己不会，在老师讲课时会促使学生更加认真的听讲，同时提前做完习题，也节省了很多课堂做题习的时间，为做更多的类型题提供了时间。每天我都要求学生预习新内容，到第二天上课时还会检查预习情况，为了让学生更好的预习新内容，每天讲新课时，都会让学生试做新课中的题，如果做对了，给予3分的个人嘉奖。学生们为了得分，很乐意尝试做老师没有讲过的题，同时也养成了自觉预习的好习惯，更主要的是让学生增强了自信心，让他们感觉到：不是所有的内容只有老师讲了他们才会，有些内容即便老师不讲，他们凭借自己的能力也是可以完成的。
四、目标明确，赏罚分明
每次新学期开学，我都让每一个学生制定数学目标，再根据每个学生的实际情况最后确定目标分数。我们班学生的这种情况，一般每次考试都是优秀不超过10人，及格不超过16人，那次如果及格过半，那已经是相当不错的成绩了。所以，为了鼓励学生，每次及格的同学我都发奖，优秀的同学奖励更高，从来都得不了及格的学生，只要本次考试与上次考试相比进步15分以上就有奖励。这样，人人通过自己的努力都有机会得奖，而不是觉得奖励与自己遥不可及，同时，如果完不成目标了，是要受罚的，这种罚不是物质的、也不是体力的，而是学生自己定的考试达不到目标差一分罚做多少题，罚多少也都是有学生自己定，根据自己实际情况小组讨论通过。刚开始定的时候，有的学生不当一回事，可是考试后，有的学生定少一分10道题，结果少20分的罚做200道题，下次，学生就真把目标当回事了，为了使自己不受罚，平时也会为自己的目标而努力，另外，平时不按时交作业，上课违纪都由学生自己定处罚（处罚内容依然为做题）。无形中在纠正了学生不良行为的同时，也加大了学生练习数学的力度，提高了学生的成绩。
以上是我在“如何让中学生学好数学”中的几点做法，感觉效果还不错。通过以上几点，学生慢慢对数学这一科也感兴趣了。有一句话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对这一科感兴趣了才会用心去学它。除了以上几点，在平时做题训练中我也经常进行“练习计算的速度、准确率”等方面的训练来提高学生学习数学的兴趣。另外，对学生要多鼓励、少批评，善于发现每一位学生的优点，要有爱心、有耐心，建立良好的师生关系也是学生学好数学必不可少的因素。在以后的教学道路上，我还要继续探索、摸索出更好的方法提高学生的学习成绩，让学生学好数学。
（工作单位：河南省洛阳市嵩县德亭镇中）