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摘要：为了提高幼儿园教育的质量，提升幼儿园教育管理的有效性十分重要。为此，文章首先分析了幼儿园教育管理中的问题，包括教师能力有待提高;教师培养过于单一;组织管理过于生硬。然后提出了提升幼儿园教育管理有效性的具体策略，如建立人性管理制度，规范教师行为;树立以人为本的理念，关注教师的需求;实施民主管理，激励教师热情，希望本文提出的建议能够为相关研究提供一些参考。
关键词：幼儿园;教育管理;有效性;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，学前教育受到社会各界人士的关注，且随着幼儿园建立数量的增多，幼儿园教育管理中的问题也逐渐暴露出来，只有对幼儿园教育管理中的问题准确分析与解决，才可以提高幼儿园的教育教学质量，推动学前教育发展水平的进一步提升。下面笔者结合个人关于幼儿园教育管理方面的经验和总结，具体谈一谈幼儿园教育管理的问题，并提出一些可行的建议。
一、幼儿园教育管理中的问题分析
在幼儿园教育教学中，教师是一线教育者，教师的专业能力和素养高低，直接会影响最终的幼儿园教育质量。因此，文章从教师的角度出发，对幼儿园教育管理中的问题进行具体剖析。
1、教师能力有待提高
过去，人们都非常重视初高中教育，因为这两个阶段都是学生面临重要转折点的阶段，所以，初高中的教育非常受关注。但随着我国教育事业的快速发展，开始重视对人的全面培养，而学前教育正是一个人成长的开始阶段，在该阶段对孩子实施全面的教育和引导十分重要，所以对于该阶段教师教学能力的提高十分重要。但就实际的幼儿园教育来看，部分幼儿园的教师普遍存在师资力量薄弱，教师平均学历低等现象，再加上教学理论不足、教学理念落后等，使幼儿园教育水平的提升十分缓慢。为此，解决幼儿教师教学能力的问题备受关注。
2、教师的培养过于单一
在幼儿园教育管理中，对于教师的培养十分重要。就目前的幼儿园教育管理来看，普遍比较注重将教师培养成为复合型的人才，这虽然对教师的教育教学和组织管理等能力都进行了一定锻炼，解决了教师缺乏的难题，但是此过程中却没有关注教师发展各异的特征，很容易让教师在园内感受不到幸福，所以在过于单一培养模式的运用下，幼儿园教育管理中未体现出以教师为本，在教育管理内容上容易遇到教师无法解决的难题，这对于幼儿园教育管理的发展十分不利。
3、组织管理过于生硬
在幼儿园教育管理中，组织管理方式的选用是否恰当，直接会影响最终的教育管理效果。就目前的幼儿园教育管理来看，部分幼儿园在管理教师之时，仍存在沿用旧制的问题，尤其体现在评价机制层面，仍将处罚为主，奖励为辅。此种组织管理是以管理者的管理为出发点，而没有以教师为组织管理的出发点，在忽视对教师利益与感受关注的情况下，很容易让教师在工作中出现积极心不高，缺乏创造性等问题，同时也不利于教师奉献精神的激发与培养，最终会导致教育管理越来越缺乏实效性。
二、提升幼儿园教育管理有效性的策略
针对上述的幼儿园教育管理中的问题，笔者认为幼儿园管理者应该树立“以人为本”的理念，并在教育管理中全面落实，这样才可以有效提升幼儿园教育管理的质量。
1、建立人性化管理制度，规范教师行为
相较于生硬的数字管理条例，教师们对于弹性、柔和管理制度更为热爱，更容易让教师在幼儿园教育中找到目标，从而提高教学的热情。为此，在今后的幼儿园教育管理中，管理者应注重对人性化管理制度的建立，遵循刚柔并举、激励和引导相结合等原则，这样才可以让幼儿园教育管理更具有灵活性和人文性，从而让教师感受到园方给予的人文关怀，这样教师每天在工作中都可以处于心情愉快的状态，有助于教师个人才能的充分发挥，有助于激励教师个人努力成长，有利于教师齐心协力共同创造更加美好的明天。
2、树立人本理念，关注教师需求
第一，做到尊重信任，平等关爱。幼儿园教育管理中，管理者应该发自内心尊重和关爱每一个教师，相信每一位老师都是十分优秀的，在教师处于身心疲惫之时，应及时帮助其调节;在教师感到迷茫之时，应及时与之沟通......通过多给予教师关怀，可以拉近教师和管理者之间的距离，让两者之间相互理解和相互配合，促进幼儿园教育教学的长久发展。
第二，加强关注，激励潜能。对于幼儿园中的教师来说，每个教师都是独特的个体，他们个人的优势和潜能也是不同的，作为管理者应该加强对教师的关注，在对他们特点有准确了解之后，以特点出发为不同教师布置不同的任务，如有的教师在管理方面十分有天赋，可以为他们布置组织活动的任务，有的教师在写作方面的能力突出，可以为他们布置活动中发现和总结的任务......通过对教师多种潜能的激发和激励，既能够保证教师能力的有效提升，又能够有效提高幼儿园的教育管理质量。
第三，提供多样平台，助力教师成长。在幼儿园教育管理中，要想真正提高教师教育教学的水平，园方管理者应注重为教师提供进修的机会，并要从专业技能。文化素养、政治素养等多方面入手，在多样化进修之中，教师才可以得到真正提升。为了提升教师提升自我的热情，管理者还可以合理设计一些特色性的比赛活动，以此来助力教师的成长。在合理平台的搭建下，教师得到成长之后，自然也会促进幼儿园教育管理质量的提高。
3、注重民主管理，提升教师的热情
在幼儿园的教育管理中，通过让教师参与管理中，可以让教师将个人的聪明才智、管理智慧体现出来，让教师个人的价值得到最大限度发挥，同时，在教师参与园方管理的背景下，幼儿园管理的民主性更强，这对于教師个人的发展和学校管理效益的提高十分有利。
[结语]
综上所述，幼儿园教育管理有效性的提高意义重大，幼儿园管理者应加强对影响教育管理质量的各项因素，并从针对性视角探寻更多优化之策，真正提高幼儿园教师教学的热情、水平，并让教师在努力成长自我的过程中，促进幼儿园教育管理水平的提高。
参考文献
[1]蒋红玲. 幼儿园如何做好教育管理[J]. 幸福家庭. 2020（08）.
[2]李云. 智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用[J]. 新智慧. 2019（16）.
[3]陈丹丹. 智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J]. 学园. 2018（18）.
关键词：幼儿园;教育管理;有效性;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，学前教育受到社会各界人士的关注，且随着幼儿园建立数量的增多，幼儿园教育管理中的问题也逐渐暴露出来，只有对幼儿园教育管理中的问题准确分析与解决，才可以提高幼儿园的教育教学质量，推动学前教育发展水平的进一步提升。下面笔者结合个人关于幼儿园教育管理方面的经验和总结，具体谈一谈幼儿园教育管理的问题，并提出一些可行的建议。
一、幼儿园教育管理中的问题分析
在幼儿园教育教学中，教师是一线教育者，教师的专业能力和素养高低，直接会影响最终的幼儿园教育质量。因此，文章从教师的角度出发，对幼儿园教育管理中的问题进行具体剖析。
1、教师能力有待提高
过去，人们都非常重视初高中教育，因为这两个阶段都是学生面临重要转折点的阶段，所以，初高中的教育非常受关注。但随着我国教育事业的快速发展，开始重视对人的全面培养，而学前教育正是一个人成长的开始阶段，在该阶段对孩子实施全面的教育和引导十分重要，所以对于该阶段教师教学能力的提高十分重要。但就实际的幼儿园教育来看，部分幼儿园的教师普遍存在师资力量薄弱，教师平均学历低等现象，再加上教学理论不足、教学理念落后等，使幼儿园教育水平的提升十分缓慢。为此，解决幼儿教师教学能力的问题备受关注。
2、教师的培养过于单一
在幼儿园教育管理中，对于教师的培养十分重要。就目前的幼儿园教育管理来看，普遍比较注重将教师培养成为复合型的人才，这虽然对教师的教育教学和组织管理等能力都进行了一定锻炼，解决了教师缺乏的难题，但是此过程中却没有关注教师发展各异的特征，很容易让教师在园内感受不到幸福，所以在过于单一培养模式的运用下，幼儿园教育管理中未体现出以教师为本，在教育管理内容上容易遇到教师无法解决的难题，这对于幼儿园教育管理的发展十分不利。
3、组织管理过于生硬
在幼儿园教育管理中，组织管理方式的选用是否恰当，直接会影响最终的教育管理效果。就目前的幼儿园教育管理来看，部分幼儿园在管理教师之时，仍存在沿用旧制的问题，尤其体现在评价机制层面，仍将处罚为主，奖励为辅。此种组织管理是以管理者的管理为出发点，而没有以教师为组织管理的出发点，在忽视对教师利益与感受关注的情况下，很容易让教师在工作中出现积极心不高，缺乏创造性等问题，同时也不利于教师奉献精神的激发与培养，最终会导致教育管理越来越缺乏实效性。
二、提升幼儿园教育管理有效性的策略
针对上述的幼儿园教育管理中的问题，笔者认为幼儿园管理者应该树立“以人为本”的理念，并在教育管理中全面落实，这样才可以有效提升幼儿园教育管理的质量。
1、建立人性化管理制度，规范教师行为
相较于生硬的数字管理条例，教师们对于弹性、柔和管理制度更为热爱，更容易让教师在幼儿园教育中找到目标，从而提高教学的热情。为此，在今后的幼儿园教育管理中，管理者应注重对人性化管理制度的建立，遵循刚柔并举、激励和引导相结合等原则，这样才可以让幼儿园教育管理更具有灵活性和人文性，从而让教师感受到园方给予的人文关怀，这样教师每天在工作中都可以处于心情愉快的状态，有助于教师个人才能的充分发挥，有助于激励教师个人努力成长，有利于教师齐心协力共同创造更加美好的明天。
2、树立人本理念，关注教师需求
第一，做到尊重信任，平等关爱。幼儿园教育管理中，管理者应该发自内心尊重和关爱每一个教师，相信每一位老师都是十分优秀的，在教师处于身心疲惫之时，应及时帮助其调节;在教师感到迷茫之时，应及时与之沟通......通过多给予教师关怀，可以拉近教师和管理者之间的距离，让两者之间相互理解和相互配合，促进幼儿园教育教学的长久发展。
第二，加强关注，激励潜能。对于幼儿园中的教师来说，每个教师都是独特的个体，他们个人的优势和潜能也是不同的，作为管理者应该加强对教师的关注，在对他们特点有准确了解之后，以特点出发为不同教师布置不同的任务，如有的教师在管理方面十分有天赋，可以为他们布置组织活动的任务，有的教师在写作方面的能力突出，可以为他们布置活动中发现和总结的任务......通过对教师多种潜能的激发和激励，既能够保证教师能力的有效提升，又能够有效提高幼儿园的教育管理质量。
第三，提供多样平台，助力教师成长。在幼儿园教育管理中，要想真正提高教师教育教学的水平，园方管理者应注重为教师提供进修的机会，并要从专业技能。文化素养、政治素养等多方面入手，在多样化进修之中，教师才可以得到真正提升。为了提升教师提升自我的热情，管理者还可以合理设计一些特色性的比赛活动，以此来助力教师的成长。在合理平台的搭建下，教师得到成长之后，自然也会促进幼儿园教育管理质量的提高。
3、注重民主管理，提升教师的热情
在幼儿园的教育管理中，通过让教师参与管理中，可以让教师将个人的聪明才智、管理智慧体现出来，让教师个人的价值得到最大限度发挥，同时，在教师参与园方管理的背景下，幼儿园管理的民主性更强，这对于教師个人的发展和学校管理效益的提高十分有利。
[结语]
综上所述，幼儿园教育管理有效性的提高意义重大，幼儿园管理者应加强对影响教育管理质量的各项因素，并从针对性视角探寻更多优化之策，真正提高幼儿园教师教学的热情、水平，并让教师在努力成长自我的过程中，促进幼儿园教育管理水平的提高。
参考文献
[1]蒋红玲. 幼儿园如何做好教育管理[J]. 幸福家庭. 2020（08）.
[2]李云. 智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用[J]. 新智慧. 2019（16）.
[3]陈丹丹. 智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J]. 学园. 2018（18）.