社会在进步，教育在发展。应试教育已向素质教育转轨，培养学生的能力成为当今教育发展的方向，尤其在实施新课程教学的今天，培养学生的创新能力更成为教育改革的主流。那么，怎样才能较全面地培养学生的创新能力呢？
　　一、应注重学生创新思维能力的培养
　　不能一味地灌输知识，让学生去读死书，死读书。学生对新知的理解和掌握的程度，并不取决于教师反复的讲解，因此，要引导学生多思，多想，即多提出质疑的问题，从而诱发学生的学习动机，激发学生的求知欲。如，教学《罗布泊，消逝的仙湖》一课时，可先让学生自己提出问题：罗布泊的过去怎样？现在又怎样？为什么会消逝？什么时候消逝的？给人们的启示是什么？然后让学生分组讨论，在积极主动的讨论中得出作者的写作目的：保护环境，保护生态平衡，就如保护自己的眼睛一样。
　　二、要培养学生的创新思维能力教师必须优化课堂教学
　　营造愉悦的氛围，实现学生由“要我学”到“我要学”、由要“学会”到要“会学”的转变，发挥学生自主学习的能力，从根本上减轻学生的压力和负担。真正实现“学海无涯乐作舟”的愿望，使学生能轻松愉快地去学习新知识，学会创造。当然，作为一名教师要多鼓励学生，与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系是创造萌芽的温床，它能够最大限度地发挥学生的创造潜能。语文教学要培养学生的创新精神，必须建立一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的课堂教学环境。比如，当学生对教师所讲的内容出现听不懂的反应时，教师要耐心地、仔细地给学生讲授，千万不要去打击学生的积极性和伤害学生的自尊心，诸如“这么简单，我不是讲好几遍了吗”、“你上课做什么去了”之类的伤害性的话绝对不要去说。有时教师不经意的一句话，就会使一颗对学习有憧憬的心一瞬间变成拒绝融化的冰，从而情绪低落，上课没有精神，甚至讨厌听那位教师的课。教师的一言一行都对学生的身心发展有巨大的感染力和影响力，教师的强烈爱心不仅可以增强学生的学习兴趣，消除隔阂，而且还是让学生保持强烈向师性的巨大动力。这样，学生的隔阂消除了，学生对学习产生了兴趣，对教师有了好感，学生潜能的开发也就顺理成章了。
　　三、教师要时时关心学生学习动机的培养与激发学生的自觉性
　　对学生的学习要提出一定的要求，但是，如果要求过高，脱离学生的实际，就不能为学生所接受和领会；反之，如果要求非常简单，会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的思维空间，而学生潜能就得不到应有的开发。例如，教师在批改作文时，对作文水平好的学生要求内容要有感染力，用语必须准确，用上不同的表现手法；而对作文基础差的学生则要求字数尽量写满，少写错别字，语句通顺即可。
　　四、要注意课内与课外相结合
　　只有课内与课外相结合，才能充分挖掘学生的创造性潜能，对学生创造能力的培养才会落到实处。可以在正常的教学计划之外，开设第二课堂，利用各种教育手段、方法、技巧调动学生的积极性。比如，讲故事比赛、野游活动、参观水电站、接力赛等，通过这些活动，既培养了学生的实际操作能力和口头表达能力，又增强了同学间的凝聚力。
　　在教育国际化和科技创新兴国的今天，教师必须具有创新精神和实践能力，才能打破传统、僵死、落后的教育思想，才能培养出适应未来需要的有创新能力的人才。