高中英语新课导入策略分析

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好的开始是成功的一半,在高中英语教学过程中,新颖的课堂导入能够有效激发学生的学习欲望,使学生的思维能够快速的从课间活动的兴奋中转向英语课程的学习,为有效进行其他环节的教学奠定良好基础,对于学生听课效率和教师教学效率的提高做出了重大贡献.本文通过分析新课导入的原则,提出了高中英语新课导入的有效策略.
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案例背景:  从99年毕业参加工作到现在已经有十三年了,在起初的教学过程中,我仅是简单地认为只要带着满腔的热情走上讲台,就能把自己所掌握的学科知识、学习方法完整地传授给学生,在英语教学中总是把帮助学生掌握英语相关知识放在教学的首位,此时的我总是一直延续着“我讲你听”,“我说你记”,“课后抄抄写写”,“题海战术”的传统教育,角色定位于知识的“灌输者”,而忽视了为师者“传道、授业、解惑”的真谛, “授
摘 要:在牛津英语的教学过程中,我们发现学生在听得懂、但无法灵活运用知识的情况普遍存在。这就要求我们认真思考自己的课堂,真正实现高效、科学,走出形式、虚假、低效的怪圈,让我们的教育更有效。  关键词:英语;课堂有效性  在处理牛津英语7AUnit4名词单复数时,为了体现“名词的复数表示一类”这个知识点,首先通过很多无关联的图片复习了名词复数的知识,例词零散。然后又复习了名词复数的规则与不规则变化,
摘 要:基于多元智能理论的小学英语课堂教学,要以培养学生多种智能为主要教学目标,设计出发展学生多种智能的活动,使学生能够较好地运用并发展自己的每一种智能。本文在阐述多元智能理论内涵的基础上,探讨了多元智能理论在小学英语课堂教学中的应用。  关键词:小学英语;教学模式;多元智能  一、多元智能理论的内涵  多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳(Howard Gadner)提出。他认为智能的基
现代小学英语课程不应再停留在以往那种只满足于掌握书本知识的“死”教、“死”学的层次上了,那种“形而上”的课程已远远落后于时代发展的脚步。今天,我们迫切需要通过设计一类更为系统、科学的英语活动课程来充分实现小学英语课程的全面活动化,从而真正让小学英语课程“动”起来,“活”起来。可以说这是有效促进我国小学英语教育改革进一步发展,全面提升我国小学生英语素质和技能的关键一步。然而当前小学英语活动课程中仍然
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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摘要:高职学生在毕业前到企业参加职前实习是社会经济发展对高职教育提出的客观要求,有利于提高学校办学质量和促进学生全面发展。通过对高职学生毕业前到企业参加职前实习的调查,以实践过程中遇到的问题为出发点,提出解决问题的对策。  关键词:高职学生;职前实习;存在问题;对策建议  《中国教育改革和发展纲要》指出:高等教育要 “加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门合作培养,促进教学、科研、生产三
听俄罗斯音乐,有个人不能绕过,就是亚历山大·康斯坦丁诺维奇·格拉祖诺夫(1865-1936)。此人不仅能作曲,还能办教育,属全能型音乐达人。格拉祖诺夫14岁跟随里姆斯基-科萨科夫
摘 要:在减负增效大背景下,高效的英语课堂一直是老师所追求的。而小学英语教师自身的素养同样决定着课堂的效率,他们的一言一行、一颦一笑是高效课堂的基石。  关键词:教师素养;英语课堂;高效  在当今减负增效的大背景下教师自身素养是决定一节课是否高效的关键。英语教学是言语交流活动,需要师生双方全情投入。而教师工作的对象是活生生的孩子,现在的孩子见多识广,他们的思维、做法、回答有时真的可以用“吓倒”两个
摘 要:互动合作学习是目前英语写作课程的一种重要的课堂教学组织形式,如何更好地发挥它的有效性,提高课堂教学效率,需要教师进一步的探讨、尝试和研究。  关键词:互动合作;英语写作;实践  1. 引言  美国儿童心理学家和教育家杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法,反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学,主张以“学生为中心”,充分发挥学生的主体作用,提倡在“做中学”。 杜威的教育理念无疑对我们高
虽然目前的英语四、六级考试中没有了语法的单选题,但是并不代表这些题目过时了,对备考没有指导意义了。相反,语法理论和实践绝对不容忽视,因为语法无处不在,无时不在。很多学生读到长句和难句时,尽管句子的每个单词都认识,但是句子的含义还是觉得“云里雾里”似的。这是由于语法功底不够扎实,语法实践不够到位而导致的语感不强的结果。本文主要帮大家归纳分析各种各样的倒装句,以便于同学们学习。  在英语中,千变万化的