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摘要：一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们心里还依恋着幼儿园时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。
关键词：教育理念 心理特点 发展特点 管理
一、教育理念
到2020年，我当班主任已有二十二载，细数过往，身边路过的学生形形色色，有乖巧懂事的，有屡教不改的，有缺少家教的，在和这些孩子的交往中，我深感一个优秀的班主任必须要有强大的心理素质、良好的道德品质、巧妙的沟通技术、苦口婆心的谈话技巧。经过了几个春秋，去年六月高高兴兴地送走了毕业班的孩子，九月又接手了一批刚刚迈入小学门槛的孩子，当时心里的落差一泻千里，带六年级的孩子时，班主任不用事事亲力亲为，习惯了把工作分配给班上能干的孩子，自己也有空闲的时间完成备课或制作课件的工作。如今，带一年级的孩子，不管大事小事全是班主任的事，真感觉任务艰巨。就说上学期吧，孩子们刚步入小学，什么规矩都还没有形成，不知道哪些事该做哪些事不该做，同学之间也很陌生，有时候刚进办公室想休息一会儿，屁股后面就跟来了一群告状的孩子，理清楚后我认为都是鸡毛蒜皮的小事，在孩子心里可能就是大事情了。所以作为班主任，我的教育理念就是让孩子学会做人，做一个好人，希望他们健康快乐地成长。凡是孩子们反映到我这里的情况我每天都会花时间教育，并在班上制定一系列严格的规章制度和奖惩办法来规范孩子们的养成教育。
二、学情分析
由于我们是农村学校，故去年我接手的39个孩子，他们都来自农村，其中有个女孩子刚读了一个多月就得了过敏紫癜，长期在医院治疗，不得不办了休学。这学期转走了一个男孩子，又从金玉转了个男孩子来，所以这学期班上有38名孩子，男孩子和女孩子各19人。本班有本地户口的有30人，占百分之七十八的比例，留守儿童有17人，占百分之四十四的比例，留守儿童中有接近5人的父母处于离异状态，导致很大一部分孩子的心理发展受到影响，甚至影响到了平时的学习态度和生活表现。留守儿童大多自觉性差，又是爷爷奶奶娇惯溺爱，要怎样就怎样，缺乏父母的爱，在成长过程中父母没有起到积极的引导作用，导致一些学生在行为习惯上有很大的偏差，所以我觉得我们班在执行严格的规章制度的同时更要让孩子们感受到班级的温暖。
三、策略与方法
1.了解学生心理特点
一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们心里还依恋着幼儿园时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。有的孩子入学后会产生一种积极的心里自豪感，我是小学生了，我长大了，有的还会在亲戚朋友面前炫耀。有的孩子会出现一种特有的自尊感，認为自己是学生了，他们开始模仿高年级的孩子，喜欢独立，这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立的第二阶段，针对这一现象，作为班主任一定要正确引导。还有的孩子以自我为中心，课堂上老师讲什么他都不知道，做事很少考虑别人，课间不和同学一起玩，独来独往。
一年级的孩子对老师，尤其是班主任，有一种特殊的感情，他们会模仿老师的言谈举止，所以，作为班主任，在学生面前一定要做好表率，起到模范带头作用。每个孩子在老师面前都希望听到老师表扬的声音，那就让他们明白怎样做才会得到表扬，平时我会留心观察每个孩子身上的闪光点，发现后，我会故意当众说：“某某孩子做得真好，老师要为你点赞。”其他孩子听到了自然就会向他学习。
2.选好班干部，定期召开班委会
一个班集体的管理，如果单靠班主任的力量是远远不够的，因为你没有许多时间和精力随时盯着孩子，这时候，我们就需要培养几个得力的助手，一起来分担班主任的工作压力。上学期对孩子们还不熟悉，所以我就临时选了几个班委干部，其他几个班委干部工作积极，态度端正，就是担任班长的孩子的工作让我大失所望，他是个男孩，还是家里独生子女，平时就贪玩，让他管理班级的读书读报的纪律时，他自己还带头讲话，没有给其他的孩子树立榜样，所以其他孩子也不听他的话。后来经观察，我发现班上有个女孩子还比较能干，这孩子情商极高，只要是老师安排的事她都能认真完成，有一天我就试着让她管纪律，结果没有一个人不听她的话的，主要是她在孩子们面前俨然像个老师，所以大家敬畏她，听她的话，现在我们班在中午读书读报活动时，孩子们在她的带领下能做到静悄悄的阅读，而不像以前孩子们在教室里大声喧哗。
我们班每两个星期会开一次班委会，班上所有的班干部全部坐到一起，交流在管理班务时遇到的困惑，大家纷纷献策讨论怎么解决，必要时我再做补充，这样就使班委们在管理时遇到的问题得到了及时解决，又使班委们主动的团结到一起。
3.重视与家长的沟通
学校教育离不开社会和家庭，在与家长的沟通上，我们采取加微信或加qq的方式，首先确定家长是教育的伙伴不是整治学生的手段，班主任反应孩子的表现情况时，首先向他们转达老师对学生的优点、进步表现的肯定，其次才商量解决学生存在问题的措施和方法。这样坚持不懈，不仅家长爱与老师交流，学生也会从家长那里得到有效的教育帮助，了解老师对他的信任和鼓励，更亲师信道，积极进步，师生关系也更加融洽。
四、班级建设目标和规划
1.建立班集体舆论和班风目标：我自信，我努力，我出色，我成功
2.建立班集体的人际关系目标：团结、互助、友爱、诚信
3.班集体纪律、规范目标：传播正能量，做好自己
4.短期规划：形成习惯、完善制度：中期规划：确立目标、关注修养;长期规划：意志、梦想、责任感。
这些只是个人的一点点经验，在今后的工作中，我将继续学习和尝试新的策略，积极与大家分享。
关键词：教育理念 心理特点 发展特点 管理
一、教育理念
到2020年，我当班主任已有二十二载，细数过往，身边路过的学生形形色色，有乖巧懂事的，有屡教不改的，有缺少家教的，在和这些孩子的交往中，我深感一个优秀的班主任必须要有强大的心理素质、良好的道德品质、巧妙的沟通技术、苦口婆心的谈话技巧。经过了几个春秋，去年六月高高兴兴地送走了毕业班的孩子，九月又接手了一批刚刚迈入小学门槛的孩子，当时心里的落差一泻千里，带六年级的孩子时，班主任不用事事亲力亲为，习惯了把工作分配给班上能干的孩子，自己也有空闲的时间完成备课或制作课件的工作。如今，带一年级的孩子，不管大事小事全是班主任的事，真感觉任务艰巨。就说上学期吧，孩子们刚步入小学，什么规矩都还没有形成，不知道哪些事该做哪些事不该做，同学之间也很陌生，有时候刚进办公室想休息一会儿，屁股后面就跟来了一群告状的孩子，理清楚后我认为都是鸡毛蒜皮的小事，在孩子心里可能就是大事情了。所以作为班主任，我的教育理念就是让孩子学会做人，做一个好人，希望他们健康快乐地成长。凡是孩子们反映到我这里的情况我每天都会花时间教育，并在班上制定一系列严格的规章制度和奖惩办法来规范孩子们的养成教育。
二、学情分析
由于我们是农村学校，故去年我接手的39个孩子，他们都来自农村，其中有个女孩子刚读了一个多月就得了过敏紫癜，长期在医院治疗，不得不办了休学。这学期转走了一个男孩子，又从金玉转了个男孩子来，所以这学期班上有38名孩子，男孩子和女孩子各19人。本班有本地户口的有30人，占百分之七十八的比例，留守儿童有17人，占百分之四十四的比例，留守儿童中有接近5人的父母处于离异状态，导致很大一部分孩子的心理发展受到影响，甚至影响到了平时的学习态度和生活表现。留守儿童大多自觉性差，又是爷爷奶奶娇惯溺爱，要怎样就怎样，缺乏父母的爱，在成长过程中父母没有起到积极的引导作用，导致一些学生在行为习惯上有很大的偏差，所以我觉得我们班在执行严格的规章制度的同时更要让孩子们感受到班级的温暖。
三、策略与方法
1.了解学生心理特点
一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们心里还依恋着幼儿园时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。有的孩子入学后会产生一种积极的心里自豪感，我是小学生了，我长大了，有的还会在亲戚朋友面前炫耀。有的孩子会出现一种特有的自尊感，認为自己是学生了，他们开始模仿高年级的孩子，喜欢独立，这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立的第二阶段，针对这一现象，作为班主任一定要正确引导。还有的孩子以自我为中心，课堂上老师讲什么他都不知道，做事很少考虑别人，课间不和同学一起玩，独来独往。
一年级的孩子对老师，尤其是班主任，有一种特殊的感情，他们会模仿老师的言谈举止，所以，作为班主任，在学生面前一定要做好表率，起到模范带头作用。每个孩子在老师面前都希望听到老师表扬的声音，那就让他们明白怎样做才会得到表扬，平时我会留心观察每个孩子身上的闪光点，发现后，我会故意当众说：“某某孩子做得真好，老师要为你点赞。”其他孩子听到了自然就会向他学习。
2.选好班干部，定期召开班委会
一个班集体的管理，如果单靠班主任的力量是远远不够的，因为你没有许多时间和精力随时盯着孩子，这时候，我们就需要培养几个得力的助手，一起来分担班主任的工作压力。上学期对孩子们还不熟悉，所以我就临时选了几个班委干部，其他几个班委干部工作积极，态度端正，就是担任班长的孩子的工作让我大失所望，他是个男孩，还是家里独生子女，平时就贪玩，让他管理班级的读书读报的纪律时，他自己还带头讲话，没有给其他的孩子树立榜样，所以其他孩子也不听他的话。后来经观察，我发现班上有个女孩子还比较能干，这孩子情商极高，只要是老师安排的事她都能认真完成，有一天我就试着让她管纪律，结果没有一个人不听她的话的，主要是她在孩子们面前俨然像个老师，所以大家敬畏她，听她的话，现在我们班在中午读书读报活动时，孩子们在她的带领下能做到静悄悄的阅读，而不像以前孩子们在教室里大声喧哗。
我们班每两个星期会开一次班委会，班上所有的班干部全部坐到一起，交流在管理班务时遇到的困惑，大家纷纷献策讨论怎么解决，必要时我再做补充，这样就使班委们在管理时遇到的问题得到了及时解决，又使班委们主动的团结到一起。
3.重视与家长的沟通
学校教育离不开社会和家庭，在与家长的沟通上，我们采取加微信或加qq的方式，首先确定家长是教育的伙伴不是整治学生的手段，班主任反应孩子的表现情况时，首先向他们转达老师对学生的优点、进步表现的肯定，其次才商量解决学生存在问题的措施和方法。这样坚持不懈，不仅家长爱与老师交流，学生也会从家长那里得到有效的教育帮助，了解老师对他的信任和鼓励，更亲师信道，积极进步，师生关系也更加融洽。
四、班级建设目标和规划
1.建立班集体舆论和班风目标：我自信，我努力，我出色，我成功
2.建立班集体的人际关系目标：团结、互助、友爱、诚信
3.班集体纪律、规范目标：传播正能量，做好自己
4.短期规划：形成习惯、完善制度：中期规划：确立目标、关注修养;长期规划：意志、梦想、责任感。
这些只是个人的一点点经验，在今后的工作中，我将继续学习和尝试新的策略，积极与大家分享。