很多人都说,低年级的儿童年龄小,不懂事,理解能力有限,难以引导。是呀,其难度可想而知,但是只要我们教师稍微多花一份心思,给学生多一点关爱,是完全可以提高他们的学习兴趣的。那么,在数学课堂教学中,我们如何提高学生的学习兴趣呢?下面笔者就该问题谈一下自己的一点教学体会。
　　一、建立良好、和谐的师生关系
　　首先教师应摆正心态,以平等的身份面对学生,多关心他们的生活,与他们多交流,营造一个和谐融洽的学习氛围。教师要提高学生的学习兴趣,除了采用恰当的教学方法,高超的语言表达外,微笑往往起着不可估量的作用。微笑可以给学生一种亲切感,可增强师生的友谊,可使学生”爱屋及乌”,产生对数学的学习兴趣。当我每次面带微笑走进教室,学生同样的回我以微笑。一个微笑,使我和学生的距离拉近了许多,学生害怕、紧张的情绪渐渐抚平了,同学们也愿意和我交流、探讨、研究,从而使课堂气氛变得轻松活跃了。
　　二、捕捉注意力,有效教学
　　有实践证明,低年级学生的注意力只能维持5—10分钟左右,时间非常短暂。为此,教师的语言应简洁明了,使学生一听就明白。为了抓住这短暂的时间,我通过图画、有趣的问题来进行课堂的重点教学,使学生的学习效果达到最佳水平。
　　三、利用游戏活动激发学生的学习兴趣
　　游戏是儿童乐于接受、最愿意参加的一种活动,它操作性强,能活跃课堂学习气氛,但游戏要做到恰到好处,切记“过火”。尽量根据学生好动、好玩的特点,在教学中适时、适当、适度地组织竟赛性游戏,有利于激发学生的学习兴趣。例如:在教学《克与千克》时,我设计了“我去超市买东西”的游戏,老师当售货员,学生当顾客,把孩子真正地带入到现实生活之中。同学们都迫不及待地想加入到游戏中来,快乐的心情溢于言表。
　　四、利用学具激发学生的学习兴趣
　　直观、形象是儿童思维的主要特点,因此,学具作为低年级儿童常用的辅助学习工具,在小组合作中能发挥着极大的作用。例如:在“平移与旋转”练习课中,练习十的第6、7、8题,可以让同桌之间合作,通过使用学具,使学生对知识的巩固达到更高的层次。
　　五、利用多媒体教学,增强学生的学习兴趣
　　利用多媒体课件进行课堂教学,其信息量大,而且图、文、声并茂的特点,非常符合低年级学生的心理特征,不但能强化学生的记忆,而且还能给学生展现出无限的知识空间,激发学生获取信息和新知识的需求。例如:在学习“角的大小比较”课堂上,教师只需简单地操作键盘,屏幕上就会出现两个不同颜色且大小一样的角,只是一个角的边特别长。这时,边特别长的角说:“我比你大。”而边较短的角就说:“不是,不是,我们一样大。”教师问:“小朋友,你们认为呢?”这样一利用多媒体,学生的注意力就被紧紧地吸引住了,教师就可以自然而然地把学生引入新课“角的大小比较” 。
　　总之,教师必须转变传统观念,采用新的教学方法,最大限度地调动学生的积极性,使学生不仅爱学,而且好学。
　　(作者单位:331607江西省吉水县黄桥乡山原小学)