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【摘要】：选择此项课题作为研究对象，就是要将高校学风建设与校园文化相结合，通过调研方式探究校园文化这一有效载体对于促进学风建设的高效途径，充分分析目前高校内在学风建设以及校园文化建设上存在的种种问题，结合工作实际，提出切实可行的提升型实施方法。
【关键词】：高校 学风建设 校园文化
1.研究意义
学风是一所大学的治学之本，是治校精神、治校态度和治校原则的综合体现，是衡量一所大学的校风一项极为重要的指标。从学生层面讲，学风是指学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，它强调学生应具备明确的学习目的、积极的学习态度、科学的学习方法和良好的学习作风。优良学风是学生在于以上各个方面的积极反应，它所具有的熏陶感染、極力想到和约束调节作用，是大学生成人成才的重要保证。
高校校园文化是指高校经过长期办学形成的一种相对稳定的文化氛围和校园风格，是师生员工在长期学习、工作和生活中逐渐形成的道德情操、治学态度、文化素养和价值观念。
1.1实施计划方案
此次研究中涉及的思想政治教育问题主要涉及到教育的主体、客体以及教育的载体，通过发放调查问卷、实际观察分析总结，就目前我校在学风建设与校园文化建设发面取得的进展和存在的不足作以摸底总结，并对调研后发现的问题，结合目前我校办学特点和学生实际情况，给出具有针对性、可行性的解决方案，进而完善我校学生思想政治素养，提升学生自主学习能力，让学生能够在轻松的氛围中完成高等教育期间的学习目标，为社会输送更多、更好的专业型航空人才。
2研究结果分析
2.1调查结果显示学风情况所存在的问题
基于调查数据显示， 学生学习态度和学习目的与自己的专业态度联系在一起。总的来讲， 学生对自己专业比较满意， 84%的学生认可所学专业， 其中， 20%的学生非常认可， 60%的学生一般认可。当然， 认可所学专业并不表明兴趣大， 可能出于无奈， 不了解其他哪个专业更适合自己， 或觉得再转出去希望并不大。关于学生学习最主要的目的在给出的三个选项“全面提高自身素质、有专业兴趣爱好、获得文凭”中， 39.3%的学生认为“提高综合素质”是最重要的。学生认为目前学习中存在的问题， 38.3%的学生认为没有自控能力是是最主要的问题， 许多学生知道学习很重要， 但是在其他干扰或诱惑下就偏离了主业， 如玩游戏、参加一些社会活动、兼职做事、不愿吃苦等。27.6%的学生认为缺乏学习动力是最主要的问题， 没有自控力和学习动力是最主要的问题， 没有自控力和学习动力， 可以说是一个问题的两个方面， 缺动力就缺自控力。
2.2调查结果显示校园文化所存在的问题
一方面， 由于校园制度文化改革难度增加， 耗费了巨大的人力、物力， 时间长， 工作复杂。因此， 许多校园制度文化不能紧跟时代发展步伐， 时代特征不够明显， 许多制度显得陈旧老套， 不能提高大学校园各项工作效率。另外， 校园制度文化建设缺乏民主性和透明性， 许多与师生有紧密联系和切身利益的制度， 在制定时没能充分征求师生的意见， 不能很好地反映师生的需求， 不能促进校园各项事业的发展。最重要的是制度文化缺少有效的资金保障， 由于近年来校园基础设施扩大， 导致制度文化建设资金不足， 从而使得校园制度文化建设变成一个空套子。另一方面， 随着校园多元文化的盛行和快速发展， 制度文化的有效参与性问题越来越突出。许多教师的教学热情不断消退， 职业精神渐渐弱化， 在学生面前没有起到很好的带头作用。学生的主动参与性也越来越弱， 许多学生是在制度约束的情况下被动参与， 没有充分发挥自身的聪明才智和学智和学习热情。制度建设对师生的合法权益不能做出明确的规范， 不能充分发挥制度保障作用。
3 解决问题的主要对策
贴近学生生活，解决学生的学习困难，关注学生的学习动态，及时了解学生学习心理情绪，帮助学生树立正确的学习目标，激发学习兴趣，帮助学生提高心理素质，提高适应能力；因材施教，激发学生学习动力结合实际情况对学生提出适当的要求， 帮助学生提高志向水平， 促使他们树立正确的人生观和价值观， 从而努力刻苦地投入学习， 激发起成就的动机。 开辟新型的综合性课程和以高新科技为基础的课程， 扩大学科前沿知识的学习， 增加课堂教学中创造性思维的培养和训练， 充分发挥学生的自我创新能力， 实现从“灌输式教育”向“启发式教育”的飞跃。在校园文化建设方面，以习近平总书记系列讲话精神统领校园文化发展，应对新形势构建与时俱进的校园文化，创新校园网路文化建设打造校园网络文化新格局。
【参考文献】
【1】新时期高校学风建设新模式研究[J]，黄巾凌，汪咏攀. 科教导刊，2018（02）
【2】高校学风建设构思思考[J]，刘忠信 高等建筑教育。2018（01）
【3】大学校园文化评估体系研究[J].王震威.亚太教育.2016（01）
作者简介：徐晶（1982.7），性别 女，民族 汉，籍贯河北深州市。职务/职称[讲师]，学历 硕士研究生， 研究方向 思想政治教育
【关键词】：高校 学风建设 校园文化
1.研究意义
学风是一所大学的治学之本，是治校精神、治校态度和治校原则的综合体现，是衡量一所大学的校风一项极为重要的指标。从学生层面讲，学风是指学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，它强调学生应具备明确的学习目的、积极的学习态度、科学的学习方法和良好的学习作风。优良学风是学生在于以上各个方面的积极反应，它所具有的熏陶感染、極力想到和约束调节作用，是大学生成人成才的重要保证。
高校校园文化是指高校经过长期办学形成的一种相对稳定的文化氛围和校园风格，是师生员工在长期学习、工作和生活中逐渐形成的道德情操、治学态度、文化素养和价值观念。
1.1实施计划方案
此次研究中涉及的思想政治教育问题主要涉及到教育的主体、客体以及教育的载体，通过发放调查问卷、实际观察分析总结，就目前我校在学风建设与校园文化建设发面取得的进展和存在的不足作以摸底总结，并对调研后发现的问题，结合目前我校办学特点和学生实际情况，给出具有针对性、可行性的解决方案，进而完善我校学生思想政治素养，提升学生自主学习能力，让学生能够在轻松的氛围中完成高等教育期间的学习目标，为社会输送更多、更好的专业型航空人才。
2研究结果分析
2.1调查结果显示学风情况所存在的问题
基于调查数据显示， 学生学习态度和学习目的与自己的专业态度联系在一起。总的来讲， 学生对自己专业比较满意， 84%的学生认可所学专业， 其中， 20%的学生非常认可， 60%的学生一般认可。当然， 认可所学专业并不表明兴趣大， 可能出于无奈， 不了解其他哪个专业更适合自己， 或觉得再转出去希望并不大。关于学生学习最主要的目的在给出的三个选项“全面提高自身素质、有专业兴趣爱好、获得文凭”中， 39.3%的学生认为“提高综合素质”是最重要的。学生认为目前学习中存在的问题， 38.3%的学生认为没有自控能力是是最主要的问题， 许多学生知道学习很重要， 但是在其他干扰或诱惑下就偏离了主业， 如玩游戏、参加一些社会活动、兼职做事、不愿吃苦等。27.6%的学生认为缺乏学习动力是最主要的问题， 没有自控力和学习动力是最主要的问题， 没有自控力和学习动力， 可以说是一个问题的两个方面， 缺动力就缺自控力。
2.2调查结果显示校园文化所存在的问题
一方面， 由于校园制度文化改革难度增加， 耗费了巨大的人力、物力， 时间长， 工作复杂。因此， 许多校园制度文化不能紧跟时代发展步伐， 时代特征不够明显， 许多制度显得陈旧老套， 不能提高大学校园各项工作效率。另外， 校园制度文化建设缺乏民主性和透明性， 许多与师生有紧密联系和切身利益的制度， 在制定时没能充分征求师生的意见， 不能很好地反映师生的需求， 不能促进校园各项事业的发展。最重要的是制度文化缺少有效的资金保障， 由于近年来校园基础设施扩大， 导致制度文化建设资金不足， 从而使得校园制度文化建设变成一个空套子。另一方面， 随着校园多元文化的盛行和快速发展， 制度文化的有效参与性问题越来越突出。许多教师的教学热情不断消退， 职业精神渐渐弱化， 在学生面前没有起到很好的带头作用。学生的主动参与性也越来越弱， 许多学生是在制度约束的情况下被动参与， 没有充分发挥自身的聪明才智和学智和学习热情。制度建设对师生的合法权益不能做出明确的规范， 不能充分发挥制度保障作用。
3 解决问题的主要对策
贴近学生生活，解决学生的学习困难，关注学生的学习动态，及时了解学生学习心理情绪，帮助学生树立正确的学习目标，激发学习兴趣，帮助学生提高心理素质，提高适应能力；因材施教，激发学生学习动力结合实际情况对学生提出适当的要求， 帮助学生提高志向水平， 促使他们树立正确的人生观和价值观， 从而努力刻苦地投入学习， 激发起成就的动机。 开辟新型的综合性课程和以高新科技为基础的课程， 扩大学科前沿知识的学习， 增加课堂教学中创造性思维的培养和训练， 充分发挥学生的自我创新能力， 实现从“灌输式教育”向“启发式教育”的飞跃。在校园文化建设方面，以习近平总书记系列讲话精神统领校园文化发展，应对新形势构建与时俱进的校园文化，创新校园网路文化建设打造校园网络文化新格局。
【参考文献】
【1】新时期高校学风建设新模式研究[J]，黄巾凌，汪咏攀. 科教导刊，2018（02）
【2】高校学风建设构思思考[J]，刘忠信 高等建筑教育。2018（01）
【3】大学校园文化评估体系研究[J].王震威.亚太教育.2016（01）
作者简介：徐晶（1982.7），性别 女，民族 汉，籍贯河北深州市。职务/职称[讲师]，学历 硕士研究生， 研究方向 思想政治教育