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摘要：纤维艺术作为当代符合社会发展的艺术形式之一，其发展趋势越来越受到关注，因此小学美术中纤维艺术的课程得到重视。本文通过对纤维艺术的课程在小学美术学科中的实践进行分析，希望可以丰富教学内容，拓展学生对不同艺术形式的认识，帮助老师增加美术课程的实践活动，从而使小学生能通过对纤维艺术认识，提升自身的文化素质能力。
关键词：纤维艺术;小学美术;实践
前言：纤维艺术在随着社会的发展中融合了不同时代创作思想，其艺术作品包含了较多的人情文化，艺术情感。由于当前小学美术课程作为当前新课改后的主要科目，使学科内容也得到重视。如果纤维艺术在小学美术中不能被学生认知，就会影响学生未来在纤维艺术的发展，也因此纤维艺术的发展就会受到阻碍，对社会的发展也产生了重大影响。
一、纤维艺术的现状
纤维艺术的含义指的是主要以各种动物、植物的纤维等做出自己所需要的产品的过程，利用这些手段将纤维作品设计成平面或者立体的形象的一种艺术表现形式[1]。多元化的纤维艺术应用范围非常广泛，日常所见到的艺术成果体现在服饰上、家居用品居多。随着社会发展的需求，纤维艺术的进步还体现在新型材料的发现和新工艺的创造。纤维艺术与生活息息相关，是当前社会衣、食、住、行生活中不可缺少的一项艺术手段。由于纤维艺术在我国的发展历史悠久，所以这项具有历史意义的艺术需要不断的发展和传承下去，不能停滞不前。受到历史条件的影响，中国的纤维艺术的纺织工艺和编织工艺在国际上受到越来越多人的关注，并且得到了认可具有一定的影响力，就当前纤维艺术的发展情况而言，纤维艺术的引导要从小学教育开始进行。
二、纤维艺术对社会发展的重要性
纤维艺术不仅具有多种艺术形态，在各个领域也发挥着重要作用。尤其对环保领域都有着重要的影响，并且随着国家对环保事业的提倡，艺术家们也纷纷响应环保事业的号召，在纤维艺术的艺术创作道路上进行不断的探索、挖掘，发现纤维艺术所包含的人文精神和社会价值。因为纤维艺术在进行作品创作时，其所包含的材料具有一定的可塑性，所以可以用不同的形式去体现。而常见的纤维本身的种类有很多，比如天然纤维，人造纤维、化学纤维等都可以作为环保材料，废弃的纤维艺术作品可以进行回收再利用，对环境污染减少更大的伤害。纤维艺术的生活作品有的可以进行降解销毁或者重新加工，有的不能循环利用但是可以进行艺术上的二次创作[2]。通过这种方式进行创作的艺术品不仅可以表达出艺术家的创作思想，还可以降低成本，可以说对社会发展而言，既满足了国家对环保的提倡，也满足了艺术家的创作需求。纤维艺术的展现不仅仅是一种艺术形式的展现，还对纤维艺术得到很好的继承与发展发挥着重要作用。
三、纤维艺术融入到小学美术的实践方法
（一）建立纤维艺术的教学环节
随着纤维艺术的发展和进步，其展现出的工艺、作品有很多审美价值，对于小学生来讲是一种全新的知识的学习，所以在上课的过程中就需要老師突破课程中的限制，将纤维艺术有计划的进行教学。老师可以先通过自身对纤维艺术的理解，转换成理论，再给学生进行分析与讲解，建立学生对纤维艺术的初步认识和兴趣，引导和带动学生对走进纤维艺术。然而对小学生来讲，只是通过这种理论性的讲解，学生不仅理解得慢，而且很难达到课堂的教学效果，因此老师还注重教学的实践。通过学生对纤维材料的辨认、感知，介绍纤维艺术的基本工艺，不同的工艺也会应用到不同的纤维材料上，这样就可以展示纤维艺术的多样性，从而培养学生的动手能力、引导学生的创新意识，让学生在实践中加强对纤维艺术的理解与欣赏。
（二）强调学习纤维艺术重要性
由于纤维艺术对社会的发展而言有很大的价值，所以老师在课堂中除了要让学生学会欣赏纤维艺术美的价值，还要让学生了解到纤维艺术的社会价值。小学生正处于非常渴望汲取外界知识的状态，所以每个学科都会帮助学生做出一些课外知识的传递，小学美术也不例外，而纤维艺术在美术中的呈现，除了帮助学生对教材内容学习与认知以外，还可以根据纤维艺术对社会的价值做出知识拓展，将纤维艺术的发展历史进行解析，根据中国特色独有的编织和纺织的工艺传递出中国纤维艺术在世界舞台的地位和影响，从而强调纤维艺术对社会发展的贡献，增加学生对纤维艺术的向往，为纤维艺术在未来的发展传承道路奠定基础。
（三）改变单一的教学模式
根据纤维艺术开放性的特点，传统的教学模式无法满足小学美术课堂中对纤维艺术的教学，老师无法只依靠口述完成纤维艺术知识点的传递，达到预想的教学效果。因为艺术本身就有无限的可能，每个人对艺术的理解也是不同的。这就要求老师在教学中也要采取多种方式，不仅要通过讲解，还可以通过多媒体展示出纤维艺术的代表性作品和日常的应用，将纤维艺术的美和作用进行传递，最后通过学生动手操作完成对纤维艺术的深刻认识。同时这种形式既满足新课改中以学生为主体的教育形式，还满足对小学生“五育”的培养。小学美术作为主科之一，需要注重教育模式的改进，从而对影响小学生未来的审美，思维的创新起到很好的作用。
总结：纤维艺术不仅是一种艺术形式的体现，还为社会的发展做出了巨大贡献，而将纤维艺术实践到小学美术课程中，既可以让小学生更早地接触这项艺术带来的文化价值，还可以丰富小学美术的课程内容，从而促进学校对小学美术的高度重视。纤维艺术的发展也需要通过对学生不断的引导去奠定传承的基础，在未来这项艺术工艺可以更好地发挥在社会发展中的价值。
参考文献：
[1]崔璨.关于纤维艺术教学实践的思考[J].美术教育研究，2017，000（001）：140.
[2]刘雨欧. 纤维艺术中环保材料的应用研究[D].沈阳大学，2018.
关键词：纤维艺术;小学美术;实践
前言：纤维艺术在随着社会的发展中融合了不同时代创作思想，其艺术作品包含了较多的人情文化，艺术情感。由于当前小学美术课程作为当前新课改后的主要科目，使学科内容也得到重视。如果纤维艺术在小学美术中不能被学生认知，就会影响学生未来在纤维艺术的发展，也因此纤维艺术的发展就会受到阻碍，对社会的发展也产生了重大影响。
一、纤维艺术的现状
纤维艺术的含义指的是主要以各种动物、植物的纤维等做出自己所需要的产品的过程，利用这些手段将纤维作品设计成平面或者立体的形象的一种艺术表现形式[1]。多元化的纤维艺术应用范围非常广泛，日常所见到的艺术成果体现在服饰上、家居用品居多。随着社会发展的需求，纤维艺术的进步还体现在新型材料的发现和新工艺的创造。纤维艺术与生活息息相关，是当前社会衣、食、住、行生活中不可缺少的一项艺术手段。由于纤维艺术在我国的发展历史悠久，所以这项具有历史意义的艺术需要不断的发展和传承下去，不能停滞不前。受到历史条件的影响，中国的纤维艺术的纺织工艺和编织工艺在国际上受到越来越多人的关注，并且得到了认可具有一定的影响力，就当前纤维艺术的发展情况而言，纤维艺术的引导要从小学教育开始进行。
二、纤维艺术对社会发展的重要性
纤维艺术不仅具有多种艺术形态，在各个领域也发挥着重要作用。尤其对环保领域都有着重要的影响，并且随着国家对环保事业的提倡，艺术家们也纷纷响应环保事业的号召，在纤维艺术的艺术创作道路上进行不断的探索、挖掘，发现纤维艺术所包含的人文精神和社会价值。因为纤维艺术在进行作品创作时，其所包含的材料具有一定的可塑性，所以可以用不同的形式去体现。而常见的纤维本身的种类有很多，比如天然纤维，人造纤维、化学纤维等都可以作为环保材料，废弃的纤维艺术作品可以进行回收再利用，对环境污染减少更大的伤害。纤维艺术的生活作品有的可以进行降解销毁或者重新加工，有的不能循环利用但是可以进行艺术上的二次创作[2]。通过这种方式进行创作的艺术品不仅可以表达出艺术家的创作思想，还可以降低成本，可以说对社会发展而言，既满足了国家对环保的提倡，也满足了艺术家的创作需求。纤维艺术的展现不仅仅是一种艺术形式的展现，还对纤维艺术得到很好的继承与发展发挥着重要作用。
三、纤维艺术融入到小学美术的实践方法
（一）建立纤维艺术的教学环节
随着纤维艺术的发展和进步，其展现出的工艺、作品有很多审美价值，对于小学生来讲是一种全新的知识的学习，所以在上课的过程中就需要老師突破课程中的限制，将纤维艺术有计划的进行教学。老师可以先通过自身对纤维艺术的理解，转换成理论，再给学生进行分析与讲解，建立学生对纤维艺术的初步认识和兴趣，引导和带动学生对走进纤维艺术。然而对小学生来讲，只是通过这种理论性的讲解，学生不仅理解得慢，而且很难达到课堂的教学效果，因此老师还注重教学的实践。通过学生对纤维材料的辨认、感知，介绍纤维艺术的基本工艺，不同的工艺也会应用到不同的纤维材料上，这样就可以展示纤维艺术的多样性，从而培养学生的动手能力、引导学生的创新意识，让学生在实践中加强对纤维艺术的理解与欣赏。
（二）强调学习纤维艺术重要性
由于纤维艺术对社会的发展而言有很大的价值，所以老师在课堂中除了要让学生学会欣赏纤维艺术美的价值，还要让学生了解到纤维艺术的社会价值。小学生正处于非常渴望汲取外界知识的状态，所以每个学科都会帮助学生做出一些课外知识的传递，小学美术也不例外，而纤维艺术在美术中的呈现，除了帮助学生对教材内容学习与认知以外，还可以根据纤维艺术对社会的价值做出知识拓展，将纤维艺术的发展历史进行解析，根据中国特色独有的编织和纺织的工艺传递出中国纤维艺术在世界舞台的地位和影响，从而强调纤维艺术对社会发展的贡献，增加学生对纤维艺术的向往，为纤维艺术在未来的发展传承道路奠定基础。
（三）改变单一的教学模式
根据纤维艺术开放性的特点，传统的教学模式无法满足小学美术课堂中对纤维艺术的教学，老师无法只依靠口述完成纤维艺术知识点的传递，达到预想的教学效果。因为艺术本身就有无限的可能，每个人对艺术的理解也是不同的。这就要求老师在教学中也要采取多种方式，不仅要通过讲解，还可以通过多媒体展示出纤维艺术的代表性作品和日常的应用，将纤维艺术的美和作用进行传递，最后通过学生动手操作完成对纤维艺术的深刻认识。同时这种形式既满足新课改中以学生为主体的教育形式，还满足对小学生“五育”的培养。小学美术作为主科之一，需要注重教育模式的改进，从而对影响小学生未来的审美，思维的创新起到很好的作用。
总结：纤维艺术不仅是一种艺术形式的体现，还为社会的发展做出了巨大贡献，而将纤维艺术实践到小学美术课程中，既可以让小学生更早地接触这项艺术带来的文化价值，还可以丰富小学美术的课程内容，从而促进学校对小学美术的高度重视。纤维艺术的发展也需要通过对学生不断的引导去奠定传承的基础，在未来这项艺术工艺可以更好地发挥在社会发展中的价值。
参考文献：
[1]崔璨.关于纤维艺术教学实践的思考[J].美术教育研究，2017，000（001）：140.
[2]刘雨欧. 纤维艺术中环保材料的应用研究[D].沈阳大学，2018.