班主任是全班的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行品德教育的骨干力量。那么如何才能形成一个团结协作，积极向上的班集体呢。
　　一、用行动感染学生，以身作则，为人师表
　　要改变那种居高临下、或者批评、或者训斥的问责式的教育习惯。应该以一个大朋友的身份去与他们沟通，让学生在内心深处感受到老师的爱。俗语说“身教重于言教。”一定要注意反思自己的言行，给学生做表率，学生会在潜移默化中会受到老师的品行的熏陶。要严以律己，正人先正己。注意自己的一言一行，作好学生的表率。
　　二、尊重、爱护学生，做学生的知心朋友
　　想要做一位好的班主任老师真的很难，不但要有良好的身体素质，过硬的心理素质，还要有扎实的教学基本功、深厚的文化底蕴。你要了解学生、尊重学生，更要学会倾听学生的呼声，所以在了解学生时候，我们要放下老师的架子，让自己变得平易近人，和蔼可亲，让学生们感受老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，想求得你的关怀和尊重，求得你的宽容和理解，求得你的帮助和解释。人们常说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”对于学生我们既要严格要求他们，更要做到真心爱护他们，优秀的学生是夸出来的。一个班级的好坏在很大程度上取决于后进生的转化过程，在班级管理工作中，我们要将自己“与人为善”关心他人的优良传统倾注给后进生，让大多数学生去关注他们，去发现他满身上的闪光点，给后进生以更多的关注，更多的精神生活投入。尤其在班集活动中，我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验班集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有用武之地，树立后进生前进的自信心，有时可以大胆的吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。没有爱就没有教育，热爱学生是教师特别是班主任必备的精神品质，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架设起师生之间情感的桥梁。爱是一种无声的力量，更是一种刻骨铭心的记忆。
　　三、精心培养，大胆使用班干部
　　要想形成一个良好的班风，形成一个良好的班集体，我们必须充分发挥班干部的积极作用，只有这样我们才能把班主任工作做好，才能抽出更多的时间，研究备课，研究教学，才能有更多的时间辅导学生。作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，他们会想出许多你想不到的好方法，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。记得有一年，新初一开学不久，我就对大家说：“我现在最需要的就是有一个小助手，帮助我来管理班级。”其中有一名男同学大胆的对我说：“老师，我能试一试吗？”在这之后我就把班级的大部分工作交给了他，当时有的老师就对我说，这个孩子可难管，在小学是出了名的淘气鬼，弄不好班级就得让他弄得乌烟瘴气。说实在的，当时我真的有点担心他把班级弄得一塌糊涂，一周后他不但把班级管理的井井有条，而且同学们的关系相处的也非常融洽。我又和他共同组建了班委会，共同制定了班级分工。如：班长要做好统领和协调检查工作；生活委员要做好值日安排、监督检查工作；学习委员负责每天的晨读、课外作业的收交；体育委员负责的两操检查；文艺委员负责文艺活动的安排检查等等。当然作为班主任也绝不能完全放手不管，一定要做好对班级干部的检查督导工作，及时了解班干部在班级的工作情况，并适当加以引导，让班委会真正成为班级的核心力量，成为老师的得力助手
　　一个班集体中，必须有一部分思想境界高尚，热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过这一核心的凝聚力带动班级全体成员，沟通信息，协调同学关系，积极开展各种集体活动。这些班级干部，作为他们自己的同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，班级的向心力就越强，集体的发展水平就越高。可以这样说，一批好班干部就可以带出一个好的班集体。