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摘要：随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，素质教育的观念早已深入人心，它的主要特征为面向全体学生、促进学生全面发展以及重视培育学生的创新精神和实践能力。在不断深化教育改革和现代科技推动的今天，概念图这一教学方法开始应用于高中物理教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，而且还会使物理学习变得更加容易，因此概念图这一教学方法显得尤为重要。如何发挥概念图这一教学方法的魔力，使高中物理教学朝着更高质量、更有效的方向发展，成为了每一个物理教学工作者探讨的热点话题。
关键词：概念图 高中物理教学 作用 具体策略
高中物理课程对学生的要求有两个：一是让学生对物理基础理论知识以及实际应用进行进一步的了解和掌握，能够运用物理知识分析和解释生活中的现象，从而找出解决问题的方法和措施;二是让学生学会独立性思考，对物理知识进行灵活运用，从而不断对其进行创新，来为科技发展服务。概念图教学主要是教师首先用节点和链的方式将概念之间的关系图直观的展示学生，并对关系图进行必要的讲解，来更好的促进学生对概念的理解。概念图的优势如下：一是可以运用经济方法来进行知识表征;二是直观性比较强，便于学生记忆;三是可视化程度较高，比如可以建立一定的规律;四是整体化程度较高，能够使知识得以完整展现。在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，起到了非常重要的作用，比如大大减轻了学生的学习负担、提升了物理课程教学质量以及使学生的思维能力、学习能力得到了提高等，本文对这些作用进行了分析，并给出了具体策略。
一、概念图的基本含义
概念图通常来讲，就是教师在课堂教学前进行充分的课前准备工作，将物理知识要素之间的联系通过图形的形式展现出来，在课堂教学过程中通过多媒体技术将其展现给学生，并结合有关物理知识对其进行讲解，从而促进学生对物理知识的理解。概念图主要是由节点、概念、命题、关系、层级、连接线和连接语以及交叉连结等基本要素构成。概念图的类型分为网状图、链状图以及层级结构图。概念图的应用大多表现在教学领域方面，不仅可以对课堂教学的效果作以评价，而且还可以作为一种教学策略和方法。概念图教学目标主要表现为：a.使学习活动变得有意义，让学生爱上学习;b.让学生在学习过程中是以一种主动的形式去学习;c.使学生的思维能力、创新能力得到提高;d.让学习活动变为合作学习，来培养学生的协作意识以及提高其学习兴趣。
二、概念图运用到高中物理教学中的作用
1.大大减轻了学生的学习负担
研究调查显示，大多数学生认为高中物理这门课程比较深奥难懂，再加上学生没有较好的掌握学习物理的方法，在学习物理时往往将老师所讲的知识全部“照单全收”，导致其学习负担比较重，再加上学生处理不好物理同其他课程的关系，更是加重了学生的学习负担，以至于学习效率比较低下。在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，能够很好的解决这种问题的出现，老师在课程过程中通过图解的形式罗列出物理知识之间的联系以及重点，学生不需要记忆复杂的物理概念，就能够很容易的将重点知识掌握，使物理课堂教学变得更加高效。
2.使物理课堂教学质量有了很大的提高
以往的物理课堂教学往往呈现“一边倒”的倾向，在物理教学过程中，教师倒向“教学的一边”，学生倒向“学习的一边”，教师和学生没有较好的进行换位思考，有可能会出现各种不利因素，从而影响了物理课堂教学的质量。在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，教师能够很好的明确自己在教学过程中的角色定位，不再仅仅只是教学者，同时还是合作者、参与者。教师首先要结合物理知识利用概念图这一教学工具，来对物理课堂教学进行一个系统合理的设计，然后在教学过程中，不仅要对学生进行恰当的引导，同时还要参与到学生的学习中同学生一起学生，最后教师还要对课堂教学作以评价，从而不断提升物理课堂教学的质量。
3.使学生的思维能力、学习能力得到了提高
就目前的情况而言，大多数教师在进行物理教学时采用“灌输式”、“填鸭式”教育，在课堂过程中只是告诉学生重点物理理论知识以及物理解题技巧，让学生对其进行死记硬背，来达到记忆的目的，学生在学习过程中是以一种被动的形式去学习知识，本身学习兴趣就很低，更不用说对其思维能力、学习能力的培养了。在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，教师将本节课的概念图展示给学生后，学生通过观察观念图并结合课本知识，能够很容易得出本节课的重点内容。同时，学生通过课前预习以及课后复习，能够很容易的将物理知识联系起来，不仅使物理学习变得更加容易，而且还在学习过程中提高了学生的思维能力以及学习能力。
三、概念图在高中物理教学中的应用策略
1.转变教学观念，不断提升教学水平
研究证明，教学观念的正确与否会对课堂教学质量产生非常重要的影响。因此，在高中物理教学过程中，学校要大力宣传概念图这一教学方法，让教学和学生提高对概念图教学方式的重视程度，促使教学观念的正确转变，同时还要对教师的概念图课堂教学进行听课，杜绝“走形式”现象的出现;此外，教师要加强在概念图教学中对学生的引导，采取小组竞赛、评价奖励制度，来提高学生的积极性。
2.教师要不断提升自身综合素质
首先，教师自身的理念要更加新颖、夺人眼球。物理教学理念不应只局限于物理课本中，还应多多联系生活实际，并在实践生活中对物理理念进行大胆的创新;其次教师要定期参加概念图教学培训，来掌握先进的概念图教学方法;最后，教师还要对自己的日常教学工作进行反思，并多开展物理概念图探究实验。
小结：综上所述，在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，不仅能够很有效的提高课堂教学质量，而且还会使学生的学习能力以及思维能力得到培养。因此，我们要高度重視概念图这一教学方法，转变教学观念，同时对教师进行正确的角色定位，不断提升教师自身素质，从而推动高中物理教学朝着更高质量、更有效的方向发展。
参考文献：
1.张龙安;张红洋;吴晶;苏海帆;白云林;安强;张越;;概念图建构高中物理有效课堂教学应用模式探究[J];青春岁月;2013年07期
2.赵国庆;;概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J];电化教育研究;2012年05期
关键词：概念图 高中物理教学 作用 具体策略
高中物理课程对学生的要求有两个：一是让学生对物理基础理论知识以及实际应用进行进一步的了解和掌握，能够运用物理知识分析和解释生活中的现象，从而找出解决问题的方法和措施;二是让学生学会独立性思考，对物理知识进行灵活运用，从而不断对其进行创新，来为科技发展服务。概念图教学主要是教师首先用节点和链的方式将概念之间的关系图直观的展示学生，并对关系图进行必要的讲解，来更好的促进学生对概念的理解。概念图的优势如下：一是可以运用经济方法来进行知识表征;二是直观性比较强，便于学生记忆;三是可视化程度较高，比如可以建立一定的规律;四是整体化程度较高，能够使知识得以完整展现。在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，起到了非常重要的作用，比如大大减轻了学生的学习负担、提升了物理课程教学质量以及使学生的思维能力、学习能力得到了提高等，本文对这些作用进行了分析，并给出了具体策略。
一、概念图的基本含义
概念图通常来讲，就是教师在课堂教学前进行充分的课前准备工作，将物理知识要素之间的联系通过图形的形式展现出来，在课堂教学过程中通过多媒体技术将其展现给学生，并结合有关物理知识对其进行讲解，从而促进学生对物理知识的理解。概念图主要是由节点、概念、命题、关系、层级、连接线和连接语以及交叉连结等基本要素构成。概念图的类型分为网状图、链状图以及层级结构图。概念图的应用大多表现在教学领域方面，不仅可以对课堂教学的效果作以评价，而且还可以作为一种教学策略和方法。概念图教学目标主要表现为：a.使学习活动变得有意义，让学生爱上学习;b.让学生在学习过程中是以一种主动的形式去学习;c.使学生的思维能力、创新能力得到提高;d.让学习活动变为合作学习，来培养学生的协作意识以及提高其学习兴趣。
二、概念图运用到高中物理教学中的作用
1.大大减轻了学生的学习负担
研究调查显示，大多数学生认为高中物理这门课程比较深奥难懂，再加上学生没有较好的掌握学习物理的方法，在学习物理时往往将老师所讲的知识全部“照单全收”，导致其学习负担比较重，再加上学生处理不好物理同其他课程的关系，更是加重了学生的学习负担，以至于学习效率比较低下。在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，能够很好的解决这种问题的出现，老师在课程过程中通过图解的形式罗列出物理知识之间的联系以及重点，学生不需要记忆复杂的物理概念，就能够很容易的将重点知识掌握，使物理课堂教学变得更加高效。
2.使物理课堂教学质量有了很大的提高
以往的物理课堂教学往往呈现“一边倒”的倾向，在物理教学过程中，教师倒向“教学的一边”，学生倒向“学习的一边”，教师和学生没有较好的进行换位思考，有可能会出现各种不利因素，从而影响了物理课堂教学的质量。在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，教师能够很好的明确自己在教学过程中的角色定位，不再仅仅只是教学者，同时还是合作者、参与者。教师首先要结合物理知识利用概念图这一教学工具，来对物理课堂教学进行一个系统合理的设计，然后在教学过程中，不仅要对学生进行恰当的引导，同时还要参与到学生的学习中同学生一起学生，最后教师还要对课堂教学作以评价，从而不断提升物理课堂教学的质量。
3.使学生的思维能力、学习能力得到了提高
就目前的情况而言，大多数教师在进行物理教学时采用“灌输式”、“填鸭式”教育，在课堂过程中只是告诉学生重点物理理论知识以及物理解题技巧，让学生对其进行死记硬背，来达到记忆的目的，学生在学习过程中是以一种被动的形式去学习知识，本身学习兴趣就很低，更不用说对其思维能力、学习能力的培养了。在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，教师将本节课的概念图展示给学生后，学生通过观察观念图并结合课本知识，能够很容易得出本节课的重点内容。同时，学生通过课前预习以及课后复习，能够很容易的将物理知识联系起来，不仅使物理学习变得更加容易，而且还在学习过程中提高了学生的思维能力以及学习能力。
三、概念图在高中物理教学中的应用策略
1.转变教学观念，不断提升教学水平
研究证明，教学观念的正确与否会对课堂教学质量产生非常重要的影响。因此，在高中物理教学过程中，学校要大力宣传概念图这一教学方法，让教学和学生提高对概念图教学方式的重视程度，促使教学观念的正确转变，同时还要对教师的概念图课堂教学进行听课，杜绝“走形式”现象的出现;此外，教师要加强在概念图教学中对学生的引导，采取小组竞赛、评价奖励制度，来提高学生的积极性。
2.教师要不断提升自身综合素质
首先，教师自身的理念要更加新颖、夺人眼球。物理教学理念不应只局限于物理课本中，还应多多联系生活实际，并在实践生活中对物理理念进行大胆的创新;其次教师要定期参加概念图教学培训，来掌握先进的概念图教学方法;最后，教师还要对自己的日常教学工作进行反思，并多开展物理概念图探究实验。
小结：综上所述，在高中物理教学中运用概念图这一教学方法，不仅能够很有效的提高课堂教学质量，而且还会使学生的学习能力以及思维能力得到培养。因此，我们要高度重視概念图这一教学方法，转变教学观念，同时对教师进行正确的角色定位，不断提升教师自身素质，从而推动高中物理教学朝着更高质量、更有效的方向发展。
参考文献：
1.张龙安;张红洋;吴晶;苏海帆;白云林;安强;张越;;概念图建构高中物理有效课堂教学应用模式探究[J];青春岁月;2013年07期
2.赵国庆;;概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J];电化教育研究;2012年05期