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◆摘 要：在常规的数学课堂教学活动中，教师多以灌输式教学为主，课堂教学枯燥单一，学生在这样的氛围下很难发挥自身的主观能动性，难以调动学生学习的积极性。正所谓，兴趣是学生学习的动力源泉，而灌输式教学直接抹杀了学生的学习兴趣，又如何能构建出高效的课堂呢？所以我们要转变传统的教学模式，调动学生学习的积极性和主动性，打造高效小学数学课堂。
◆关键词：构建;小学數学;高效课堂
高效课堂有助于使学生积极主动地参与进数学课堂教学活动之中，提升学生的数学核心素养;另外，高效课堂也是新课标对我们提出的新要求，在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生的探究和学习欲望，促使学生轻松愉快的氛围下形成良好的学习习惯。鉴于此，本文根据笔者多年教学经验，深入探究了小学数学高效课堂的构建策略。希望通过本文的论述能够为广大小学数学从教者提供参考建议。
一、将游戏融入到课堂教学中激发学生学习兴趣
将游戏有效的融入小学数学教学活动中，不仅能够增加课堂趣味性，同时还能够丰富课堂教学内容，非常符合学生的兴趣爱好和年龄特征，以此有效的将学生的积极性和主动性充分激发出来。很多教学游戏都具有非常强的互动性和竞争性以及激励性，学生在这样的氛围下学习自然能够形成竞争意识，同时还能够强化师生之间以及生生之间的互动交流，从而将学生学习数学的兴趣彻底激发出来。而在实际教学中，我们完全可以组织学生以小组的形式解决游戏中所遇到的问题，以此为学生树立团队意识，提升学生的合作能力，促使学生深入理解和掌握课堂所学知识。比如，在教学《整数加法运算》内容的时候，我们可以将“攻城魔法阵”的小游戏与课堂教学内容有机融合在一起，从而使原本枯燥的数学变得轻松愉快。在这样的氛围下促使学生通过计算技巧过关斩将，取得最后的胜利，将游戏融入到课堂教学中不但能够激发学生学习数学的兴趣，同时还能够提升课堂教学质量与效率。
二、引入多媒体教学让数学知识能够以更多形式展现
随着社会的发展，信息时代的到来，信息技术被有效的运用进各行各业，为我们生活以及生产带来了很大的便利。而信息技术下的多媒体教学工具被有效的运用进小学数学课堂教学活动中，为我们构建高效课堂提供了有利条件。虽然小学数学与初中和高中相比难度很小，但不可否认，小学阶段的学生并不具备丰富的生活阅历，如果想要他们能够深入理解和掌握课堂所学知识，那我们就需要借助一些手段，而多媒体集视频及声音为一体，能够将抽象的数学理论知识生动形象的以视频的形式呈现在学生面前，学生对于这种直观的知识更容易接受，以此调动学生课堂学习的积极性。比如，在教学《平均数》这节数学内容的时候，在以往常规教学中很多教师都是以文字例子的方式讲解，或者是讲解教材中的图文，虽然能够有一些效果，但课堂氛围枯燥单一。而在信息技术背景下，我们可以通过网络搜集一些相关的素材资料，然后在课堂上利用多媒体播放给学生观看，并为学生呈现出多种运用平均数的情况，以及为什么要使用平均数，通过平均数可以帮我们获得哪些好处等，而学生在这样的氛围下学习不但可以丰富自己的生活经验，同时还能够认识平均数对我们生活的重要性，以此提升课堂教学质量与效率。
三、组织学生进行小组合作学习
如果想要构建小学数学高效课堂，我们就需要重视合作学习在课堂教学中的运用。由于每个学生的认知水平不同，所以学生之间存在着一定的差异性，为了能够确保学生在教学中都能有所进步，我们在实际教学中需要积极组织学生以小组为单位展开学习。需要注意的是，在学生进行合作学习的时候教师要适当的监督和指导，从而使每个学生都能够切实参与进课堂教学活动之中。比如，在教学《质量单位》这节数学知识的时候，每个学生的生活阅历都不相同，有的学生已经能够非常熟练的叙述自己在实际生活中所见过的质量单位，但有的学生却是一个也说不出。因此，可以组织学生以小组为单位，并鼓励他们发表自身的看法与建议，从而使学生更好的掌握质量单位的知识，而在对于生活经验薄弱的学生，在学完这节课之后也会更加关注实际生活中数学知识的运用。在教学中我们很容易发现小学阶段的学生都渴望学习知识，但是由于学生的学习能力不同，每个班级中都或多或少的存在学困生，而对于这些学困生来说我们切勿一味的去指责他们，而是需要给予他们更多的鼓励，帮助他们完成数学学习，这样才能够提高他们学习数学的自信心，逐渐跟上教学进度，从而逐渐提升班级学习质量。
四、结束语
总之，作为一名新时期下的小学数学教师来说，我们应该积极转变传统的教学观念，创新和优化教学模式，为学生营造良好的学习氛围，以此激发学生学习数学的兴趣和积极性，从而将课堂质量与效率不断提升。
参考文献
[1]孙晓明.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].江西教育.2018（36）：70.
[2]殷宪伟.论小学数学教学中教育游戏应用研究[J].数学学习与研究.2018（22）：138
[3]侯江霞.再谈小学数学高效课堂的构建[J].华夏教师.2018（35）：37-38.
◆关键词：构建;小学數学;高效课堂
高效课堂有助于使学生积极主动地参与进数学课堂教学活动之中，提升学生的数学核心素养;另外，高效课堂也是新课标对我们提出的新要求，在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生的探究和学习欲望，促使学生轻松愉快的氛围下形成良好的学习习惯。鉴于此，本文根据笔者多年教学经验，深入探究了小学数学高效课堂的构建策略。希望通过本文的论述能够为广大小学数学从教者提供参考建议。
一、将游戏融入到课堂教学中激发学生学习兴趣
将游戏有效的融入小学数学教学活动中，不仅能够增加课堂趣味性，同时还能够丰富课堂教学内容，非常符合学生的兴趣爱好和年龄特征，以此有效的将学生的积极性和主动性充分激发出来。很多教学游戏都具有非常强的互动性和竞争性以及激励性，学生在这样的氛围下学习自然能够形成竞争意识，同时还能够强化师生之间以及生生之间的互动交流，从而将学生学习数学的兴趣彻底激发出来。而在实际教学中，我们完全可以组织学生以小组的形式解决游戏中所遇到的问题，以此为学生树立团队意识，提升学生的合作能力，促使学生深入理解和掌握课堂所学知识。比如，在教学《整数加法运算》内容的时候，我们可以将“攻城魔法阵”的小游戏与课堂教学内容有机融合在一起，从而使原本枯燥的数学变得轻松愉快。在这样的氛围下促使学生通过计算技巧过关斩将，取得最后的胜利，将游戏融入到课堂教学中不但能够激发学生学习数学的兴趣，同时还能够提升课堂教学质量与效率。
二、引入多媒体教学让数学知识能够以更多形式展现
随着社会的发展，信息时代的到来，信息技术被有效的运用进各行各业，为我们生活以及生产带来了很大的便利。而信息技术下的多媒体教学工具被有效的运用进小学数学课堂教学活动中，为我们构建高效课堂提供了有利条件。虽然小学数学与初中和高中相比难度很小，但不可否认，小学阶段的学生并不具备丰富的生活阅历，如果想要他们能够深入理解和掌握课堂所学知识，那我们就需要借助一些手段，而多媒体集视频及声音为一体，能够将抽象的数学理论知识生动形象的以视频的形式呈现在学生面前，学生对于这种直观的知识更容易接受，以此调动学生课堂学习的积极性。比如，在教学《平均数》这节数学内容的时候，在以往常规教学中很多教师都是以文字例子的方式讲解，或者是讲解教材中的图文，虽然能够有一些效果，但课堂氛围枯燥单一。而在信息技术背景下，我们可以通过网络搜集一些相关的素材资料，然后在课堂上利用多媒体播放给学生观看，并为学生呈现出多种运用平均数的情况，以及为什么要使用平均数，通过平均数可以帮我们获得哪些好处等，而学生在这样的氛围下学习不但可以丰富自己的生活经验，同时还能够认识平均数对我们生活的重要性，以此提升课堂教学质量与效率。
三、组织学生进行小组合作学习
如果想要构建小学数学高效课堂，我们就需要重视合作学习在课堂教学中的运用。由于每个学生的认知水平不同，所以学生之间存在着一定的差异性，为了能够确保学生在教学中都能有所进步，我们在实际教学中需要积极组织学生以小组为单位展开学习。需要注意的是，在学生进行合作学习的时候教师要适当的监督和指导，从而使每个学生都能够切实参与进课堂教学活动之中。比如，在教学《质量单位》这节数学知识的时候，每个学生的生活阅历都不相同，有的学生已经能够非常熟练的叙述自己在实际生活中所见过的质量单位，但有的学生却是一个也说不出。因此，可以组织学生以小组为单位，并鼓励他们发表自身的看法与建议，从而使学生更好的掌握质量单位的知识，而在对于生活经验薄弱的学生，在学完这节课之后也会更加关注实际生活中数学知识的运用。在教学中我们很容易发现小学阶段的学生都渴望学习知识，但是由于学生的学习能力不同，每个班级中都或多或少的存在学困生，而对于这些学困生来说我们切勿一味的去指责他们，而是需要给予他们更多的鼓励，帮助他们完成数学学习，这样才能够提高他们学习数学的自信心，逐渐跟上教学进度，从而逐渐提升班级学习质量。
四、结束语
总之，作为一名新时期下的小学数学教师来说，我们应该积极转变传统的教学观念，创新和优化教学模式，为学生营造良好的学习氛围，以此激发学生学习数学的兴趣和积极性，从而将课堂质量与效率不断提升。
参考文献
[1]孙晓明.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].江西教育.2018（36）：70.
[2]殷宪伟.论小学数学教学中教育游戏应用研究[J].数学学习与研究.2018（22）：138
[3]侯江霞.再谈小学数学高效课堂的构建[J].华夏教师.2018（35）：37-38.