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摘要：随着我国社会经济的改革和发展，各行各业也逐渐出现了综合性人才稀缺的问题，给我国经济的可持续发展带来一定的阻碍作用，基于此，教育部门制定了全新的教学改革目标，要求教师在教学中，要注重对学生核心素养的培养，通过核心素养提高学生的综合实力，成为我国需要的综合性人才，满足我国经济发展的需求。在小学语文教学中，教师会把教学内容分成几个板块进行教学，其中小学古诗词学习是教师教学的重点内容。以下是本文根据民族地区核心素养视域下小学语文古诗词教学方法进行的分析。
关键词：民族地区;核心素养;小学语文;古诗词教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国教学改革事业的不断推进和发展，其也取得了很好的效果。但是，还是有很多教师在教学中，不愿意改变自身的教学想法和方式，这不仅不利于教学目标中对学生进行全面培养的要求，也严重降低了语文教学的效率和质量。想要使这一情况得到有效改善，就需要根据各个民族地区的教学实际改革情况，改变小学语文教师的教学观念以及教学方法。通过相关人士对各个地区的教学过程进行观察，发现这些地区在教学中都存在相同的问题。这也使教学改革变得更为具体化。
一、各民族地区在教学语文古诗词教学中存在的问题
（一）教学方式过于传统，导致学生学习积极性不高
小学生的普遍特点是年纪小、思维活跃、喜欢做游戏、听故事和容易被新鲜事物所吸引等。由于小学生的学习能力有限，古诗词学习对于小学生来说是有一定难度的，所以教师在教学的过程中，可以根据学生的特点进行教学。但是在小学语文教师实际教学的过程中，仍旧采取“一言堂、灌入式、讲授法”等传统的教学方式进行古诗词知识讲解，这不仅不利于小学生更好的學习和理解古诗词知识，也降低了学生的学习兴趣，导致教师的教学效率和质量一直得不到有效的提升。
（二）对于古诗词教学目的不明确
古诗词可以说是我国传统文化中比较有代表性的一种表现形式，其中不仅包含着丰富的人文知识，其对学生价值观念的形成和学生综合素质的提高也有着重要的作用[1]。但是很多教师在教学的过程中，由于对古诗词教学的目的不明确，在其教学过程中，也都是按照教材中的内容进行知识讲解，完全忽视了小学古诗词对学生日后生活和发展的重要性，这对小学生民族意识的提升以及核心素养的形成产生了一定的阻碍作用。
（三）小学语文教师对现代化教学设备运用能力弱
通过相关人士对各个地区中小学语文教师的调查发现，部分小学语文教师由于年纪比较偏高，对现代化新事物的接受能力比较弱，在部分小学语文教师在传授学生古诗词知识时，都不会运用现代化信息设备进行教学，对课堂知识的扩展也有限。还有一些地区，由于处地理位置比较偏远，在学校引进新的教学设备的同时，教师由于没有经过专业的使用技能培训，在教学中，教师直接放弃对现代化教学设备的使用，使教学设备变成了班级内的展示品。
二、改善问题的方法
（一）改变教师的教学观念和方法
在教师为学生讲解小学古诗词教学时，授课教师可以根据学生的特点进行教学，这不仅可以帮助学生更好的理解和学习古诗文知识，也可以提高学生的积极性，促进学生综合素质的提高。例如，在小学语文教师讲解《静夜思》这首古诗词时，教师可以运用讲故事的方式进行教学。首先，教师可以先提出一些问题让学生进行思考，之后让学生根据故事内容找出问题的答案，最后在让学生们举手回答问题。在这一教学过程中，不仅可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，也通过让学生主动思考问题的方式锻炼了学生思考问题的能力。这对学生综合素质的提高有重要的意义。
（二）让小学语文教师懂得古诗词教学的意义
在语文教师教学的过程中，由于部分教师不懂的古诗词对帮助学生树立正确的价值观念与促进学生全面发展的重要性，所以，学校要帮助学校教师明确古诗词教学的意义[2]。例如，学校可以组织教师参加一些古诗词帮助我成长的演讲比赛，或者是学校通过召开古诗词教学意识的会议等方式让教师认识到古诗词教学对学生发展、传统文化的传承和自身教学质量提高的意义。
（三）加强教师对现代化设备运用的技能
有些老师在教学中不喜欢运用现代化设备的原因主要有两个方面，一方面是教师不懂的运用现代教学设备对教学质量提高的重要性，另一点是教师对教学设备的运用技能不到位，导致教师错误的认为运用现代化教学设备教学不仅会占用教学时间，也会影响教学任务的完成[3]。所以，一些偏远地区的学校，可以通过安排教师多参加一些现代化教学经验的交流会，来影响校内的其他教师，提高教师对现代化设备教学的重视程度。或者是学校可以聘请教学设备使用的专业人员对教学进行使用技巧培训，并采取设备应用考核的方式让教师在古诗词教学中运用现代化设备进行教学。
总之，虽然各个民族地区之间有着文化差异，但是其在小学语文古诗词教学中存在问题都是如出一辙的。所以，各个地区在小学语文教学中，既要重视小学语文对学生培养学生核心素养的重要性，也要知道其对我国经济发展的重要性。
参考文献
[1] 姜淼. 核心素养下小学语文古诗词教学技巧分析[J]. 散文百家，2021（2）：91-92.
[2] 王加桂. 语文核心素养下小学中年级古诗词教学策略探究[J]. 新课程研究（上旬），2020（9）：82-84.
[3] 孙淑伟. 语文核心素养视域下古诗词教学探究[J]. 教学管理与教育研究，2020，5（6）：47-49.
关键词：民族地区;核心素养;小学语文;古诗词教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国教学改革事业的不断推进和发展，其也取得了很好的效果。但是，还是有很多教师在教学中，不愿意改变自身的教学想法和方式，这不仅不利于教学目标中对学生进行全面培养的要求，也严重降低了语文教学的效率和质量。想要使这一情况得到有效改善，就需要根据各个民族地区的教学实际改革情况，改变小学语文教师的教学观念以及教学方法。通过相关人士对各个地区的教学过程进行观察，发现这些地区在教学中都存在相同的问题。这也使教学改革变得更为具体化。
一、各民族地区在教学语文古诗词教学中存在的问题
（一）教学方式过于传统，导致学生学习积极性不高
小学生的普遍特点是年纪小、思维活跃、喜欢做游戏、听故事和容易被新鲜事物所吸引等。由于小学生的学习能力有限，古诗词学习对于小学生来说是有一定难度的，所以教师在教学的过程中，可以根据学生的特点进行教学。但是在小学语文教师实际教学的过程中，仍旧采取“一言堂、灌入式、讲授法”等传统的教学方式进行古诗词知识讲解，这不仅不利于小学生更好的學习和理解古诗词知识，也降低了学生的学习兴趣，导致教师的教学效率和质量一直得不到有效的提升。
（二）对于古诗词教学目的不明确
古诗词可以说是我国传统文化中比较有代表性的一种表现形式，其中不仅包含着丰富的人文知识，其对学生价值观念的形成和学生综合素质的提高也有着重要的作用[1]。但是很多教师在教学的过程中，由于对古诗词教学的目的不明确，在其教学过程中，也都是按照教材中的内容进行知识讲解，完全忽视了小学古诗词对学生日后生活和发展的重要性，这对小学生民族意识的提升以及核心素养的形成产生了一定的阻碍作用。
（三）小学语文教师对现代化教学设备运用能力弱
通过相关人士对各个地区中小学语文教师的调查发现，部分小学语文教师由于年纪比较偏高，对现代化新事物的接受能力比较弱，在部分小学语文教师在传授学生古诗词知识时，都不会运用现代化信息设备进行教学，对课堂知识的扩展也有限。还有一些地区，由于处地理位置比较偏远，在学校引进新的教学设备的同时，教师由于没有经过专业的使用技能培训，在教学中，教师直接放弃对现代化教学设备的使用，使教学设备变成了班级内的展示品。
二、改善问题的方法
（一）改变教师的教学观念和方法
在教师为学生讲解小学古诗词教学时，授课教师可以根据学生的特点进行教学，这不仅可以帮助学生更好的理解和学习古诗文知识，也可以提高学生的积极性，促进学生综合素质的提高。例如，在小学语文教师讲解《静夜思》这首古诗词时，教师可以运用讲故事的方式进行教学。首先，教师可以先提出一些问题让学生进行思考，之后让学生根据故事内容找出问题的答案，最后在让学生们举手回答问题。在这一教学过程中，不仅可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，也通过让学生主动思考问题的方式锻炼了学生思考问题的能力。这对学生综合素质的提高有重要的意义。
（二）让小学语文教师懂得古诗词教学的意义
在语文教师教学的过程中，由于部分教师不懂的古诗词对帮助学生树立正确的价值观念与促进学生全面发展的重要性，所以，学校要帮助学校教师明确古诗词教学的意义[2]。例如，学校可以组织教师参加一些古诗词帮助我成长的演讲比赛，或者是学校通过召开古诗词教学意识的会议等方式让教师认识到古诗词教学对学生发展、传统文化的传承和自身教学质量提高的意义。
（三）加强教师对现代化设备运用的技能
有些老师在教学中不喜欢运用现代化设备的原因主要有两个方面，一方面是教师不懂的运用现代教学设备对教学质量提高的重要性，另一点是教师对教学设备的运用技能不到位，导致教师错误的认为运用现代化教学设备教学不仅会占用教学时间，也会影响教学任务的完成[3]。所以，一些偏远地区的学校，可以通过安排教师多参加一些现代化教学经验的交流会，来影响校内的其他教师，提高教师对现代化设备教学的重视程度。或者是学校可以聘请教学设备使用的专业人员对教学进行使用技巧培训，并采取设备应用考核的方式让教师在古诗词教学中运用现代化设备进行教学。
总之，虽然各个民族地区之间有着文化差异，但是其在小学语文古诗词教学中存在问题都是如出一辙的。所以，各个地区在小学语文教学中，既要重视小学语文对学生培养学生核心素养的重要性，也要知道其对我国经济发展的重要性。
参考文献
[1] 姜淼. 核心素养下小学语文古诗词教学技巧分析[J]. 散文百家，2021（2）：91-92.
[2] 王加桂. 语文核心素养下小学中年级古诗词教学策略探究[J]. 新课程研究（上旬），2020（9）：82-84.
[3] 孙淑伟. 语文核心素养视域下古诗词教学探究[J]. 教学管理与教育研究，2020，5（6）：47-49.