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摘要：在高中阶段的学习过程中，英语是一门非常重要的学科，英语成绩的高低直接决定了学生的整体成绩，而英语阅读是英语学习过程中非常重要的部分，英语阅读能力的强弱也直接关系着英语成绩的好坏，如何在高中英语教学过程中提高学生的英语阅读能力是每一位教学工作者值得深入思考的问题。
关键词：高中英语;阅读教学;教学实践
在高中阶段的英语教学过程中，英语阅读是教学重点，同时也是教学难点。很多学生的词汇量积累的太少从而影响阅读水平，还有的学生英语语法知识掌握不扎实导致英语阅读理解不到位，要想高效的提高学生的英语阅读水平，需要老师在平时的教学过程中不断改进教学方法，培养学生养成良好的阅读习惯，从而提高英语阅读能力。
一、重视学生英语晨读，培养学生英语阅读语感
在高中阶段的英语学习过程中，学生面临着很大的学习压力，学习时间非常紧迫，那么学生就应该在英语学习过程中合理利用时间，找准学习目标，让英语学习变得更加高效。我认为在高中英语学习过程中养成良好的英语晨读习惯，对于学生的英语阅读能力的提升会有很大的帮助，早晨是学生学习效率非常高的时间段，在早上学生要充分利用时间，大声的朗读一些英文单词和英文句子，还可以背诵一些英文经典范文，这样可以充分提升学生的英语词汇量，还能增强学生的英语语感，经过长期的坚持，学生的英语阅读能力一定会取得很大的进步。
例如，在学习“Tales of the unexplained”这一课的时候，老师可以在英语晨读过程中引导学生朗读本课学习的单词，还可以结合例句来学习单词的语法知识，比如“due to”是“由于”“因为”的意思，结合例句：All the progress we have made is due to our teacher’s help. Show around 是帶某人参观某地的意思，结合例句：When I am free， I will show you around my school.对于那些英语基础比较好的学生，老师可以引导他们在早上背诵一些自己平时英语写作过程中积累的经典范文，或者引导学生在晨读中大声朗读课文句子，这样可以有效的帮助学生提高英语词汇量，学生在今后英语短文阅读过程中会更加的高效。
二、普及学生英语文化，提高学生英语阅读思维
在高中阶段随着学生英语学习的不断深入，对学生的英语学习要求也不断提高，要想真正提高学生的英语综合能力，老师在平时的教学过程中一定要重视英语文化知识的普及。在高中英语阅读实践过程中我们经常会读到那些关于西方文化知识的文章，虽然学生的词汇得到加强，能够理解英语短文中的单词，但是有时候还是会因为对西方文化的不了解，致使很多题理解不到位而白白的丢分，针对这些情况，我认为老师在平时的英语教学过程中要引导学生主动学习英语文化内涵，从而增强英语阅读思维。
例如，在学习“living with technology”这一课的时候，先带领学生学习一下本课的重点单词，然后在课堂上利用多媒体技术给学生展示一些历史上西方科技革命时的资料，比如，给学生介绍一下当时美国的莱特兄弟是如何发明飞机的，德国在什么时候发明出来的内燃机，上个世纪我们进入了飞速发展的信息时代，搜集一些当时的资料关于美国第一台计算机是如何诞生的，通过这些英文资料让学生能够掌握一些基本的西方文化常识，老师在课下还可以给学生搜集一些关于近代西方科技发展的英文材料，比如，爱迪生在发明电灯泡的过程中都有哪些经历，他是如何一步步克服困难的，通过引导学生阅读，来提高学生的英语文化积累。
三、加强学生阅读实践，帮助学生总结阅读技巧
在英语阅读教学过程中，要想提高学生的英语阅读能力，需要学生在平时养成英语阅读的好习惯，毕竟经验都是从实践中总结出来的，学生只有通过大量的英语阅读实践，才能找到英语阅读的技巧，找到真正适合自己的英语阅读方法。
例如，在平时的英语教学过程中，老师可以根据学生的英语认知能力，给学生推荐一些适合在高中阶段阅读的英语课外资料，可以是经典的英语名著，也可以是英语新闻材料等等，然后引导学生制定适合自己的课外阅读计划，比如，有的学生选择了阅读马克吐温的中篇小说《The Million Pound Note》，那么老师在平时的教学过程中，就要关注学生的英语阅读进度，还可以和学生进行交流，让学生谈谈自己最近有哪些心得，通过阅读总结一些经典的英语句式。
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，老师要注重学生在平时学习中养成晨读的好习惯，通过晨读来提高英语词汇量，这样才能减少学生在阅读过程中的障碍。老师还要引导学生养成主动学习西方英语文化的习惯，通过掌握足够的文化内涵，帮助学生增强英语理解能力。最后还要鼓励学生在平时要养成课外阅读的好习惯，通过大量的英语阅读实践来提高学生的英语阅读效率。
参考文献：
[1]富丰利.高中英语阅读教学探讨[J].西部素质教育，2018，4（24）：242.
[2]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.
关键词：高中英语;阅读教学;教学实践
在高中阶段的英语教学过程中，英语阅读是教学重点，同时也是教学难点。很多学生的词汇量积累的太少从而影响阅读水平，还有的学生英语语法知识掌握不扎实导致英语阅读理解不到位，要想高效的提高学生的英语阅读水平，需要老师在平时的教学过程中不断改进教学方法，培养学生养成良好的阅读习惯，从而提高英语阅读能力。
一、重视学生英语晨读，培养学生英语阅读语感
在高中阶段的英语学习过程中，学生面临着很大的学习压力，学习时间非常紧迫，那么学生就应该在英语学习过程中合理利用时间，找准学习目标，让英语学习变得更加高效。我认为在高中英语学习过程中养成良好的英语晨读习惯，对于学生的英语阅读能力的提升会有很大的帮助，早晨是学生学习效率非常高的时间段，在早上学生要充分利用时间，大声的朗读一些英文单词和英文句子，还可以背诵一些英文经典范文，这样可以充分提升学生的英语词汇量，还能增强学生的英语语感，经过长期的坚持，学生的英语阅读能力一定会取得很大的进步。
例如，在学习“Tales of the unexplained”这一课的时候，老师可以在英语晨读过程中引导学生朗读本课学习的单词，还可以结合例句来学习单词的语法知识，比如“due to”是“由于”“因为”的意思，结合例句：All the progress we have made is due to our teacher’s help. Show around 是帶某人参观某地的意思，结合例句：When I am free， I will show you around my school.对于那些英语基础比较好的学生，老师可以引导他们在早上背诵一些自己平时英语写作过程中积累的经典范文，或者引导学生在晨读中大声朗读课文句子，这样可以有效的帮助学生提高英语词汇量，学生在今后英语短文阅读过程中会更加的高效。
二、普及学生英语文化，提高学生英语阅读思维
在高中阶段随着学生英语学习的不断深入，对学生的英语学习要求也不断提高，要想真正提高学生的英语综合能力，老师在平时的教学过程中一定要重视英语文化知识的普及。在高中英语阅读实践过程中我们经常会读到那些关于西方文化知识的文章，虽然学生的词汇得到加强，能够理解英语短文中的单词，但是有时候还是会因为对西方文化的不了解，致使很多题理解不到位而白白的丢分，针对这些情况，我认为老师在平时的英语教学过程中要引导学生主动学习英语文化内涵，从而增强英语阅读思维。
例如，在学习“living with technology”这一课的时候，先带领学生学习一下本课的重点单词，然后在课堂上利用多媒体技术给学生展示一些历史上西方科技革命时的资料，比如，给学生介绍一下当时美国的莱特兄弟是如何发明飞机的，德国在什么时候发明出来的内燃机，上个世纪我们进入了飞速发展的信息时代，搜集一些当时的资料关于美国第一台计算机是如何诞生的，通过这些英文资料让学生能够掌握一些基本的西方文化常识，老师在课下还可以给学生搜集一些关于近代西方科技发展的英文材料，比如，爱迪生在发明电灯泡的过程中都有哪些经历，他是如何一步步克服困难的，通过引导学生阅读，来提高学生的英语文化积累。
三、加强学生阅读实践，帮助学生总结阅读技巧
在英语阅读教学过程中，要想提高学生的英语阅读能力，需要学生在平时养成英语阅读的好习惯，毕竟经验都是从实践中总结出来的，学生只有通过大量的英语阅读实践，才能找到英语阅读的技巧，找到真正适合自己的英语阅读方法。
例如，在平时的英语教学过程中，老师可以根据学生的英语认知能力，给学生推荐一些适合在高中阶段阅读的英语课外资料，可以是经典的英语名著，也可以是英语新闻材料等等，然后引导学生制定适合自己的课外阅读计划，比如，有的学生选择了阅读马克吐温的中篇小说《The Million Pound Note》，那么老师在平时的教学过程中，就要关注学生的英语阅读进度，还可以和学生进行交流，让学生谈谈自己最近有哪些心得，通过阅读总结一些经典的英语句式。
综上所述，在高中英语阅读教学过程中，老师要注重学生在平时学习中养成晨读的好习惯，通过晨读来提高英语词汇量，这样才能减少学生在阅读过程中的障碍。老师还要引导学生养成主动学习西方英语文化的习惯，通过掌握足够的文化内涵，帮助学生增强英语理解能力。最后还要鼓励学生在平时要养成课外阅读的好习惯，通过大量的英语阅读实践来提高学生的英语阅读效率。
参考文献：
[1]富丰利.高中英语阅读教学探讨[J].西部素质教育，2018，4（24）：242.
[2]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.