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摘要 新课程改革下教师必须树立全新的管理理念，应该积极创造条件，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，鼓励学生自主参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而激发学生的自信心，加强班级的凝聚力。让每个学生在学校中得到最好发展，让每个学生都品尝成功的快乐，在班级的自主管理中茁壮成长。
关键词 班级 自主管理 班级活动
班集体是由学生集合组成，以学习知识经验、提高思想品德为主要任务，以德、智、体、美、劳等全面和谐发展为基本目标的学生集体。笔者认为构建优秀的班集体就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过浓郁的班级文化和丰富多彩的班级活动，让每个学生的个性获得健康、全面的发展。为此，笔者根据新的教育理念，努力让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地接受教育，学会自主学习，自主发展，自主管理。
一、让学生自主参与制定班級目标，激发自信心
鲜明的集体目标，不仅是班集体里全体学生思想行动的向导，也是衡量班集体建设的重要标尺。学期初，笔者通过让学生自主参与制定班级制度，充分体现了班级管理民主，学生在制定各项制度的同时，既理解了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身发展的动力。在制定班级目标的过程中，笔者会向全班学生征求意见，共同讨论班级建设计划和目标，发扬民主精神，让大家一起参与到班级的管理和建设当中。我们共同制定了《六（1）文明公约》、《班级操行评分细则》等一系列制度，督促同学们认真做好各项常规工作，为班级建设顺利前进打下了坚实的基础。在实际操作中，笔者还把学生德、智、体、美、劳全方位的考核细则，进行量化，每一位同学有加分有减分。期末结束时根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”“优秀少先队员”的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。
二、让学生自觉参加班级活动，加强凝聚力
心理学研究表明：“一个班集体如果没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。笔者认为要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且现在的小学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功。班级活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。无论是镇级、校级活动，还是班级的活动，笔者都引导和鼓励学生积极参加，努力地展现自己的才华。通过活动，增强了班级凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。比如，在学校组织的跳绳比赛中，让学生自己“结对子”训练，经过他们的努力，集体跳绳取得了年级第一的好成绩。又如，在学校举办的校园艺术文化节中，各项活动由班长牵头，组织、启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。本班选派的学生都积极参与训练，黎婧在“小小金话筒”决赛中勇夺第一；罗栩和曾嘉盈以一首《父亲》在“小组歌唱”比赛荣获一等奖；书法比赛吴静怡、唐可馨荣获一等奖；绘画比赛李奕菲、吴宇恒荣获一等奖。这样学生参加活动时没有心理压力，反而有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们照样会把活动开展得有声有色。通过开展各项有益活动不仅可以锻炼学生的能力，而且还可以促进学生良好品行的养成、激发学生热爱集体，乐为集体做贡献的热情。
三、教育学生正确认识自我，增强克服困难的决心
班主任有意识地开展提高学生自我认识能力的活动，引导学生养成自我反省的习惯，这对提高学生自我认识水平有很大帮助。笔者在每个星期五的周前会议，指导学生进行自评与互评，认真反思，肯定成绩，找出不足，想想改进的办法，写成周记的形式，下周的班会课上再与小组同学交流。经过大家的一番讨论，老师再加以引导，学习上不努力，纪律不够好，这些原因都是部分学生自身造成的，不过只要自己有信心战胜自己，那么缺点就一定能克服。通过这类活动课的开展，能逐渐提高学生的自我评价能力，更能增强学生克服困难的决心。同时，在日常各项活动后，笔者都注意指导学生自我检查和总结。通过自我检查，总结评比，学生既能看到自己的成绩，又能认识到自己的不足，从而促使其自主管理能力的不断提高。例如，利用每天早读课课前的几分钟进行小结，由值日班干总结当天的情况，表扬全班同学做得好的方面，指出不足的地方，再提出新的要求，让学生严格要求自己，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。
总之，在班级的管理上，笔者觉得要把重点放在把班级还给学生，让学生充当主角，学生才能充分展示自己的才华，班集体才能充满生机和活力。所以在班主任工作中，我们应积极创造条件，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个学生在学校中得到最好发展，让每个学生都品尝成功的快乐，是新课程改革下每位教师必须树立的全新理念，我们要创造机会让他们脱颖而出，在班级的自主管理中茁壮成长。
参考文献
1.张万祥主编 《班级自主管理100个千字妙招》 华东师范大学出版社 2016年1月
2. 黄欣祥/陈文心 《班级管理理论与方法》 海南出版社 2009年1月
3. 吴丽娟 《班级，让学生学会自主管理》 发表于东山县教育网 2012年8月21
关键词 班级 自主管理 班级活动
班集体是由学生集合组成，以学习知识经验、提高思想品德为主要任务，以德、智、体、美、劳等全面和谐发展为基本目标的学生集体。笔者认为构建优秀的班集体就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过浓郁的班级文化和丰富多彩的班级活动，让每个学生的个性获得健康、全面的发展。为此，笔者根据新的教育理念，努力让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地接受教育，学会自主学习，自主发展，自主管理。
一、让学生自主参与制定班級目标，激发自信心
鲜明的集体目标，不仅是班集体里全体学生思想行动的向导，也是衡量班集体建设的重要标尺。学期初，笔者通过让学生自主参与制定班级制度，充分体现了班级管理民主，学生在制定各项制度的同时，既理解了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身发展的动力。在制定班级目标的过程中，笔者会向全班学生征求意见，共同讨论班级建设计划和目标，发扬民主精神，让大家一起参与到班级的管理和建设当中。我们共同制定了《六（1）文明公约》、《班级操行评分细则》等一系列制度，督促同学们认真做好各项常规工作，为班级建设顺利前进打下了坚实的基础。在实际操作中，笔者还把学生德、智、体、美、劳全方位的考核细则，进行量化，每一位同学有加分有减分。期末结束时根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”“优秀少先队员”的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。
二、让学生自觉参加班级活动，加强凝聚力
心理学研究表明：“一个班集体如果没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。笔者认为要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且现在的小学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功。班级活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。无论是镇级、校级活动，还是班级的活动，笔者都引导和鼓励学生积极参加，努力地展现自己的才华。通过活动，增强了班级凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。比如，在学校组织的跳绳比赛中，让学生自己“结对子”训练，经过他们的努力，集体跳绳取得了年级第一的好成绩。又如，在学校举办的校园艺术文化节中，各项活动由班长牵头，组织、启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。本班选派的学生都积极参与训练，黎婧在“小小金话筒”决赛中勇夺第一；罗栩和曾嘉盈以一首《父亲》在“小组歌唱”比赛荣获一等奖；书法比赛吴静怡、唐可馨荣获一等奖；绘画比赛李奕菲、吴宇恒荣获一等奖。这样学生参加活动时没有心理压力，反而有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们照样会把活动开展得有声有色。通过开展各项有益活动不仅可以锻炼学生的能力，而且还可以促进学生良好品行的养成、激发学生热爱集体，乐为集体做贡献的热情。
三、教育学生正确认识自我，增强克服困难的决心
班主任有意识地开展提高学生自我认识能力的活动，引导学生养成自我反省的习惯，这对提高学生自我认识水平有很大帮助。笔者在每个星期五的周前会议，指导学生进行自评与互评，认真反思，肯定成绩，找出不足，想想改进的办法，写成周记的形式，下周的班会课上再与小组同学交流。经过大家的一番讨论，老师再加以引导，学习上不努力，纪律不够好，这些原因都是部分学生自身造成的，不过只要自己有信心战胜自己，那么缺点就一定能克服。通过这类活动课的开展，能逐渐提高学生的自我评价能力，更能增强学生克服困难的决心。同时，在日常各项活动后，笔者都注意指导学生自我检查和总结。通过自我检查，总结评比，学生既能看到自己的成绩，又能认识到自己的不足，从而促使其自主管理能力的不断提高。例如，利用每天早读课课前的几分钟进行小结，由值日班干总结当天的情况，表扬全班同学做得好的方面，指出不足的地方，再提出新的要求，让学生严格要求自己，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。
总之，在班级的管理上，笔者觉得要把重点放在把班级还给学生，让学生充当主角，学生才能充分展示自己的才华，班集体才能充满生机和活力。所以在班主任工作中，我们应积极创造条件，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个学生在学校中得到最好发展，让每个学生都品尝成功的快乐，是新课程改革下每位教师必须树立的全新理念，我们要创造机会让他们脱颖而出，在班级的自主管理中茁壮成长。
参考文献
1.张万祥主编 《班级自主管理100个千字妙招》 华东师范大学出版社 2016年1月
2. 黄欣祥/陈文心 《班级管理理论与方法》 海南出版社 2009年1月
3. 吴丽娟 《班级，让学生学会自主管理》 发表于东山县教育网 2012年8月21