这些年，我一直在农村初中任教美术，慢慢地摸索出了一些方法，让学生爱上了美术课，也让学校领导开始重视美术课，我也乐此不彼地从事着这个职业。下面来谈谈农村初中如何进行美术教学，借以抛砖引玉。
　　一、多画范画，引导学生
　　我常常准备一本速写本带在身边，没事了就画画，看到值得画的东西就把它画下来：有时画下学生课间运动的动态，有时画下校园里的植物，有时画下车棚里的车辆，有时画下各位教师办公时的姿态，有时画下开会时领导的讲话姿势。这样，不仅锻炼了自己的绘画能力，还能在课堂上给学生当范画用。那一张张范画都是生动的教材，因为都是学生平时熟悉的人和事，所以比教材上的画更生动、更有说服力。美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。我们常说：“百闻不如一见。”因此，教师在上课前一定要准备好范画，调动起学生的创作灵感，为下面的课堂教学做好铺垫。
　　二、多加指点，辅导到位
　　在美术课中，这是一个很重要的环节，占用的时间也是最长的。不要以为这个时候就可以休息了，真正的重点就在这里，学生的创作是否成功，就看教师的辅导是否到位。因此，教师辅导学生创作时，目标性要强，应针对本节课的教学要点，有针对性地展开指导，鼓励优生，注意关注学困生，做到心中有数。要注意及时捕捉来自于学生的信息，及时加以辅导。因为有些画画的技巧和涂色方法是无法用言语表达的，所以在学生作业时，教师可以下去为他个别示范一下，但也要做到点到为止，不能越俎代庖。
　　三、走出课堂，实地写生
　　农村学生虽然没有专业的画室，但有个天然的大画室——“大自然”。我们学校就在野外，一出校门就是广阔的田野，我常常带学生走出课堂，用自己的眼睛去观察。美术教学中有个技法，学生常常很难弄懂，那就是透视知识，在课堂上讲解再多，都不如带学生去户外实地考察。离我们学校不远有座大桥，我带学生站在桥头去观察：远处和近处的车辆大小有什么不同？远处和近处路面的宽窄有什么变化？桥上路灯远处和近处的高低有什么不同?学生一观察，答案很容易就出来了：近处的车辆比远处的车辆大；近处的路面比远处的路面宽；近处的路灯比远处的路灯高。于是，在实地考察中，我们得出总结：同样的事物，近大远小，近宽远窄，近高远低。这样，通过观察得出的结论，学生马上就牢牢地记住了。
　　四、重视讲评，鼓励为主
　　美术教学中的作业讲评也是美术教学极其重要的环节，教师认真组织作品讲评，不走过场，可以帮助学生在评价中认识自己，提高自己。教师评价学生作品的语言要正确、恰当、生动。我们中学的美术课教学并不是把学生培养成画家、美术家，而应该懂得：学生眼中的世界、描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此，在课堂教学当中，也不能以太高的标准来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特、新颖的表现。教师要多给予学生肯定和表扬，少有居高临下的指责。一方面，评价语言应具有鼓励性，以帮助学生树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。另一方面，把评价作品的标准教给学生。在不同的美术活动中，评价的重点应该有所不同，像手工课、绘画课、设计课等，都有不同的评价角度，应该让让学生在潜移默化、日积月累的方法中，不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。这样，才能使他们得到真正的鼓舞，从而增强学生自我表现的信心和主动绘画的积极性。
　　总之，教无定法，只要我们做个有心人、热爱自己的职业，就一定会找到更多适合我们农村中学美术教学的方法。