大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。
　　
　　一、“弃重求轻”，培养兴趣
　　
　　女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，导致她们的数学学习兴趣淡化、能力下降。因此，教师要经常同她们平等交谈，消除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。
　　
　　二、“开门造车”，注重方法
　　
　　女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题。因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练；还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。
　　
　　三、“笨鸟先飞”，强化预习
　　
　　女生受生理、心理等因素的影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，教学中要有针对性地指导女生课前的预习，便于听课时有的放矢，易于突破难点。
　　
　　四、“固本扶元”，落实“双基”
　　
　　教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使她们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。
　　
　　五、“扬长补短”，增加自信
　　
　　在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强、准确率高，但运算速度偏慢、技巧性差；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一。因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练。
　　
　　六、“举一反三”，提高能力
　　
　　“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。”这是高中阶段女生共同的“心声”。因此，教学中要编制“套题”(知识性、技能性)、“类题”(基础类、综合类、方法类)、“变式题”(变条件、变结论、变思想、变方法)，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。这有利于提高女生的数学能力。