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摘要：对于学前阶段的幼儿来说，他们对外界的感知力较弱，因而经常站在自己的经验中心理解其他事物。并且学前阶段的幼儿在观察某一事物时，倾向于事物的表面特征而无法理解事物的内涵。基于此，以下对现代教育技术在幼儿园数学领域中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：现代教育技术;幼儿园数学领域;应用
引言
幼儿园阶段的教学相对简单一些，但是它的重要性是非常巨大的，它是学生进入小学的必要过程，对于提升学生数学成绩的一种方式。对于此阶段的学生而言，玩耍的天性展现得淋漓尽致，还展现出各种不爱学习的姿态，幼师要理解学生这些不好的行为。不仅如此，还要将游戏与幼师的教学内容相结合，因为游戏可以开发学生的智力，让学生能够更好地理解幼师的教学内容。
一、活用电子白板开展数学教学活动
在幼儿园数学领域相关活动中，电子白板也是非常有用的教学道具。电子白板具有联网功能、多媒体计算功能，同时还有很强的交互性。在应用电子白板引导幼儿学习时，教师可让幼儿自己动手在电子白板上画图形、写数字等。这种新奇的教学方式可大大优化幼儿学习体验，激发幼儿学习兴趣，同时让幼儿的思考能力、动手操作能力等得到培养与锻炼。尤其是在互联网时代，交互式电子白板已经成为从幼儿园的必备设施，很多幼儿园内都安设有电子白板，并且几乎所有的幼儿教师都具备熟练操作电子白板的能力。因此将交互式电子白板应用于幼儿园数学领域活动相对科学可行。在教学过程中，教师可根据教学内容、幼儿性格特点、理解操作能力等进行应用设计，有效增强幼儿对活动内容的理解与掌握，促进幼儿形成与发展独立思考能力、自主探究能力、动手操作能力。
二、游戏化教学中的角色扮演
幼师为了让学生更好的学习知识，想尽办法为学生减压，创造了很多教学方案，但是收效甚微。而游戏教学法却在大放光芒，游戏教学法里面又有很多种小的方法，比如现在说的角色扮演法。——学生学习加减法的时候不容易理解，如果让学生通过人物的扮演，就会在此过程中对加减法有更深刻的印象，学生也会对学习更加的上心，有助于学生的成绩提升。例如：学生在学习加减法的时候，让学生之间相互扮演商人與客人，进行货物之间的买卖。在教室之中摆满各种各样的学习用品，在用品底下标明价钱，让学生来参观，然后再购买。比如一支铅笔1元钱，而学生拿着一张五元钱，（钱币可以用纸张写上数字代替）请问老板要找给客人多少钱，教师在旁边进行观察，将学生的结果记录下来。直到游戏结束，再将出错学生的问题指出来，让学生了解到错误的原因，使学生能够在这次错误中总结经验，避免下一次再犯类似错误。培养学生严谨的学习态度，不能够马马虎虎对待这一门学科。——数学如果错了一个标点，都有可能导致最终结果出错，马虎不得。
三、妙用云教学开展数学教学活动
在当前的教育背景下，幼儿教师可灵活运用云教学平台为幼儿创设学习情境，有效调动幼儿情感、激发幼儿思维，促进幼儿思考与实践。具体如，教师可在课堂上采用角色扮演+虚拟体验等新型教法，将数学领域的相关文字知识以画面、视频等形式立体展示给幼儿，并基于平云台为幼儿创造虚拟体验空间，让他们真实参与进学习活动中，通过自身的亲自实践、真实体验实现对文本知识的有效理解与正确运用。
四、游戏教学贴近生活化
在幼儿阶段，对于学生在数学方面的知识范围不需要太大，要让学生融会贯通。幼师要注意学生在哪方面的欠缺，就像小学生可能在生活方面一塌糊涂，这就需要教师对学生这一方面进行关注。课堂上教会学生将生活用具分门别类，在课堂中将学生衣服、鞋子和书籍整理一下。在学生住的地方里面的生活用具，比如学生的洗漱用品乱摆乱放，教师可以让学生将这些物品进行归置。——开展评选活动，对学生在这方面表现良好的进行奖励，对学生表现不佳的，进行特别教育，尽量不要用批评的方式。现在的学生不比从前，在家父母都舍不得大声训斥孩子，教师也很难再训斥，所以教师要用委婉的方式进行教育。以上方法有助于学生养成分类的习惯，尤其对于数学来说，他们也会学到“分类”的方法，让学生做一个有条理的良好学生。
五、将数学教育融入环境创设，设计隐性课程
教师可以通过设计隐性课程，将数学教育渗入环境创设。例如，教师可以在喝水环节中将数学教育融入环境。喝水环节中，在明确幼儿水杯摆放位置的问题上，教师可以用学号代替大头贴;教师也可以创设互动式墙面“今天喝了几杯水”，引导孩子每喝一杯水就将一个杯子卡片贴到自己的学号后面，并在离园环节前提醒幼儿数一数今天自己喝了几杯水，以此来积累关于数字的实际意义的经验。在创设环境后，教师还需要增强提醒意识，可以经常提醒幼儿巩固数学经验，真正发挥环境在数学教育生活化中潜移默化的作用。
结束语
现代教育技术为幼儿园数学教学活动创造了便利，提供了帮助。在日常教育教学中，幼儿教师要能积极接纳各类现代教育技术，并能结合幼儿实际情况以及具体教学内容灵活、正确运用地现代教育技术，利用现代教育技术为幼儿创造良好的学习环境与更为广阔的学习平台。
参考文献：
[1]缪春红.浅析现代化教育技术在幼儿园数学探索活动中的运用[J].考试周刊，2019（67）：190.
[2]徐春燕.现代信息技术在幼儿园数学活动中的应用研究[J].新课程（综合版），2019（02）：193.
[3]赵海花.现代教育技术在数学活动中的运用[J].科普童话，2016（40）：59.
（黑龙江省虎林市八五六农场幼儿园 158418）
关键词：现代教育技术;幼儿园数学领域;应用
引言
幼儿园阶段的教学相对简单一些，但是它的重要性是非常巨大的，它是学生进入小学的必要过程，对于提升学生数学成绩的一种方式。对于此阶段的学生而言，玩耍的天性展现得淋漓尽致，还展现出各种不爱学习的姿态，幼师要理解学生这些不好的行为。不仅如此，还要将游戏与幼师的教学内容相结合，因为游戏可以开发学生的智力，让学生能够更好地理解幼师的教学内容。
一、活用电子白板开展数学教学活动
在幼儿园数学领域相关活动中，电子白板也是非常有用的教学道具。电子白板具有联网功能、多媒体计算功能，同时还有很强的交互性。在应用电子白板引导幼儿学习时，教师可让幼儿自己动手在电子白板上画图形、写数字等。这种新奇的教学方式可大大优化幼儿学习体验，激发幼儿学习兴趣，同时让幼儿的思考能力、动手操作能力等得到培养与锻炼。尤其是在互联网时代，交互式电子白板已经成为从幼儿园的必备设施，很多幼儿园内都安设有电子白板，并且几乎所有的幼儿教师都具备熟练操作电子白板的能力。因此将交互式电子白板应用于幼儿园数学领域活动相对科学可行。在教学过程中，教师可根据教学内容、幼儿性格特点、理解操作能力等进行应用设计，有效增强幼儿对活动内容的理解与掌握，促进幼儿形成与发展独立思考能力、自主探究能力、动手操作能力。
二、游戏化教学中的角色扮演
幼师为了让学生更好的学习知识，想尽办法为学生减压，创造了很多教学方案，但是收效甚微。而游戏教学法却在大放光芒，游戏教学法里面又有很多种小的方法，比如现在说的角色扮演法。——学生学习加减法的时候不容易理解，如果让学生通过人物的扮演，就会在此过程中对加减法有更深刻的印象，学生也会对学习更加的上心，有助于学生的成绩提升。例如：学生在学习加减法的时候，让学生之间相互扮演商人與客人，进行货物之间的买卖。在教室之中摆满各种各样的学习用品，在用品底下标明价钱，让学生来参观，然后再购买。比如一支铅笔1元钱，而学生拿着一张五元钱，（钱币可以用纸张写上数字代替）请问老板要找给客人多少钱，教师在旁边进行观察，将学生的结果记录下来。直到游戏结束，再将出错学生的问题指出来，让学生了解到错误的原因，使学生能够在这次错误中总结经验，避免下一次再犯类似错误。培养学生严谨的学习态度，不能够马马虎虎对待这一门学科。——数学如果错了一个标点，都有可能导致最终结果出错，马虎不得。
三、妙用云教学开展数学教学活动
在当前的教育背景下，幼儿教师可灵活运用云教学平台为幼儿创设学习情境，有效调动幼儿情感、激发幼儿思维，促进幼儿思考与实践。具体如，教师可在课堂上采用角色扮演+虚拟体验等新型教法，将数学领域的相关文字知识以画面、视频等形式立体展示给幼儿，并基于平云台为幼儿创造虚拟体验空间，让他们真实参与进学习活动中，通过自身的亲自实践、真实体验实现对文本知识的有效理解与正确运用。
四、游戏教学贴近生活化
在幼儿阶段，对于学生在数学方面的知识范围不需要太大，要让学生融会贯通。幼师要注意学生在哪方面的欠缺，就像小学生可能在生活方面一塌糊涂，这就需要教师对学生这一方面进行关注。课堂上教会学生将生活用具分门别类，在课堂中将学生衣服、鞋子和书籍整理一下。在学生住的地方里面的生活用具，比如学生的洗漱用品乱摆乱放，教师可以让学生将这些物品进行归置。——开展评选活动，对学生在这方面表现良好的进行奖励，对学生表现不佳的，进行特别教育，尽量不要用批评的方式。现在的学生不比从前，在家父母都舍不得大声训斥孩子，教师也很难再训斥，所以教师要用委婉的方式进行教育。以上方法有助于学生养成分类的习惯，尤其对于数学来说，他们也会学到“分类”的方法，让学生做一个有条理的良好学生。
五、将数学教育融入环境创设，设计隐性课程
教师可以通过设计隐性课程，将数学教育渗入环境创设。例如，教师可以在喝水环节中将数学教育融入环境。喝水环节中，在明确幼儿水杯摆放位置的问题上，教师可以用学号代替大头贴;教师也可以创设互动式墙面“今天喝了几杯水”，引导孩子每喝一杯水就将一个杯子卡片贴到自己的学号后面，并在离园环节前提醒幼儿数一数今天自己喝了几杯水，以此来积累关于数字的实际意义的经验。在创设环境后，教师还需要增强提醒意识，可以经常提醒幼儿巩固数学经验，真正发挥环境在数学教育生活化中潜移默化的作用。
结束语
现代教育技术为幼儿园数学教学活动创造了便利，提供了帮助。在日常教育教学中，幼儿教师要能积极接纳各类现代教育技术，并能结合幼儿实际情况以及具体教学内容灵活、正确运用地现代教育技术，利用现代教育技术为幼儿创造良好的学习环境与更为广阔的学习平台。
参考文献：
[1]缪春红.浅析现代化教育技术在幼儿园数学探索活动中的运用[J].考试周刊，2019（67）：190.
[2]徐春燕.现代信息技术在幼儿园数学活动中的应用研究[J].新课程（综合版），2019（02）：193.
[3]赵海花.现代教育技术在数学活动中的运用[J].科普童话，2016（40）：59.
（黑龙江省虎林市八五六农场幼儿园 158418）