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摘要：随着教育教学的不断进步和发展，越来越多的人们关注学校名师工作室。对于财会专业来说，学校名师工作室应该更加注重以教育教学为中心，引导同学们进行学术研究，促进财会专业学科的不断发展。本文将通过调查研究，总结在建设名师工作室的过程中的教育教学理念，以此不断促进财会专业的发展，培养更多的专业性人才，同事也为相关学者带来一定参考。
关键词：财会专业;名师工作室;任务驱动模式
在建立相关工作室时，应该引入相关技术信息，制作工作室网页，提高工作的效率，让使用者在工作过程中，能够更好地搜索到所需要的信息。同时，在成立工作室时，必须注重辐射源和资源的生产力，促进财会专业的不断发展。
1 学历提升任务
通过调查发现，教师的研究生学历占50%以上。对于职业学校的大部分教师基本为本科学历，因此必须不断提升学历，学校应该制定相应的措施，积极鼓励和引导教师提升自身学历。首先可以给予资金支持。在教师取得硕士学位之后，可以报销部分的学费以及住宿费等费用。同时在不影响正常教学的情况下，对教师安排的课程可以给予一定的照顾。最后对于提升学历的教师可以采取评优制度。在会计专业有10位教师取得了硕士学位，研究生学历超过60%。
2 会计专业职称提升任务
相关课程标准中指出，对于专业的会计教师必须获得会计师执业证书。会计师执业证书，必须通过全国统一考试，难度较大，含金量较高，要求专业教师必须具备。不管是专业的建设，还是专业教学水平，为了不断提高教师的个人职称水平，必须考取会计师职称证书。因此，对于专业会计教师来说，必须采取素质提升的培训方案，主要的培训对象是：未取得会计师职称的专业教师，并且自身达到了考试标准。主要培训的内容为：向教师讲解相关会计师课程，主要包括《中级会计实务》、《经济法》和《财务管理》，培训的方式为进行网络培训。培训资源为中华会计网校。进行培训之后，有七名老师获得了会计师职称证书。
3 “双师”素质提升任务
对于专业的会计教师来说，仅仅具备会计师职称证书，是不够全面的，必须去相关企业实习，提高操作能力，更加深入的理解相关专业知识。学校应该主动联系相关企业，推荐教师去企业进行实习工作。在一定程度上帮助教师提高专业水平。在实习的过程中，教师主要能收获：第一，通过审阅大量的财务报表，能够更加直观地了解会计中所涉及的知识。第二，增强实践能力，积累专业知识和素材，理论联系实际，积累相关经验，比如在制作表格时，正确输入基础数据，之后的表格会自动生成。第三，熟练使用会计软件，认识到会计软件的重要性。第四，在工作中进一步提高教师的职业素养和专业技能水平，及时发现自己存在的问题，并在课堂中将经验传授给学生。
4 会计专业精品课程建设任务
4.1 建设会计专业主干课程微课资源
必须组织专业会计教师学习相关课程标准，主要内容包括：首先必须根据教学环节中所要求的内容进行选题，根据具有代表性的问题对课程进行设计，主要的内容有教授类、解题类、答疑类、实践类等不同方面。选择精准的题材，使教学过程中具有独立性、全面性、代表性，在进行教学的过程中，可以采取小组讨论的方式，解决问题，教师的讲解应该深入浅出，使同学们更加容易接受所学知识。其次需要根据不同专业的特点进行相应的设计，鼓励同学们加入到学习当中，提高学习兴趣和学习效率。教师需要根据某一知识点进行课程设计，需要注意的是必须突出教学知识点，使同学们能够更加掌握其中的重点内容，促进同学们的不断发展。教学的内容必须严谨充实，具有一定的科学性，教学目标明确，保障同学们的思路清晰。在教学过程中，应该结合实际情况，增强同学们对学科的体验感。合理安排教学课程，符合同学的认知规律。同时应该加大与其他公司的合作，开发不同的微课课程，比如财务会计实务、财务管理实务等。
4.2 建设会计专业精品课程
对会计专业的同学进行教育教学的过程当中，应该与其他相关企业进行合作，共同开设了财务会计、成本会计、财务管理、税务会计等四门课程。在教育教学过程当中，以学生为中心，加大对同学们职业素养和专业水平的培养，进一步促进同学们全面水平的提升。注重师资力量、教学内容、教学方法，提高教育教学水平，保障同學们在课中与实践中学到更多的专业知识，提高操作能力。对于精品课程的建设注重学习到理论性、技能性、创造性，突出学生在学习中的主体地位。在教学过程中，进一步提高同学们对当前市场竞争的认识，提高同学们的实际操作能力。精品课程建设的主要目标是：注重培养同学们的职业能力，提高教育教学质量，优化教师资源，结合网络技术更好地对同学们进行教学，不断充实教学资源库，提高同学们学习的自主性，将教育教学资源进行共享，从而进一步提高同学们的专业水平，为其走向今后的工作岗位打下坚实基础。
5 结语：
综上所述，在建设名师工作室的过程中，必须循序渐进，不断提高自身的知识文化水平，明确教育教学的目标和方法，采取科学的方式，注重对同学们职业素养的培育。因此，应该采取任务驱动模式对教师进行高效的管理，不断地提高教师的学历水平，要求教师具备会计专业职称，并通过与其他公司的合作，提高教师的实践能力。同时，开设相应的精品课程，提高同学们的知识文化水平，加大对相关专业知识的理解，提高教育教学质量，不断创新教学理念，促进财会名师工作室的不断发展，最终不断培养同学们的职业素养和专业水平，从而进一步的促进我国教育教学能力的不断进步和发展。
参考文献：
[1] 吴清林.科研经费绩效审计评价体系构建及调研分析[J].财会通讯，2018（19）.
[2] 黄申.合并报表会计规范变迁探析[J].财会月刊，2019（13）.
[3] 高尚，徐一鸣，焦茜婕，孙俊洁，马晨露.人工智能对财会行业就业影响及其对策研究[J].现代商业，2019（03）.
[4] 刘琼.小微企业财会内部控制问题及改进分析[J].中国总会计师，2019（02）.
[5] 唐忠汉.会计信息化形势下财会流程优化方法研究[J].中国集体经济，2020（01）.
作者简介：涂思思（1986—），女，硕士，讲师，研究方向：成本会计、财务共享、税务筹划、企业ERP沙盘模拟、职业教育、会计专业人才培养。
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）
关键词：财会专业;名师工作室;任务驱动模式
在建立相关工作室时，应该引入相关技术信息，制作工作室网页，提高工作的效率，让使用者在工作过程中，能够更好地搜索到所需要的信息。同时，在成立工作室时，必须注重辐射源和资源的生产力，促进财会专业的不断发展。
1 学历提升任务
通过调查发现，教师的研究生学历占50%以上。对于职业学校的大部分教师基本为本科学历，因此必须不断提升学历，学校应该制定相应的措施，积极鼓励和引导教师提升自身学历。首先可以给予资金支持。在教师取得硕士学位之后，可以报销部分的学费以及住宿费等费用。同时在不影响正常教学的情况下，对教师安排的课程可以给予一定的照顾。最后对于提升学历的教师可以采取评优制度。在会计专业有10位教师取得了硕士学位，研究生学历超过60%。
2 会计专业职称提升任务
相关课程标准中指出，对于专业的会计教师必须获得会计师执业证书。会计师执业证书，必须通过全国统一考试，难度较大，含金量较高，要求专业教师必须具备。不管是专业的建设，还是专业教学水平，为了不断提高教师的个人职称水平，必须考取会计师职称证书。因此，对于专业会计教师来说，必须采取素质提升的培训方案，主要的培训对象是：未取得会计师职称的专业教师，并且自身达到了考试标准。主要培训的内容为：向教师讲解相关会计师课程，主要包括《中级会计实务》、《经济法》和《财务管理》，培训的方式为进行网络培训。培训资源为中华会计网校。进行培训之后，有七名老师获得了会计师职称证书。
3 “双师”素质提升任务
对于专业的会计教师来说，仅仅具备会计师职称证书，是不够全面的，必须去相关企业实习，提高操作能力，更加深入的理解相关专业知识。学校应该主动联系相关企业，推荐教师去企业进行实习工作。在一定程度上帮助教师提高专业水平。在实习的过程中，教师主要能收获：第一，通过审阅大量的财务报表，能够更加直观地了解会计中所涉及的知识。第二，增强实践能力，积累专业知识和素材，理论联系实际，积累相关经验，比如在制作表格时，正确输入基础数据，之后的表格会自动生成。第三，熟练使用会计软件，认识到会计软件的重要性。第四，在工作中进一步提高教师的职业素养和专业技能水平，及时发现自己存在的问题，并在课堂中将经验传授给学生。
4 会计专业精品课程建设任务
4.1 建设会计专业主干课程微课资源
必须组织专业会计教师学习相关课程标准，主要内容包括：首先必须根据教学环节中所要求的内容进行选题，根据具有代表性的问题对课程进行设计，主要的内容有教授类、解题类、答疑类、实践类等不同方面。选择精准的题材，使教学过程中具有独立性、全面性、代表性，在进行教学的过程中，可以采取小组讨论的方式，解决问题，教师的讲解应该深入浅出，使同学们更加容易接受所学知识。其次需要根据不同专业的特点进行相应的设计，鼓励同学们加入到学习当中，提高学习兴趣和学习效率。教师需要根据某一知识点进行课程设计，需要注意的是必须突出教学知识点，使同学们能够更加掌握其中的重点内容，促进同学们的不断发展。教学的内容必须严谨充实，具有一定的科学性，教学目标明确，保障同学们的思路清晰。在教学过程中，应该结合实际情况，增强同学们对学科的体验感。合理安排教学课程，符合同学的认知规律。同时应该加大与其他公司的合作，开发不同的微课课程，比如财务会计实务、财务管理实务等。
4.2 建设会计专业精品课程
对会计专业的同学进行教育教学的过程当中，应该与其他相关企业进行合作，共同开设了财务会计、成本会计、财务管理、税务会计等四门课程。在教育教学过程当中，以学生为中心，加大对同学们职业素养和专业水平的培养，进一步促进同学们全面水平的提升。注重师资力量、教学内容、教学方法，提高教育教学水平，保障同學们在课中与实践中学到更多的专业知识，提高操作能力。对于精品课程的建设注重学习到理论性、技能性、创造性，突出学生在学习中的主体地位。在教学过程中，进一步提高同学们对当前市场竞争的认识，提高同学们的实际操作能力。精品课程建设的主要目标是：注重培养同学们的职业能力，提高教育教学质量，优化教师资源，结合网络技术更好地对同学们进行教学，不断充实教学资源库，提高同学们学习的自主性，将教育教学资源进行共享，从而进一步提高同学们的专业水平，为其走向今后的工作岗位打下坚实基础。
5 结语：
综上所述，在建设名师工作室的过程中，必须循序渐进，不断提高自身的知识文化水平，明确教育教学的目标和方法，采取科学的方式，注重对同学们职业素养的培育。因此，应该采取任务驱动模式对教师进行高效的管理，不断地提高教师的学历水平，要求教师具备会计专业职称，并通过与其他公司的合作，提高教师的实践能力。同时，开设相应的精品课程，提高同学们的知识文化水平，加大对相关专业知识的理解，提高教育教学质量，不断创新教学理念，促进财会名师工作室的不断发展，最终不断培养同学们的职业素养和专业水平，从而进一步的促进我国教育教学能力的不断进步和发展。
参考文献：
[1] 吴清林.科研经费绩效审计评价体系构建及调研分析[J].财会通讯，2018（19）.
[2] 黄申.合并报表会计规范变迁探析[J].财会月刊，2019（13）.
[3] 高尚，徐一鸣，焦茜婕，孙俊洁，马晨露.人工智能对财会行业就业影响及其对策研究[J].现代商业，2019（03）.
[4] 刘琼.小微企业财会内部控制问题及改进分析[J].中国总会计师，2019（02）.
[5] 唐忠汉.会计信息化形势下财会流程优化方法研究[J].中国集体经济，2020（01）.
作者简介：涂思思（1986—），女，硕士，讲师，研究方向：成本会计、财务共享、税务筹划、企业ERP沙盘模拟、职业教育、会计专业人才培养。
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）