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摘要：幼儿教育是素质教育的重要组成，对幼儿的身心发展具有至关重要的作用。在幼儿时期，接受文明礼仪、创新意识、文化素养等方面的教育，决定着幼儿一生的发展。从幼儿教育的实际看，很多幼教机构在开展幼儿教育时存在着教学目标不清晰、教学手段不丰富、教学效果不明显等问题，影响了幼教工作的实效。因此，本文重点就如何开展文明教育、智慧教育和创新教育提出了具体的实施步骤和策略，以期为广大幼教工作者提供可资借鉴的工作思路和工作方法。
关键词：幼儿素质教育;文明礼仪;创新精神;
一、实施素质教育，要以育人为本。
（一）重视实践能力，培养综合素质。
现代社会，缺乏的是一专多能的通用型人才。对广大幼儿教师来说，要重视幼儿的动手能力的培养，提高幼儿的综合素质。在具体的策略上，教师要大胆放手，提供让幼儿动手的机会，千万不能全部代办。如在布置区角时，教师就可以让幼儿参与布置活动，采用小组分工合作的方式进行，让所有的幼儿享受到自己动手的快乐;此外，在元旦、春节等特殊的时期，教师可以让幼儿们运用在手工课上学到的知识，在教师的帮助下打扮教室，营造浓厚的氛围，也体验到成功的喜悦。
（二）重视礼仪教育，提升幼儿素质。
幼儿的大部分时间都要在幼儿园度过，因此，幼儿教师对其施加的影响非常重要的。教师要将文明礼仪教育渗透在幼儿一日常规中，对幼儿进行必要的文明礼仪讲述和教育。在组织游戏活动、就餐、就寝、同学交往、师生交流、课程活动、区角活动、科学实践等活动中，要明确必须遵守的文明规范。教师要及时发现好的典型进行表扬，发现存在的问题和不足进行纠正，从而刺激幼儿的神经与感知系统，最终稳定为自身的优秀品质。
二、实施素质教育，要以幼儿为本。
（一）遵循幼儿规律，保障教育实效。
要科学遵循幼儿身心发展的规律和特点。教师可以结合园所的保教工作实际，以孩子感兴趣的事物为载体编写幼儿们喜欢的文明礼仪教育歌谣，让幼儿感受到文明礼仪教育无处不在，从而自觉做一个文明的人。
（二）重视活动引领，尊重幼儿个性。
幼儿的创新精神具有愉悦性的特点，决定了幼儿的主要学习模式是在玩中学、玩中会、玩中悟、玩中创造。因此，教师要结合幼儿的身心特点，组织形式多样的鼓趣游戏和园所活动，让幼儿通过活动锻炼自己，提高技能，逐渐具备创新意识。
例如在创设环境的过程中，老师们要努力将活动教育目标和内容物化，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在这个过程中，我们充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问、收集、整理等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力，激发幼儿参与活动的兴趣。
（三）尊重生活经验，做好创新指导。
幼儿的创造力和创新精神不是无源之水、无本之本，而应该深深根植于幼儿园深厚的土壤中。教师要做巧手渡船人，及时做好创新指导工作。在创新活动的开展上，要充分尊重学生的生活经验和认知基础，精心设计活动内容，全程做好活动指导，让幼儿在活动中树立创新意识，获得创新体验，从而具备创新的品格和素养，实现自我成长。
三、实施素质教育，教师要具备专业素养。
（一）建设师资队伍，提高创新意识。
幼儿教师良好的心理品质是形成创新精神的坚实基础，也是培养幼儿创新精神的保证。教师的一言一行和创新素养，均对幼儿产生深远的影响。
因此，幼儿园要努力打造一支具有高度创新精神的师资队伍，提高园所的内涵底蕴。在具体的措施上，要科学制定幼儿教师的选聘标准，将是否具有创新精神作为重要依据之一，从选聘方面把好关;此外，要扎实开展旨在培养创新意识和创新能力的园本教研活动，让广大教师充分认识和理解创新精神的重要意义，自觉将培养幼儿的创新精神作为己任，巩固园所的育人成果。
（二）理解课程内涵，科学使用教材。
当前，幼儿园受办园理念、幼儿教师素质以及家长教育观念和认识的影响，一味提高幼教标准，在幼儿园时期就进行小学阶段的知识教学，扼杀了幼儿的天性，也引发了不正当竞争。针对这种情况，幼儿园及幼儿教师要全面把握语言、健康等幼儿园课程的教学大纲，确定科学的保教内容，切忌随意提高保教标准，违背了幼儿成长与发展的规律，防止幼儿园小学化程度越来越加剧。
教师在使用教材时，要充分备课，对班级幼儿身心发展的实际进行调查落实，确定学生们喜爱的教学方式，有效开展素质教育。
四、实施素质教育，要注重家园沟通。
家庭教育是幼儿教育的基础，因此必须充分发挥家庭教育在幼儿人文精神培育中的基础性作用。家庭教育包含幼儿教育的方方面面，主要体现在日常生活中的教育和品質方面的教育。
对幼儿来说，父母的言传身教格外重要，尤其在文明礼仪方面，彬彬有礼的父母无疑就是幼儿们学习的榜样和标杆。从广大家长对幼儿施加的文明教育和影响看，有相当一部分家长做得不够好。部分家长不遵守社会公德，不注重自身形象，言语粗俗，行为失范，难以对幼儿产生有益的影响。因此，帮助家长树立正确的教育观，与家长形成积极的教育合力，成为幼儿园家园合作工作的重要一环。
幼儿园要建立和健全联系家长的长效机制，定期组织开展家长会、亲子阅读、亲子运动会、家庭教育讲座等家园互动活动，向广大家长宣传幼儿园的教育理念，帮助家长确定正确的教育观和素质观，确保幼儿在幼儿园接受的文明礼仪教育能够得到巩固。在幼儿园的积极帮助下，家长时刻注意言行举止，为幼儿做出表率，在幼儿的心里种下文明的种子。
参考文献：
[1]朱凤华.传统人文精神的现代阐释.[J].改革与战略.2006.06
[2]周瑜.大学生人文精神的缺失与重建.[J].太原师范学院学报.2008.09
[3]程芳薇，程芳莹.论幼儿人文精神的培育.[J].洛阳师范学院学报.2012.09
[4]龙代琼.幼儿文明礼仪养成教育的实践探讨.[J].中华少年.2017.01
[5]杨彩霞.试论幼儿园教师实践智慧的形成过程、存在问题与对策途径.[J].幼儿教育.2010.05
[6]王春燕.直面教师专业成长的基础：实践性智慧.[J].幼儿教育：教育科学.2006.03
[7]骆婧，王洪礼.论幼儿创新精神的培养策略.[J].现代科学研究.2012.03
（江苏省南京市半山园小学附属幼儿园 江苏南京 210016）
关键词：幼儿素质教育;文明礼仪;创新精神;
一、实施素质教育，要以育人为本。
（一）重视实践能力，培养综合素质。
现代社会，缺乏的是一专多能的通用型人才。对广大幼儿教师来说，要重视幼儿的动手能力的培养，提高幼儿的综合素质。在具体的策略上，教师要大胆放手，提供让幼儿动手的机会，千万不能全部代办。如在布置区角时，教师就可以让幼儿参与布置活动，采用小组分工合作的方式进行，让所有的幼儿享受到自己动手的快乐;此外，在元旦、春节等特殊的时期，教师可以让幼儿们运用在手工课上学到的知识，在教师的帮助下打扮教室，营造浓厚的氛围，也体验到成功的喜悦。
（二）重视礼仪教育，提升幼儿素质。
幼儿的大部分时间都要在幼儿园度过，因此，幼儿教师对其施加的影响非常重要的。教师要将文明礼仪教育渗透在幼儿一日常规中，对幼儿进行必要的文明礼仪讲述和教育。在组织游戏活动、就餐、就寝、同学交往、师生交流、课程活动、区角活动、科学实践等活动中，要明确必须遵守的文明规范。教师要及时发现好的典型进行表扬，发现存在的问题和不足进行纠正，从而刺激幼儿的神经与感知系统，最终稳定为自身的优秀品质。
二、实施素质教育，要以幼儿为本。
（一）遵循幼儿规律，保障教育实效。
要科学遵循幼儿身心发展的规律和特点。教师可以结合园所的保教工作实际，以孩子感兴趣的事物为载体编写幼儿们喜欢的文明礼仪教育歌谣，让幼儿感受到文明礼仪教育无处不在，从而自觉做一个文明的人。
（二）重视活动引领，尊重幼儿个性。
幼儿的创新精神具有愉悦性的特点，决定了幼儿的主要学习模式是在玩中学、玩中会、玩中悟、玩中创造。因此，教师要结合幼儿的身心特点，组织形式多样的鼓趣游戏和园所活动，让幼儿通过活动锻炼自己，提高技能，逐渐具备创新意识。
例如在创设环境的过程中，老师们要努力将活动教育目标和内容物化，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在这个过程中，我们充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问、收集、整理等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力，激发幼儿参与活动的兴趣。
（三）尊重生活经验，做好创新指导。
幼儿的创造力和创新精神不是无源之水、无本之本，而应该深深根植于幼儿园深厚的土壤中。教师要做巧手渡船人，及时做好创新指导工作。在创新活动的开展上，要充分尊重学生的生活经验和认知基础，精心设计活动内容，全程做好活动指导，让幼儿在活动中树立创新意识，获得创新体验，从而具备创新的品格和素养，实现自我成长。
三、实施素质教育，教师要具备专业素养。
（一）建设师资队伍，提高创新意识。
幼儿教师良好的心理品质是形成创新精神的坚实基础，也是培养幼儿创新精神的保证。教师的一言一行和创新素养，均对幼儿产生深远的影响。
因此，幼儿园要努力打造一支具有高度创新精神的师资队伍，提高园所的内涵底蕴。在具体的措施上，要科学制定幼儿教师的选聘标准，将是否具有创新精神作为重要依据之一，从选聘方面把好关;此外，要扎实开展旨在培养创新意识和创新能力的园本教研活动，让广大教师充分认识和理解创新精神的重要意义，自觉将培养幼儿的创新精神作为己任，巩固园所的育人成果。
（二）理解课程内涵，科学使用教材。
当前，幼儿园受办园理念、幼儿教师素质以及家长教育观念和认识的影响，一味提高幼教标准，在幼儿园时期就进行小学阶段的知识教学，扼杀了幼儿的天性，也引发了不正当竞争。针对这种情况，幼儿园及幼儿教师要全面把握语言、健康等幼儿园课程的教学大纲，确定科学的保教内容，切忌随意提高保教标准，违背了幼儿成长与发展的规律，防止幼儿园小学化程度越来越加剧。
教师在使用教材时，要充分备课，对班级幼儿身心发展的实际进行调查落实，确定学生们喜爱的教学方式，有效开展素质教育。
四、实施素质教育，要注重家园沟通。
家庭教育是幼儿教育的基础，因此必须充分发挥家庭教育在幼儿人文精神培育中的基础性作用。家庭教育包含幼儿教育的方方面面，主要体现在日常生活中的教育和品質方面的教育。
对幼儿来说，父母的言传身教格外重要，尤其在文明礼仪方面，彬彬有礼的父母无疑就是幼儿们学习的榜样和标杆。从广大家长对幼儿施加的文明教育和影响看，有相当一部分家长做得不够好。部分家长不遵守社会公德，不注重自身形象，言语粗俗，行为失范，难以对幼儿产生有益的影响。因此，帮助家长树立正确的教育观，与家长形成积极的教育合力，成为幼儿园家园合作工作的重要一环。
幼儿园要建立和健全联系家长的长效机制，定期组织开展家长会、亲子阅读、亲子运动会、家庭教育讲座等家园互动活动，向广大家长宣传幼儿园的教育理念，帮助家长确定正确的教育观和素质观，确保幼儿在幼儿园接受的文明礼仪教育能够得到巩固。在幼儿园的积极帮助下，家长时刻注意言行举止，为幼儿做出表率，在幼儿的心里种下文明的种子。
参考文献：
[1]朱凤华.传统人文精神的现代阐释.[J].改革与战略.2006.06
[2]周瑜.大学生人文精神的缺失与重建.[J].太原师范学院学报.2008.09
[3]程芳薇，程芳莹.论幼儿人文精神的培育.[J].洛阳师范学院学报.2012.09
[4]龙代琼.幼儿文明礼仪养成教育的实践探讨.[J].中华少年.2017.01
[5]杨彩霞.试论幼儿园教师实践智慧的形成过程、存在问题与对策途径.[J].幼儿教育.2010.05
[6]王春燕.直面教师专业成长的基础：实践性智慧.[J].幼儿教育：教育科学.2006.03
[7]骆婧，王洪礼.论幼儿创新精神的培养策略.[J].现代科学研究.2012.03
（江苏省南京市半山园小学附属幼儿园 江苏南京 210016）