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摘要：当前素质教育的推进，小学体育教学工作的开展也注重增强效率，提高学生的体育学科素养。在小学体育教学中，“快乐教育”的理念一直以来备受教育界的关注。通过将“快乐教育”理念融入到小学体育教学课堂中，将教学与玩乐结合起来，则能够提升小学体育教学的质量，让学生从体育课程中收获到知识和快乐。本文从小学体育教学中融入“快乐教育”的理念展开分析，旨在提升体育课程的效率。
关键词：小学体育;快乐教育;应用措施
“快乐教育”是一种独特的教学方法，在当前的新课标教育中得到了较为广泛的应用。很多教师在采用了该教育理念之后，改变了课堂的教学内容，选择了令学生感到轻松愉快的教学方式，教学过程寓教于乐，既能够给学生带来知识的启迪，也能够让学生拥有一个不断探索的过程。对小学生来说，由于身心发育的不成熟，因此运用快乐教育的方法，则更能够满足小学生的心理特征，可以进一步的增强教学质量，获得不错的体育教学效果。
1.“快乐教育”理念的内涵
“快乐教育”理念是将情感作为学科教学的向导，致力于全面培养学生的身心健康，让学生参与到学习的过程中来，感受学习的快乐。体育课程本身是一门参与性非常强的课程，开展“快乐教育”教学的方法，则有利于让学生从体育教学的过程中感受到快乐和运动的趣味，继而进一步增强学生内在的运动主动性。“快乐教育”理念将情感和教育联系起来，能够充分调动学生的体育热情，满足学生的学习愿望，更好地培养学生健全的人格，继而为学生今后的成长发展奠定良好的基础。
“快乐教育”融入到体育教学中的意义在于：第一，可以满足体育教学内容的多样化需求。学生学习体育不仅仅是要增强自身的体质，而且还要帮助学生培育健全的人格。“快乐教育”满足了不同层次学生学习的需要，继而可以让体育教学活动开始朝着多样化的趋势发展;第二，满足体育教学方法的双向化需求。不同的教学方式都需要师生的配合才能收获最佳的学习效果。所以体育教学要强调学生的参与性，要激发学生的学习积极性，让学生参与到体育学习的过程中来，增强学生学习的自主性和积极性，改变传统教学的模式，让学生从学习中体验快乐;第三，实现学校体育的教学目标。现阶段，学校将提升学生体质当成了体育教学的目标，但是却忽视了对学生个性的尊重，因此也影响了学生个性的发展，不利于培养学生学习体育的兴趣。将“快乐教育”理念融入到体育教学中，则更为尊重学生的个性，继而有利于培育学生健全的人格。
2.“快乐教育”理念在小学体育教学中的应用策略
2.1创设愉悦的课堂氛围
教育的过程应该是轻松和愉快的，法国教育家卢梭指出，教育的艺术是让学生喜欢你的东西。体育教学应是寓教于乐的，将玩耍与学习结合起来。对小学生来说，爱玩是他们的天性，往往在玩的过程中会感到非常快乐，如果将体育课程也创设成玩的氛围，那么会显得更加轻松和愉悦。如果体育教学没有“玩”的内容，那么体育教学就很难受到小学生的欢迎，也容易使得课程内容失去了原本的生命力，为此教师在授课的过程中应注重融入一些游戏的内容，让学生上课时能够参与到“玩”的过程中来，从而调动学生的学习积极性。
首先，作为小学体育教师，要及时转变体育教学的思想，因为兴趣是学生最好的教师，因此体育教师在授课时要采用多种方法，激发学生学习体育的兴趣和愿望，继而能够使得学生拥有更为积极的心态来应对体育课程的学习。此外，快乐教育的理念融入体育教学中，使学生具有相应的情感状态，克服恐惧心理，具备“玩”的心态，如在训练单杠和长跑时，教师通过积极的心理暗示或游戏助力等，使学生消除消极的情感，以分组、比赛等方式开展消除恐懼心理游戏，让学生会为达到目标而奋斗，把苦学变成乐学，最终成为会学，从而达到快乐教育的目的。
其次，教师要积极转变体育教学的目标。作为小学体育教师，应坚持从体育教学的心理学功能展开多层次、多样化的体育教学形式，坚持推动素质教学内容的丰富。课程设计要从小学生的实际情况出发，教学方法要注重启迪学生的教学主线。通过充分利用体育教学的功能，全面发挥学生的体育教学作用。
2.2增强学生的体育锻炼
体育教师在授课的过程中，要注重教学方式的多样化，要增强体育锻炼，提高学生的体能素质。教师可以开展多样化的课间操，让学生通过课间操来加强锻炼，还可以开展丰富多彩的体育课外活动，满足学生的多样化兴趣需求，发展学生的个性。通过开展家庭体育活动，根据每个学生的具体状况来布置家庭任务，家长要担负起监督的义务和责任，引导学生提高体能素质的锻炼。
结语
将“快乐教育”理念融入到体育教学中，要求教师转变传统的体育教学模式，坚持采用创新的模式来展开体育教学。体育教师要依照教学大纲来授课，学生是体育教学的主体，要对学生的身心健康以及个体差异进行综合性的分析，从而使学生能够掌握科学正确的学习方法，继而能够从现代教育理念出发，让学生掌握新的教学方法，并结合现代教育理念提高体育教学效率。通过寓教于乐的方式，让学生获得更加愉悦的教学过程。
参考文献：
[1]王家辉.社会主义核心价值观在中小学体育教学中的践行[J].社会科学前沿，2018，7（06）：814-818.
[2]付新红.快乐体育在小学体育教学中的应用[J].学周刊C版，2014，（11）：206-206.
关键词：小学体育;快乐教育;应用措施
“快乐教育”是一种独特的教学方法，在当前的新课标教育中得到了较为广泛的应用。很多教师在采用了该教育理念之后，改变了课堂的教学内容，选择了令学生感到轻松愉快的教学方式，教学过程寓教于乐，既能够给学生带来知识的启迪，也能够让学生拥有一个不断探索的过程。对小学生来说，由于身心发育的不成熟，因此运用快乐教育的方法，则更能够满足小学生的心理特征，可以进一步的增强教学质量，获得不错的体育教学效果。
1.“快乐教育”理念的内涵
“快乐教育”理念是将情感作为学科教学的向导，致力于全面培养学生的身心健康，让学生参与到学习的过程中来，感受学习的快乐。体育课程本身是一门参与性非常强的课程，开展“快乐教育”教学的方法，则有利于让学生从体育教学的过程中感受到快乐和运动的趣味，继而进一步增强学生内在的运动主动性。“快乐教育”理念将情感和教育联系起来，能够充分调动学生的体育热情，满足学生的学习愿望，更好地培养学生健全的人格，继而为学生今后的成长发展奠定良好的基础。
“快乐教育”融入到体育教学中的意义在于：第一，可以满足体育教学内容的多样化需求。学生学习体育不仅仅是要增强自身的体质，而且还要帮助学生培育健全的人格。“快乐教育”满足了不同层次学生学习的需要，继而可以让体育教学活动开始朝着多样化的趋势发展;第二，满足体育教学方法的双向化需求。不同的教学方式都需要师生的配合才能收获最佳的学习效果。所以体育教学要强调学生的参与性，要激发学生的学习积极性，让学生参与到体育学习的过程中来，增强学生学习的自主性和积极性，改变传统教学的模式，让学生从学习中体验快乐;第三，实现学校体育的教学目标。现阶段，学校将提升学生体质当成了体育教学的目标，但是却忽视了对学生个性的尊重，因此也影响了学生个性的发展，不利于培养学生学习体育的兴趣。将“快乐教育”理念融入到体育教学中，则更为尊重学生的个性，继而有利于培育学生健全的人格。
2.“快乐教育”理念在小学体育教学中的应用策略
2.1创设愉悦的课堂氛围
教育的过程应该是轻松和愉快的，法国教育家卢梭指出，教育的艺术是让学生喜欢你的东西。体育教学应是寓教于乐的，将玩耍与学习结合起来。对小学生来说，爱玩是他们的天性，往往在玩的过程中会感到非常快乐，如果将体育课程也创设成玩的氛围，那么会显得更加轻松和愉悦。如果体育教学没有“玩”的内容，那么体育教学就很难受到小学生的欢迎，也容易使得课程内容失去了原本的生命力，为此教师在授课的过程中应注重融入一些游戏的内容，让学生上课时能够参与到“玩”的过程中来，从而调动学生的学习积极性。
首先，作为小学体育教师，要及时转变体育教学的思想，因为兴趣是学生最好的教师，因此体育教师在授课时要采用多种方法，激发学生学习体育的兴趣和愿望，继而能够使得学生拥有更为积极的心态来应对体育课程的学习。此外，快乐教育的理念融入体育教学中，使学生具有相应的情感状态，克服恐惧心理，具备“玩”的心态，如在训练单杠和长跑时，教师通过积极的心理暗示或游戏助力等，使学生消除消极的情感，以分组、比赛等方式开展消除恐懼心理游戏，让学生会为达到目标而奋斗，把苦学变成乐学，最终成为会学，从而达到快乐教育的目的。
其次，教师要积极转变体育教学的目标。作为小学体育教师，应坚持从体育教学的心理学功能展开多层次、多样化的体育教学形式，坚持推动素质教学内容的丰富。课程设计要从小学生的实际情况出发，教学方法要注重启迪学生的教学主线。通过充分利用体育教学的功能，全面发挥学生的体育教学作用。
2.2增强学生的体育锻炼
体育教师在授课的过程中，要注重教学方式的多样化，要增强体育锻炼，提高学生的体能素质。教师可以开展多样化的课间操，让学生通过课间操来加强锻炼，还可以开展丰富多彩的体育课外活动，满足学生的多样化兴趣需求，发展学生的个性。通过开展家庭体育活动，根据每个学生的具体状况来布置家庭任务，家长要担负起监督的义务和责任，引导学生提高体能素质的锻炼。
结语
将“快乐教育”理念融入到体育教学中，要求教师转变传统的体育教学模式，坚持采用创新的模式来展开体育教学。体育教师要依照教学大纲来授课，学生是体育教学的主体，要对学生的身心健康以及个体差异进行综合性的分析，从而使学生能够掌握科学正确的学习方法，继而能够从现代教育理念出发，让学生掌握新的教学方法，并结合现代教育理念提高体育教学效率。通过寓教于乐的方式，让学生获得更加愉悦的教学过程。
参考文献：
[1]王家辉.社会主义核心价值观在中小学体育教学中的践行[J].社会科学前沿，2018，7（06）：814-818.
[2]付新红.快乐体育在小学体育教学中的应用[J].学周刊C版，2014，（11）：206-206.