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摘要：体育课一直是学校教育中的盲区，有些教师讲课缺乏生动灵活，学生学习更加缺少积极性，尤其是在高中阶段的体育教学中更是出现诸多问题，由于高中阶段学生面临很大的升学压力，学生往往出于对文化课的重视，忽视了体育课，又因为田径是一项运动量比较大的运动，是很多学生比较抵触的运动项目，所以在教学中田径课也是比较有代表性的，本文就如何提升高中体育田径教学趣味性，以及提升教学质量进行分析和探讨，以供相关人员参考。
关键词：高中体育;田径教学;体育爱好;体育教学;田径运动;教学趣味
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-178
一、高中体育田径教学的现状
田径教学是体育课中的重要课程内容，一直是体育教学中的比较有教学难度的，尤其是在高中阶段，学生自身学习压力较大，而且又面临升学，是大学以前学习最重要的阶段，所以很多教师和学生都不敢掉以轻心，会担心影响学生成绩和前程，但是经过相关调查研究发现，很多在高中文化课学习比较吃力的学生中，往往特别不爱活动，更不喜欢上体育课，而且普遍存在抵触心理，文化课和体育课成绩均不理想，这就是现在高中生的学习状态，而且，还由于课堂中教师带动学生上课缺少积极性，不能很好地引导学生对田径运动产生兴趣，也是现在高中体育田径教学的现状。
二、提升体育教学的趣味性的方式和方法
为了提高高中学生的身体素质和精神面貌，提升体育教学质量，为了更好地协助学生提高各科成绩，就需要提高体育教学质量，尤其是田径教学。因为田径运动可以增强学生身体素质，使学生拥有一个健康的体魄，更能愉悦学生的心情，这样的精神状态是给学生的身心发展以及学习成绩的提高有很大帮助的[1]。
（一）把日常生活元素带入到田径教学中
很多学生对于体育课没有兴趣，第一是因为体育课很多时候是比较单调和枯燥的，学生体会不到其中趣味性，所以导致代课教师不主动教学，这就形成了恶性循环。至于如何更好地提升体育教学的趣味性，首先教师应该把生活当中的元素引入到教学中去，把学生最了解、最熟悉的东西和体育教学进行有机结合。比如很多学生爱看体育节目，他们对体育节目的热爱大过体育课堂，这个时候体育教师就可以把一些体育节目引入带到体育课堂中，把节目作为一个吸引点，把节目中的内容结合到体育教学中，既能达到教学的目的，又能提高学生学习的积极性，这样在以后的教学中，就能使得学生更好地了解体育，更快地喜欢上体育课，就会形成一种良性循环，有利于教学质量的提高。
（五）因材施教进行田径教学
很多学生由于对于田径运动的不了解，所以以为田径仅仅是跑步，其实田径运动的历史悠久，运动方式多种多样，从古至今，田径运动一直是人们追求精神上的满足的一个很好的方式，也是和人们日常生活关系最为密切的运动，所以对于研究田径运动、爱上田径运动是有益无害的。对于高中体育中的田径教学，由于存在着很多教学问题，很多学生爱好广泛不一，所以体育教师要对学生因材施教。比如有的学生喜欢短跑，擅长短跑，那么教师就可以重点培养爱好短跑的学生展示其爆发力，让学生掌握短跑的技巧和短跑的作用;而有的学生由于耐力较好，适合中长跑，那么就可以让学生把自身的优势发挥出来，甚至还有的学生喜欢跨栏跑、扔铅球、标枪等等，这些都是需要对学生的爱好和长处进行充分地了解，这样学生的优势得到了发挥，无形当中也增強了学生的自信，这样的自信心对于体育教学是有帮助的，也提高了田径教学的趣味性[2]。
（三）培养学生的竞技比赛意识
体育的精神，第一是强身健体，愉悦身心，第二是培养竞技和比赛的意识，在运动可以有助于身心发展的同时，积极培养学生们之间的比赛精神，也是促进学生学习进步的一种方法。比如，可以在课堂中举行比赛，把学生的夺取胜利的积极性调动起来，通过比赛胜利的荣誉感和自豪感让学生更进一步领悟运动带来的快乐，这样也能很好地提升田径教学课堂的趣味性。
（四）创办田径运动社团
对于创办田径运动社团，是为了培养学生对于田径运动的热爱，也是为了让更多的爱好者在一起可以更好地交流，提高体育教学的教学质量。比如可以在周末，聚集学生在一起进行田径运动的技术上的交流，意义在于大家在一起讨论，更好地理解和领悟田径运动的意义。
三、结语
对于高中体育田径的教学，是意义重大的，无论是对于课程本身，还是和其他课程的互补都有很大的意义，在课堂中出现的诸多问题，也是现在教学中普遍存在的现象，这个阶段只有体育教师积极主动地带动学生的学习热情，传达给学生体育精神的重要性，并让学生领悟体育课和文化课同等重要的道理，这样就可以让学生在德智体等方面有全面的发展，一个优秀学生的评价标准就是各方面都很出色，无论在智力和体力上都能有很好的突破，对于学生以后的人生是有益无害的，是有利于学生健康地成长的。所以，体育教学，任重而道远[3]。
参考文献
[1]张方帅.趣味田径教学法在高中田径教学中的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版，2017（38）.
[2]范文广.趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究[J].当代体育科技 ，2016（36）.
[3]徐驰.运用趣味田径教学法提高田径技能培养效果的实践研究[J].体育时空，2018（03）.
关键词：高中体育;田径教学;体育爱好;体育教学;田径运动;教学趣味
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-178
一、高中体育田径教学的现状
田径教学是体育课中的重要课程内容，一直是体育教学中的比较有教学难度的，尤其是在高中阶段，学生自身学习压力较大，而且又面临升学，是大学以前学习最重要的阶段，所以很多教师和学生都不敢掉以轻心，会担心影响学生成绩和前程，但是经过相关调查研究发现，很多在高中文化课学习比较吃力的学生中，往往特别不爱活动，更不喜欢上体育课，而且普遍存在抵触心理，文化课和体育课成绩均不理想，这就是现在高中生的学习状态，而且，还由于课堂中教师带动学生上课缺少积极性，不能很好地引导学生对田径运动产生兴趣，也是现在高中体育田径教学的现状。
二、提升体育教学的趣味性的方式和方法
为了提高高中学生的身体素质和精神面貌，提升体育教学质量，为了更好地协助学生提高各科成绩，就需要提高体育教学质量，尤其是田径教学。因为田径运动可以增强学生身体素质，使学生拥有一个健康的体魄，更能愉悦学生的心情，这样的精神状态是给学生的身心发展以及学习成绩的提高有很大帮助的[1]。
（一）把日常生活元素带入到田径教学中
很多学生对于体育课没有兴趣，第一是因为体育课很多时候是比较单调和枯燥的，学生体会不到其中趣味性，所以导致代课教师不主动教学，这就形成了恶性循环。至于如何更好地提升体育教学的趣味性，首先教师应该把生活当中的元素引入到教学中去，把学生最了解、最熟悉的东西和体育教学进行有机结合。比如很多学生爱看体育节目，他们对体育节目的热爱大过体育课堂，这个时候体育教师就可以把一些体育节目引入带到体育课堂中，把节目作为一个吸引点，把节目中的内容结合到体育教学中，既能达到教学的目的，又能提高学生学习的积极性，这样在以后的教学中，就能使得学生更好地了解体育，更快地喜欢上体育课，就会形成一种良性循环，有利于教学质量的提高。
（五）因材施教进行田径教学
很多学生由于对于田径运动的不了解，所以以为田径仅仅是跑步，其实田径运动的历史悠久，运动方式多种多样，从古至今，田径运动一直是人们追求精神上的满足的一个很好的方式，也是和人们日常生活关系最为密切的运动，所以对于研究田径运动、爱上田径运动是有益无害的。对于高中体育中的田径教学，由于存在着很多教学问题，很多学生爱好广泛不一，所以体育教师要对学生因材施教。比如有的学生喜欢短跑，擅长短跑，那么教师就可以重点培养爱好短跑的学生展示其爆发力，让学生掌握短跑的技巧和短跑的作用;而有的学生由于耐力较好，适合中长跑，那么就可以让学生把自身的优势发挥出来，甚至还有的学生喜欢跨栏跑、扔铅球、标枪等等，这些都是需要对学生的爱好和长处进行充分地了解，这样学生的优势得到了发挥，无形当中也增強了学生的自信，这样的自信心对于体育教学是有帮助的，也提高了田径教学的趣味性[2]。
（三）培养学生的竞技比赛意识
体育的精神，第一是强身健体，愉悦身心，第二是培养竞技和比赛的意识，在运动可以有助于身心发展的同时，积极培养学生们之间的比赛精神，也是促进学生学习进步的一种方法。比如，可以在课堂中举行比赛，把学生的夺取胜利的积极性调动起来，通过比赛胜利的荣誉感和自豪感让学生更进一步领悟运动带来的快乐，这样也能很好地提升田径教学课堂的趣味性。
（四）创办田径运动社团
对于创办田径运动社团，是为了培养学生对于田径运动的热爱，也是为了让更多的爱好者在一起可以更好地交流，提高体育教学的教学质量。比如可以在周末，聚集学生在一起进行田径运动的技术上的交流，意义在于大家在一起讨论，更好地理解和领悟田径运动的意义。
三、结语
对于高中体育田径的教学，是意义重大的，无论是对于课程本身，还是和其他课程的互补都有很大的意义，在课堂中出现的诸多问题，也是现在教学中普遍存在的现象，这个阶段只有体育教师积极主动地带动学生的学习热情，传达给学生体育精神的重要性，并让学生领悟体育课和文化课同等重要的道理，这样就可以让学生在德智体等方面有全面的发展，一个优秀学生的评价标准就是各方面都很出色，无论在智力和体力上都能有很好的突破，对于学生以后的人生是有益无害的，是有利于学生健康地成长的。所以，体育教学，任重而道远[3]。
参考文献
[1]张方帅.趣味田径教学法在高中田径教学中的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版，2017（38）.
[2]范文广.趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究[J].当代体育科技 ，2016（36）.
[3]徐驰.运用趣味田径教学法提高田径技能培养效果的实践研究[J].体育时空，2018（03）.