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摘要：隨着时代的发展，我国综合实力与社会经济水平的提高，带动着我国教育行业的快速发展，在这一过程中，初中道德与法治课程占据着极为重要的位置，并在很大程度上影响着初中整体教学工作的水平，同时对学生的综合素质有着极大的影响，因此，相关教师及学校管理人员需要顺应时代发展及新课程改革标准的需求，加强初中道德与法治教学水平的提高，进而促进学生自身及日常教学工作的健康发展。下面主要对核心素养背景下初中道德与法治高效课堂的构建进行分析探究。
关键词：核心素养;道德与法治;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-174
一、核心素养的具体概念
在日常学习过程中，随着时间的推移，学生会逐渐地养成所谓的核心素养，随着核心素养的养成，相关学生能够在后期学习及社会交往过程中得到极大的便利，进而促进自身的健康发展。通常，核心素养养成过程需要社会实践、文化底蕴及主动发展等方面内容，由于这一过程存在较大的困难，相关学生需要具备充足的耐心与热情，以此来为自身的健康成长与发展奠定坚实的基础[1]。
二、初中道德与法治课堂教学的现状
当前时期，由于传统观念等因素的影响，大量教师及学校管理人员对道德与法治等课程教学工作缺乏足够的了解与重视，导致日常教学时缺乏科学先进的教学方式与资源，极大地影响着学生自身的学习热情，并在另一方面影响着学生自身思想观念的建立;再加之道德与法治教学过程较为枯燥与乏味，进一步影响着学生的学习积极性，进而对初中道德与法治整体教学工作造成影响。
三、核心素养背景下加强初中道德与法治高效课堂构建的意义
通常情况下，核心素养主要是由学生在日常学习过程中逐渐养成的，并为其自身的后期学习成长奠定基础，经过对核心素养的深入研究发现，它主要是由社会实践、文化基础等方面所组成，又表现为科学精神、责任担当、人文底蕴、健康生活、实践创新及学会学习等方面;通过加强核心素养的培养，能够在很大程度上提高学生自身的主观能动性，以及解决问题的能力，而由于初中道德与法治教学工作的独特性，为学生自身核心素养培养过程提供了便利，进而为学生健康稳定的成长与发展提供了充足的保障。
四、加强初中道德与法治高效课堂构建的具体措施
（一）转变自身传统观念
当前时期，为了加强核心素养背景下初中道德与法治高效课堂稳定构建，相关教师及学校管理人员首先需要加强自身传统观念的转变，为了实现这一目标，相关教师需要借助现代先进教学技术与设备的应用，引进外界优质理念与教学模式，以此来形成自身的核心素养发展理念与教学观，同时借助外界优质资源来丰富自身的专业素质，以此来为学生树立一个优质的学习榜样，激发学生的学习热情与兴趣，进而为学生自身核心素养的养成奠定基础[2]。
（二）加强情景教学方式的应用
随着新课程改革标准的深入落实，在现代教学过程中，传统教学观念与模式已经无法满足现代教学工作的需求，为此，相关教师及学校管理人员需要引进情境教学法等外界优质的教学方式，以此来为学生营造出更加优质的学习氛围，充分地激发出学生自身的学习热情与积极性，同时促使学生逐渐养成自身的道德意识与观念。例如，在进行“少年的担当”内容的学习时，相关教师可以结合“老年人摔倒之后扶不扶”的内容，对学生进行情景模拟，安排学生进行扮演与排练，促使学生从表演观看过程中对相关问题进行思考与交流，之后的出相应的结论，并向老师进行汇报，以此来实现学生对学习内容的共鸣，并提高学生自身的思考能力，进而促进其自身的健康发展
（三）加强对学生自身自主学习能力的培养
在现代初中道德与法治课堂教学过程中，学生自身的自主学习能力发挥着极为重要的作用，并在很大程度上影响着学生自身的学习水平与质量，因此，为了加强核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建，相关教师还需要转变自身教学观念与模式，对学生进行自主学习能力的培养，提高学生的学习意识，促使学生积极主动地参与到日常学习过程中，进而促进课堂教学水平与质量的提高[3]。
总结
综上所述，随着时间的推移，我国教育行业得到了极大的发展，而在现代教学过程中，初中道德与法治教学作为其中的关键环节，在很大程度上影响着教育工作整体的水平与质量，并对学生自身的成长与发展造成影响;因此，相关教师及学校管理人员需要加强现代先进教学技术与设备的应用，引进外界优质理念与方式，转变自身的教学观念，加强对学生进行核心素养的培养，并借助道德与法治高效课堂的构建，强化提高学生自身的学习水平，进而推动相关学生健康、稳定的成长与发展下去。
参考文献
[1]王海燕.探讨核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（30）：64.
[2]张国纲.核心素养要求下初中道德与法治高效课堂的构建探讨[J].课程教育研究，2019（20）：71.
[3]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：78.
关键词：核心素养;道德与法治;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-174
一、核心素养的具体概念
在日常学习过程中，随着时间的推移，学生会逐渐地养成所谓的核心素养，随着核心素养的养成，相关学生能够在后期学习及社会交往过程中得到极大的便利，进而促进自身的健康发展。通常，核心素养养成过程需要社会实践、文化底蕴及主动发展等方面内容，由于这一过程存在较大的困难，相关学生需要具备充足的耐心与热情，以此来为自身的健康成长与发展奠定坚实的基础[1]。
二、初中道德与法治课堂教学的现状
当前时期，由于传统观念等因素的影响，大量教师及学校管理人员对道德与法治等课程教学工作缺乏足够的了解与重视，导致日常教学时缺乏科学先进的教学方式与资源，极大地影响着学生自身的学习热情，并在另一方面影响着学生自身思想观念的建立;再加之道德与法治教学过程较为枯燥与乏味，进一步影响着学生的学习积极性，进而对初中道德与法治整体教学工作造成影响。
三、核心素养背景下加强初中道德与法治高效课堂构建的意义
通常情况下，核心素养主要是由学生在日常学习过程中逐渐养成的，并为其自身的后期学习成长奠定基础，经过对核心素养的深入研究发现，它主要是由社会实践、文化基础等方面所组成，又表现为科学精神、责任担当、人文底蕴、健康生活、实践创新及学会学习等方面;通过加强核心素养的培养，能够在很大程度上提高学生自身的主观能动性，以及解决问题的能力，而由于初中道德与法治教学工作的独特性，为学生自身核心素养培养过程提供了便利，进而为学生健康稳定的成长与发展提供了充足的保障。
四、加强初中道德与法治高效课堂构建的具体措施
（一）转变自身传统观念
当前时期，为了加强核心素养背景下初中道德与法治高效课堂稳定构建，相关教师及学校管理人员首先需要加强自身传统观念的转变，为了实现这一目标，相关教师需要借助现代先进教学技术与设备的应用，引进外界优质理念与教学模式，以此来形成自身的核心素养发展理念与教学观，同时借助外界优质资源来丰富自身的专业素质，以此来为学生树立一个优质的学习榜样，激发学生的学习热情与兴趣，进而为学生自身核心素养的养成奠定基础[2]。
（二）加强情景教学方式的应用
随着新课程改革标准的深入落实，在现代教学过程中，传统教学观念与模式已经无法满足现代教学工作的需求，为此，相关教师及学校管理人员需要引进情境教学法等外界优质的教学方式，以此来为学生营造出更加优质的学习氛围，充分地激发出学生自身的学习热情与积极性，同时促使学生逐渐养成自身的道德意识与观念。例如，在进行“少年的担当”内容的学习时，相关教师可以结合“老年人摔倒之后扶不扶”的内容，对学生进行情景模拟，安排学生进行扮演与排练，促使学生从表演观看过程中对相关问题进行思考与交流，之后的出相应的结论，并向老师进行汇报，以此来实现学生对学习内容的共鸣，并提高学生自身的思考能力，进而促进其自身的健康发展
（三）加强对学生自身自主学习能力的培养
在现代初中道德与法治课堂教学过程中，学生自身的自主学习能力发挥着极为重要的作用，并在很大程度上影响着学生自身的学习水平与质量，因此，为了加强核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建，相关教师还需要转变自身教学观念与模式，对学生进行自主学习能力的培养，提高学生的学习意识，促使学生积极主动地参与到日常学习过程中，进而促进课堂教学水平与质量的提高[3]。
总结
综上所述，随着时间的推移，我国教育行业得到了极大的发展，而在现代教学过程中，初中道德与法治教学作为其中的关键环节，在很大程度上影响着教育工作整体的水平与质量，并对学生自身的成长与发展造成影响;因此，相关教师及学校管理人员需要加强现代先进教学技术与设备的应用，引进外界优质理念与方式，转变自身的教学观念，加强对学生进行核心素养的培养，并借助道德与法治高效课堂的构建，强化提高学生自身的学习水平，进而推动相关学生健康、稳定的成长与发展下去。
参考文献
[1]王海燕.探讨核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（30）：64.
[2]张国纲.核心素养要求下初中道德与法治高效课堂的构建探讨[J].课程教育研究，2019（20）：71.
[3]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：78.