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一种光储充站点自主最优化运行策略生成方法
【发表日期】
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2023年01期
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随着新课程改革的持续深入,生物学学科课程内容的重新组织,教学模式的不断优化,教学方法策略的突破创新等各方面的改革深化使生物学教学迎来了发展的新时代。生物学是一门解释生命现象和揭示本质规律的科学,生物学教学中要揭示生命本质,帮助学生掌握生物学领域必要的基础知识,具备生物学研究的基本技能,熟练应用基本的研究方法,并保证其科学性,应使用能够体现科学本质的教学方法来实施。生物学课程是一门科学课程,学生对科
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发展学生的科学本质观是科学教育的核心目标之一,也是学生科学素养的重要体现。《普通高中生物学课程标准2017版》明确指出,高中生物学课程是科学领域的重要学科课程之一,是义务教育阶段相关课程的延续和拓展,其精要是展示生物学的基本内容,反映自然科学的本质。在发展学生科学本质观的教学实践中,存在“内隐”和“显性”等不同的途径或模式。研究表明,基于教学情境创设的“显性—反思”途径,对于学生理解科学本质的效果
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新一轮高中生物学课程改革明确指出了培养学生科学思维的重要性,所以,教师不仅要传授知识,更要在日常教学中注重思维方法的渗透,训练学生的科学思维,提升学科核心素养。许多教育者已对科学思维培养的途径展开了研究,各种教学模式层出不穷,但多数研究对于科学思维逻辑严谨性的发展尚缺乏重视。假说演绎法作为现代研究中常用的一种科学方法,其科学严谨的思维方式对于认识事物、发现规律及推动科学的发展具有重要意义。但是,假
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在人才成为国家核心竞争力的背景下,STEAM课程因能有效培养综合型、创新型、多元型人才而在我国逐步兴起。21世纪是生命科学的时代,初中生物学新课程标准强调探究性与实践性,STEAM教育理念与生物学教学的融合是基础教育阶段培养人才的有效途径。本研究以济南版初中《生物学》教材中与植物叶片的相关知识为出发点,选择叶形、叶色、叶脉以及相关文化作为教材延伸内容,融入STEAM教育理念,开发实践活动,在济南市
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“X常”类频度副词是汉语频度副词中的一个重要类别。由于它们含有相同的语素“常”,在语义特征和句法功能方面相近,二语习得者使用时会出现误代、错序、误加和遗漏等偏误,因此,“X常”类频度副词的对外汉语教学研究尤为重要。本文从对外汉语教学视角出发,结合《国际中文教育中文水平等级标准》和前贤研究成果,最终筛选出“常、常常、经常、时常、通常”五个频度副词作为研究对象;以减少二语习得者“X常”类频度副词的使用
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伴随着新课程改革的不断深入,学生在学习中的主体地位更加突出,初中生物学教学不仅要让学生掌握基本的理论知识,更要让学生学会运用知识来解决实际问题,这就对学生的学习迁移能力提出了一定要求。在实际教学过程中发现,情境教学的运用对培养学习迁移能力具有良好效果。教师在课堂上将生物学知识设计融入到各种生动有趣的教学情境中,能够激发学生的学习兴趣,提高主动参与的积极性,促进学生认知、实践与情感的有机融合。教师运
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高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心理活动,是高阶思维能力的核心。随着科技的高速发展,学习者为适应社会变化,要具备快速处理信息和解决问题的能力。《全日制义务教育生物课程标准》强调要培养学生学会学习和创新实践,引导学生进行探究性学习,发展学生思维。这些能力的实现都离不开高阶思维的培养,而深度学习能够为学生高阶思维的培养提供支持。本文通过研究基于深度学习的高阶思维培养,来帮助学生提高问题解决能力、批
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新一轮课程改革对高中生物学的要求指向学生生物学学科核心素养的培养,其中社会责任是核心素养的一个重要方面。在社会责任维度的描述当中,积极运用生物学知识方法,解决现实问题;形成生态意识,参与环境保护实践;树立践行“绿水青山就是金山银山”的理念等,都与生态道德理念的概念要求具有内在联系。将生态道德理念融入到学生社会责任培养的教育教学实践中,对充分发挥教育在认识、分析和解决生态恶化问题的特殊作用方面有积极
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朝鲜日据时期,即1910年至1945年间,朝鲜沦为日本殖民地受日本统治的时期[1]。这一时期内,朝鲜的汉语教育受日本政策的影响发生了重要变化,《官话标准:短期速修中国语自通》是这一时期由朝鲜学者文世荣编写的汉语教材,该教材对了解当时的域外汉语教育情况及汉语发展面貌等多方面都具有一定的参考价值。本文以《官话标准:短期速修中国语自通》为研究对象,着重分析该教材的内容选取及编排情况,为当今对外汉语教材的
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经过多年持续发展,国内保险行业迅速成长,我国已成为全球第二大保险市场,随着供给侧参与者的不断增加和营销模式的日趋成熟,以人身险公司为代表的市场主体正面临政策引导与市场竞争的双重考验,转型压力与日俱增。与此同时,在市场的需求侧中,消费者可支配收入不断提高,金融素养总体提升,保险意识增强并激发出旺盛的保障需求与消费积极性。面对人身险市场中存在的机遇和挑战,本文以Q人寿山东分公司为例,在消费者金融素养视
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