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摘 要：随着社会的不断发展，体育学科教学也提出核心素养这一要求。教师也更要重视对学生核心素养的培养从而提升学生各学科能力的培养，激发学生对各学科学习的兴趣，促进学生的全面发展。此举不仅从根本上激发学生学习兴趣的同时，还能帮助其提升体育核心素养，提高学生运动技能，这样不仅能保证学生实现身心健康发展，还能帮助学生更好的实现自身价值。
关键词：初中体育 核心素养 培养
体育核心素养主要是让学生在体育课堂的教学中养成自主锻炼，自主健身的习惯，运动知识的认知能力，锻炼的实践能力，对社会的适应能力等。随着新课改的全面实施和不断深入，改变教育体制下的教学模式成了当前教育部门十分关注的问题。在这种情况下身为体育教师当前最严峻的任务就是要结合初中生实际特点选择更加科学的教学方式优化课堂教学质量。
一、培养中学生体育核心素养的意义
1.培养学生自主发展和合作参与的意识
在体育运动中不仅仅有类似跑步的个人赛还有像足球，篮球的团体赛。物竞天择，适者生存。大多数学生在参加体育活动时不仅仅是为了参加而参加更多的是为了获得胜利，为班级，为学校争光，为自身赢得荣誉以谋取更好的发展。在这种大环境的影响下学生们不自觉的就产生了要发展自我，合作共赢的意识。
2.增强学生的国家情怀
经调查显示大多数体育健儿在最初并不热爱体育，而是经过慢慢的积淀
培养了体育核心素养，对体育有了新的认识，慢慢对体育产生了喜爱，对国家产生了强烈的忠义之情，以至于走上了体育运动这条发展道路。培养学生体育核心素养不仅提高了学生的锻炼意识，还产生了学生一心要练好体育为国家争光的情怀。这为国家实现中国梦，实现中华民族伟大复兴做出了无法言喻的贡献。
3.帮助学生培养社会关爱的情操
众所周知，在体育运动中，不仅仅只是一味的接受锻炼还会代表学校参加各种比赛。参加比赛就如同参加公益事业，不仅为个人争光最主要还为学校取得荣誉，这种无私奉献的精神在学校是关爱同学，而延伸到社会就是关爱社会，关爱祖国。这就为良好社会风尚的形成做出了极大地贡献。
4.有助于学生形成良好的个人修养
随着时代的不断向前发展，国家需要的不仅是只具有学术知识的人才，更需要的是综合性人才。学到的不仅是知识，还包括了高尚的道德品质和良好的个人修养。个人修养就是人在个体心灵深处的自我认识，自我提高，使自己的心灵得到净化，纯洁。处于初中时期的青少年，性格发展不健全，遇事考虑不全面很容易受到来自外界的不良诱惑，但提升了学生的体育核心素养以后，这种情况在很大程度上有所改观，因为体育核心是一种良好行为习惯的形成，而形成良好的行为习惯能够培养学生的内在气质和修养。
5.有助于培养学生创新实践的精神
体育运动不仅只有田径场上的运动，还包括舞蹈，体操，瑜伽，健美操等活动，在很多高校都有类似健美操，广播体操的比赛，要求行使新颖。这就要求廣大学生在参加这些比赛时要对现有的基础上进行动作，队形等的创新。而体育核心素养包括学生对体育知识以及实践能力，这对创新体操等有很大帮助。学生们通过创新赢得比赛取得一定的成就，能够使学生多加运用创新形成创新实践的精神。
二、当下学生体育的现状的问题
首先，在长期传统教学理念的影响下，大多数初中体育教学还没有摆脱束缚，教学方式还比较单一，使得体育课堂很是枯燥根本不能激发学生对体育的兴趣。其次，大多数家长过度溺爱孩子，给学生配备了智能手机，令学生沉迷于游戏、互联网的“天堂”而失去了对体育运动的兴趣。然后由于大多数家长给学生灌溉的思想就是只有学习知识才能出人头地，压抑了学生的天性。最后，大多数农村中学为了学生能有更好的学习成绩而取消了体育课这也是相关教育部门落实政策的不到位，是一种职责的缺失，这在很大程度上打击了学生想要进行体育运动的积极性。
三、对于培养初中生体育核心素养的策略
1.发挥教师的主导作用
在展开一堂课之前先让学生预习有关此堂客所要学习的内容以及相关知识，而教师也应根据学生的身体素质等实际情况，为学生制定较为合理科学的体育活动，从而调动学生进行体育活动的积极性。比如在进行排球活动时，可以让学生先自行观看排球发球的基本要点，以及接球的手势与起势，以及怎样预防扭伤等，老师提前按身高分好组，以免对决中学生异议不公平。学生也可自行在课下练习，练习的同时可以增进同学之间的感情。
2. 家长要加强对学生监督
在初中生的体育核心素养培养中，家长起着至关重要的地位。手机不仅挤占了学生的学习时间，还挤占了学生所有的体育活动的时间。家长可以在给学生配备手机时选择非智能手机或者限制学生玩手机的时间。学生在没有可进行娱乐的项目时，家长可以督促学生多进行体育运动，必要的话家长可以陪同进行体育项目以做好带头作用。在此过程中培养学生对体育的兴趣，使学生可以自觉地进行锻炼。
3.教育部要落实培养初中生体育核心素养这一政策
由于大多数农村地区距离城区较远，再加上农村的陈旧腐朽思想使得相关教育部门对偏远地区的政策落实较为困难。这也导致了这些学校钻了‘盲区’的空子。相关部门可以派人去到地方监督，而不是到了地方仅仅只做调查，在监督过程中进行指导，发现一旦有关体育课被取消的行为一定要严惩不贷，严格杜绝此类现象的发生，为地区初中生的体育核心素养培养打好基础。
4.建立完善的考核机制
相关教育部门建立考核机制，完善考核教学考核机制能够增强学生的自信心，有助于学生核心素养的培养。在以往的考核机制中明显的偏向于学生的知识素养而忽略了学生的体育素质考核。在体育考核中可以多设立几项考核项目。例如，男生较喜欢竞技可设立球类、武术等项目，女生喜欢较为优美的如体操、舞蹈、跳绳等项目可供学生自由选择，而且这也是激发学生体育潜能培养学生对体育运动的兴趣。
总之，良好的体育素养是学生学习各个学科的基础，更是学生释放压力的一味良药。良好的体育核心素养不仅只对学生学习有益，对学生以及每个人的身体健康发展，以及应对各种竞争、压力都是有益的。拥有良好的体育核心素养不但是初中生所要培养的，也是我们每个人都应具备的一种素养。
参考文献：
[1]高自然.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].文教管科，2018年第5期.
[2]罗燕芬.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J]教育导刊，2013.
关键词：初中体育 核心素养 培养
体育核心素养主要是让学生在体育课堂的教学中养成自主锻炼，自主健身的习惯，运动知识的认知能力，锻炼的实践能力，对社会的适应能力等。随着新课改的全面实施和不断深入，改变教育体制下的教学模式成了当前教育部门十分关注的问题。在这种情况下身为体育教师当前最严峻的任务就是要结合初中生实际特点选择更加科学的教学方式优化课堂教学质量。
一、培养中学生体育核心素养的意义
1.培养学生自主发展和合作参与的意识
在体育运动中不仅仅有类似跑步的个人赛还有像足球，篮球的团体赛。物竞天择，适者生存。大多数学生在参加体育活动时不仅仅是为了参加而参加更多的是为了获得胜利，为班级，为学校争光，为自身赢得荣誉以谋取更好的发展。在这种大环境的影响下学生们不自觉的就产生了要发展自我，合作共赢的意识。
2.增强学生的国家情怀
经调查显示大多数体育健儿在最初并不热爱体育，而是经过慢慢的积淀
培养了体育核心素养，对体育有了新的认识，慢慢对体育产生了喜爱，对国家产生了强烈的忠义之情，以至于走上了体育运动这条发展道路。培养学生体育核心素养不仅提高了学生的锻炼意识，还产生了学生一心要练好体育为国家争光的情怀。这为国家实现中国梦，实现中华民族伟大复兴做出了无法言喻的贡献。
3.帮助学生培养社会关爱的情操
众所周知，在体育运动中，不仅仅只是一味的接受锻炼还会代表学校参加各种比赛。参加比赛就如同参加公益事业，不仅为个人争光最主要还为学校取得荣誉，这种无私奉献的精神在学校是关爱同学，而延伸到社会就是关爱社会，关爱祖国。这就为良好社会风尚的形成做出了极大地贡献。
4.有助于学生形成良好的个人修养
随着时代的不断向前发展，国家需要的不仅是只具有学术知识的人才，更需要的是综合性人才。学到的不仅是知识，还包括了高尚的道德品质和良好的个人修养。个人修养就是人在个体心灵深处的自我认识，自我提高，使自己的心灵得到净化，纯洁。处于初中时期的青少年，性格发展不健全，遇事考虑不全面很容易受到来自外界的不良诱惑，但提升了学生的体育核心素养以后，这种情况在很大程度上有所改观，因为体育核心是一种良好行为习惯的形成，而形成良好的行为习惯能够培养学生的内在气质和修养。
5.有助于培养学生创新实践的精神
体育运动不仅只有田径场上的运动，还包括舞蹈，体操，瑜伽，健美操等活动，在很多高校都有类似健美操，广播体操的比赛，要求行使新颖。这就要求廣大学生在参加这些比赛时要对现有的基础上进行动作，队形等的创新。而体育核心素养包括学生对体育知识以及实践能力，这对创新体操等有很大帮助。学生们通过创新赢得比赛取得一定的成就，能够使学生多加运用创新形成创新实践的精神。
二、当下学生体育的现状的问题
首先，在长期传统教学理念的影响下，大多数初中体育教学还没有摆脱束缚，教学方式还比较单一，使得体育课堂很是枯燥根本不能激发学生对体育的兴趣。其次，大多数家长过度溺爱孩子，给学生配备了智能手机，令学生沉迷于游戏、互联网的“天堂”而失去了对体育运动的兴趣。然后由于大多数家长给学生灌溉的思想就是只有学习知识才能出人头地，压抑了学生的天性。最后，大多数农村中学为了学生能有更好的学习成绩而取消了体育课这也是相关教育部门落实政策的不到位，是一种职责的缺失，这在很大程度上打击了学生想要进行体育运动的积极性。
三、对于培养初中生体育核心素养的策略
1.发挥教师的主导作用
在展开一堂课之前先让学生预习有关此堂客所要学习的内容以及相关知识，而教师也应根据学生的身体素质等实际情况，为学生制定较为合理科学的体育活动，从而调动学生进行体育活动的积极性。比如在进行排球活动时，可以让学生先自行观看排球发球的基本要点，以及接球的手势与起势，以及怎样预防扭伤等，老师提前按身高分好组，以免对决中学生异议不公平。学生也可自行在课下练习，练习的同时可以增进同学之间的感情。
2. 家长要加强对学生监督
在初中生的体育核心素养培养中，家长起着至关重要的地位。手机不仅挤占了学生的学习时间，还挤占了学生所有的体育活动的时间。家长可以在给学生配备手机时选择非智能手机或者限制学生玩手机的时间。学生在没有可进行娱乐的项目时，家长可以督促学生多进行体育运动，必要的话家长可以陪同进行体育项目以做好带头作用。在此过程中培养学生对体育的兴趣，使学生可以自觉地进行锻炼。
3.教育部要落实培养初中生体育核心素养这一政策
由于大多数农村地区距离城区较远，再加上农村的陈旧腐朽思想使得相关教育部门对偏远地区的政策落实较为困难。这也导致了这些学校钻了‘盲区’的空子。相关部门可以派人去到地方监督，而不是到了地方仅仅只做调查，在监督过程中进行指导，发现一旦有关体育课被取消的行为一定要严惩不贷，严格杜绝此类现象的发生，为地区初中生的体育核心素养培养打好基础。
4.建立完善的考核机制
相关教育部门建立考核机制，完善考核教学考核机制能够增强学生的自信心，有助于学生核心素养的培养。在以往的考核机制中明显的偏向于学生的知识素养而忽略了学生的体育素质考核。在体育考核中可以多设立几项考核项目。例如，男生较喜欢竞技可设立球类、武术等项目，女生喜欢较为优美的如体操、舞蹈、跳绳等项目可供学生自由选择，而且这也是激发学生体育潜能培养学生对体育运动的兴趣。
总之，良好的体育素养是学生学习各个学科的基础，更是学生释放压力的一味良药。良好的体育核心素养不仅只对学生学习有益，对学生以及每个人的身体健康发展，以及应对各种竞争、压力都是有益的。拥有良好的体育核心素养不但是初中生所要培养的，也是我们每个人都应具备的一种素养。
参考文献：
[1]高自然.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].文教管科，2018年第5期.
[2]罗燕芬.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J]教育导刊，2013.