近年来，作为一名农村教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么有的孩子上学积极，到校后却不爱学习呢？为什么現在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”呢？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。
　　一、农村家庭孩子教育的现状
　　学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了五天，难以抵挡家庭消极教育两天。
　　现状之一：农村家长教子方法有失偏颇。
　　我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
　　1.望子成龙型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。
　　2.顺其自然型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为不懂得遵循教育规律而采取的这种教育方式。但更多的农村家长则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。
　　现状之二：孩子的表现差强人意。
　　现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的怪圈。
　　怪圈之一：崇拜金钱。
　　在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望，在学生的口袋里，装有相当数量的零花钱。
　　怪圈之二：浪费钱物。
　　我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有：（1）测验考试成绩达标后的奖金；（2）替家长买东西时剩余的零碎钞票；（3）家长每天给孩子的早餐费和车费；（4）个体经营者的孩子还有帮工钱；（5）亲戚朋友赠送的钱物……在学生眼里，这一切全是得来全不费功夫，因而浪费钱物的现象十分严重。
　　怪圈之三：流行享乐。
　　有的学生对生活十分挑剔。吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。
　　怪圈之四：唯我独尊。
　　有的学生在家里对父母的称谓已用“喂”来代替。不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他的心目中，或许他更爱的是自己，更看重的是自己。
　　在学生中出现的种种怪圈，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除怪圈，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。
　　二、农村家庭教育的对策
　　对策之一：重视学校教育和家庭教育合力的形成。
　　学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育，家长要虚心学习教育管理孩子的科学的方式和方法，只有用科学的教育和管理子女的方法才能收到良好的效果。
　　对策之二：重视家庭亲情活动的开展。
　　生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭亲子活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动……通过活动的开展，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。
　　对策之三：重视和睦家庭的建立。
　　父母应该非常精心地营造一个有利于孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立民主、平等、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
　　根据20多年的教育教学经验，我们认为：对于孩子的健康成长，重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校教师，我们有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。作为学生家长，要虚心学习教育管理孩子的科学的方式和方法，只有用科学的教育和管理子女的方式和方法才能收到良好的效果。只有学校、家庭、社会教育形成合力，为了共同的目标,心往一处想,劲往一处使，我们的教育才有效益和希望。