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摘要：在小学语文教学中，阅读教学占有重要地位，阅读又分为课内阅读和课外阅读两类。随着新课改的推进与深入，课外阅读在小学语文教学中的重要性逐步受到教育者的深切关注。小学语文的课外阅读能够满足学生的好奇心，同时可以增加学生的阅读知识，帮助学生感受语文的魅力，从阅读中获得快乐，还能提升小学语文的教学效率，为语文的各项学习奠定良好的基础。文针对新课改下课外阅读在小学语文中的重要性进行研究，仅供读者参考。
关键词：新课改;小学语文;课外阅读;重要性
小学生的性格特点和心理特征十分鲜明，他们更容易对新鲜的事物产生好奇，语文的课外阅读蕴含极强的包容性和丰富性，能够激发学生学习语文的兴趣，拓展学生的视野，有利于培养学生的语文核心素养[1]。课外阅读从另一方面也是对学生课堂学习的巩固，可以使学生对语文知识做到全面的掌握和吸收。新课改呼吁教师将语文教学的重点放在学生本身，注重对学生文学素养的培育，课外阅读始终贯穿于语文教学之中。
一、新课改下课外阅读在语文教学中的合理应用
新课改下阅读是小学语文教学中的重要组成，培养学生的阅读能力可以帮助学生树立良好的阅读意识，夯实语文知识的积累。小学语文教师应当摒弃传统阅读教学的弊端，为学生创设良好的课外阅读机会，将课内阅读与课外阅读相结合，应用课外阅读可以丰富教学素材，为学生营造愉悦地阅读氛围，提升学生的语文综合素质。新课改下教师可以通过组织教学活动指引学生选择自己适合的书籍，教师可以定期举办主题阅读活动，用以鼓励学生对阅读的积极性，并从活动中引导学生学会选取最适合自己的书籍。小学生可以通过阅读活动分享自身的阅读心得，与同学进行阅读交流，从而养成良好的课外阅读习惯。
二、浅析新课改下课外阅读在小学语文中的重要性
（一）课外阅读助力情境创设 有利于培养学生的学习兴趣
鉴于小学生的年龄特点，在语文学科的学习过程中容易受到各种因素的影响和干扰，学生注意力难以集中，对其阅读能力的提升有不利的影响。兴趣是学生最好的老师，培养学生的阅读兴趣可以提升语文学科的教学质量和效率，课外阅读是激发学生学习兴趣的有力途径。课外阅读助力教学情境的创设，培养学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，推动学生的自主学习与自主探究，引发学生的深度思考，促进学生的全面能力。例如，在进行部编版小学语文二年级下册《画杨桃》一课的教学时，教材中讲述了“我”在图画课画杨桃的经历，教师可以先带领学生通读课文，向学生提出问题引导学生思考：父亲和老师的话是什么意思？讲了一个什么道理？学生带着问题进行细读，使阅读带有针对性和目标性。学生最终领悟到“一切从客观实际出发，实事求是”的道理。此时，教师可以引导学生进行课外拓展阅读，比如达芬奇画蛋等，以此培养学生的阅读兴趣，使学生在课下也能积极地实现阅读提升，使学生在课下能通过阅读获取更多的知识。
（二）课外阅读丰富知识体验 有益于拓宽学生的视野
语文教材中的阅读素材有限，小学生仅仅依靠阅读教材难以实现视野的拓展。想要提高学生对世界与生活的认识，课外阅读是很好的途径和手段，可以弥补课内阅读的缺陷，使学生获得更丰富的知识和技能，同时提升学生的情感体验及感官体验，实现课外阅读教学的寓教于乐，实现学生知识面的拓宽[2]。与此同时，课外阅读能够帮助学生树立积极正面的人生态度，使他们通过课外阅读汲取知识和能量，充分感受语言的魅力，陶冶自身的情操和信仰，丰富自身的精神世界，培养和提升学生的语文核心素养。例如，在讲解部编版小学语文二年级下册《太空生活趣事多》一课时，教师可以引导学生通过阅读课外绘本来充实教材的教学内容。绘本作为阅读材料的创新，可以将文字与图画相结合，使抽象的文字变为生动的图画，使复杂的语言变为直观的视觉体验，非常适合小学生阅读学习。教师可以甄选课外绘本中有关太空的主题绘本让学生进行阅读，让学生了解更多关于太空的知识，深入学习太空的知识。之后教师还可以组织学生参与讨论，太空有哪些事可以做？哪些事不能做？通过阅读绘本的内容加深学生对太空知识的了解，从而使学生能够深入学习，获得更丰富的语文知识。
（三）课外阅读推动素材积累 有助于培养学生的学习兴趣
阅读和写作是小学语文的重要构成，写作作为教学的重点和难点，其前提和基础是素材的积累。倘若学生没有素材，写作内容必然会让人觉得空洞，教师可以组织课外阅读使学生的写作素材得以丰富，以此提升学生的写作技能。课外阅读是学生丰富素材的重要途径，学生可以通过阅读课外书籍获得更丰富的写作技能，获取更多的素材来充实自身的写作，增强理解能力，同时还能够提升表达能力。现以部编版小学语文二年级下册《找春天》一课的教学为例，教师可以引导学生先对文章进行阅读，让学生摘抄文章中的美句“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”通过拟人的手法表现了春天刚刚来到的景象，说明了初春的景象不太明显，需要人们仔细发现，耐心寻找。随后，教师可以带领学生阅读课外读物，主题是春天的景象，学生可以通过摘抄将课外阅读的材料进行美句摘抄，积累关于春天的写作素材，提升自身的写作水平和能力。
结束语
综上所述，课外阅读在当前小学语文的教学实践中占有重要地位，借助课外阅读不但可以提高学生的阅读技能与写作水平，还能大大提升语文学科的教学质量。小学语文教师应当注重多样化的课外阅读教学形式，调动学生课外阅读的积极性，積累写作素材，合理地应用到自身的写作当中。教师要注重对学生课外阅读书本的选择，给予学生课外阅读的引导，帮助他们养成良好的阅读习惯，实现语文学习质量的提升。
参考文献
[1]陈均.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（四）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：77-80.
[2]王璨.浅析课外阅读在小学语文教学中的重要性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：204-205.
安徽省淮南市毛集实验区毛集镇明德小学，安徽 淮南， 232180
关键词：新课改;小学语文;课外阅读;重要性
小学生的性格特点和心理特征十分鲜明，他们更容易对新鲜的事物产生好奇，语文的课外阅读蕴含极强的包容性和丰富性，能够激发学生学习语文的兴趣，拓展学生的视野，有利于培养学生的语文核心素养[1]。课外阅读从另一方面也是对学生课堂学习的巩固，可以使学生对语文知识做到全面的掌握和吸收。新课改呼吁教师将语文教学的重点放在学生本身，注重对学生文学素养的培育，课外阅读始终贯穿于语文教学之中。
一、新课改下课外阅读在语文教学中的合理应用
新课改下阅读是小学语文教学中的重要组成，培养学生的阅读能力可以帮助学生树立良好的阅读意识，夯实语文知识的积累。小学语文教师应当摒弃传统阅读教学的弊端，为学生创设良好的课外阅读机会，将课内阅读与课外阅读相结合，应用课外阅读可以丰富教学素材，为学生营造愉悦地阅读氛围，提升学生的语文综合素质。新课改下教师可以通过组织教学活动指引学生选择自己适合的书籍，教师可以定期举办主题阅读活动，用以鼓励学生对阅读的积极性，并从活动中引导学生学会选取最适合自己的书籍。小学生可以通过阅读活动分享自身的阅读心得，与同学进行阅读交流，从而养成良好的课外阅读习惯。
二、浅析新课改下课外阅读在小学语文中的重要性
（一）课外阅读助力情境创设 有利于培养学生的学习兴趣
鉴于小学生的年龄特点，在语文学科的学习过程中容易受到各种因素的影响和干扰，学生注意力难以集中，对其阅读能力的提升有不利的影响。兴趣是学生最好的老师，培养学生的阅读兴趣可以提升语文学科的教学质量和效率，课外阅读是激发学生学习兴趣的有力途径。课外阅读助力教学情境的创设，培养学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，推动学生的自主学习与自主探究，引发学生的深度思考，促进学生的全面能力。例如，在进行部编版小学语文二年级下册《画杨桃》一课的教学时，教材中讲述了“我”在图画课画杨桃的经历，教师可以先带领学生通读课文，向学生提出问题引导学生思考：父亲和老师的话是什么意思？讲了一个什么道理？学生带着问题进行细读，使阅读带有针对性和目标性。学生最终领悟到“一切从客观实际出发，实事求是”的道理。此时，教师可以引导学生进行课外拓展阅读，比如达芬奇画蛋等，以此培养学生的阅读兴趣，使学生在课下也能积极地实现阅读提升，使学生在课下能通过阅读获取更多的知识。
（二）课外阅读丰富知识体验 有益于拓宽学生的视野
语文教材中的阅读素材有限，小学生仅仅依靠阅读教材难以实现视野的拓展。想要提高学生对世界与生活的认识，课外阅读是很好的途径和手段，可以弥补课内阅读的缺陷，使学生获得更丰富的知识和技能，同时提升学生的情感体验及感官体验，实现课外阅读教学的寓教于乐，实现学生知识面的拓宽[2]。与此同时，课外阅读能够帮助学生树立积极正面的人生态度，使他们通过课外阅读汲取知识和能量，充分感受语言的魅力，陶冶自身的情操和信仰，丰富自身的精神世界，培养和提升学生的语文核心素养。例如，在讲解部编版小学语文二年级下册《太空生活趣事多》一课时，教师可以引导学生通过阅读课外绘本来充实教材的教学内容。绘本作为阅读材料的创新，可以将文字与图画相结合，使抽象的文字变为生动的图画，使复杂的语言变为直观的视觉体验，非常适合小学生阅读学习。教师可以甄选课外绘本中有关太空的主题绘本让学生进行阅读，让学生了解更多关于太空的知识，深入学习太空的知识。之后教师还可以组织学生参与讨论，太空有哪些事可以做？哪些事不能做？通过阅读绘本的内容加深学生对太空知识的了解，从而使学生能够深入学习，获得更丰富的语文知识。
（三）课外阅读推动素材积累 有助于培养学生的学习兴趣
阅读和写作是小学语文的重要构成，写作作为教学的重点和难点，其前提和基础是素材的积累。倘若学生没有素材，写作内容必然会让人觉得空洞，教师可以组织课外阅读使学生的写作素材得以丰富，以此提升学生的写作技能。课外阅读是学生丰富素材的重要途径，学生可以通过阅读课外书籍获得更丰富的写作技能，获取更多的素材来充实自身的写作，增强理解能力，同时还能够提升表达能力。现以部编版小学语文二年级下册《找春天》一课的教学为例，教师可以引导学生先对文章进行阅读，让学生摘抄文章中的美句“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”通过拟人的手法表现了春天刚刚来到的景象，说明了初春的景象不太明显，需要人们仔细发现，耐心寻找。随后，教师可以带领学生阅读课外读物，主题是春天的景象，学生可以通过摘抄将课外阅读的材料进行美句摘抄，积累关于春天的写作素材，提升自身的写作水平和能力。
结束语
综上所述，课外阅读在当前小学语文的教学实践中占有重要地位，借助课外阅读不但可以提高学生的阅读技能与写作水平，还能大大提升语文学科的教学质量。小学语文教师应当注重多样化的课外阅读教学形式，调动学生课外阅读的积极性，積累写作素材，合理地应用到自身的写作当中。教师要注重对学生课外阅读书本的选择，给予学生课外阅读的引导，帮助他们养成良好的阅读习惯，实现语文学习质量的提升。
参考文献
[1]陈均.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（四）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：77-80.
[2]王璨.浅析课外阅读在小学语文教学中的重要性[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：204-205.
安徽省淮南市毛集实验区毛集镇明德小学，安徽 淮南， 232180