论文部分内容阅读
摘要:家庭是孩子的第一课堂,家长要在家庭中为学生树立好的榜样,所以在家庭中的亲子互动也是学生在学习过程中不可缺少的重要组成部分。亲子阅读在小学语文课外阅读中具有重要的教学意义,因为亲子阅读对于学生自身发展而言,它能够提高学生的阅读兴趣,同时亲子之间的交流互动也能够对学生的口语表达能力进行一定的锻炼和培养,使得学生能够在亲子活动过程中养成良好的阅读习惯。除此之外,亲子阅读也能够对学生的独立思考能力进行一定的培养,使学生在小学阶段就能够针对将来的成长和发展奠定坚实的基础,对学生今后的语文学习来说都有很大的帮助作用。
关键词:亲子阅读;小学语文;重要意义;策略分析
亲子阅读是孩子和父母之间沟通交流的一种方式,借助亲子阅读学生能够打开心扉和父母进行沟通交流,在沟通交流中感受到父母的关心和爱护,满足学生的情感需要,促进学生的身心健康发展,除此之外,亲子阅读对于培养学生的智力发展和各方面能力的发展都有很大的影响。亲子阅读可以算是学生进行启蒙工作的一种途径,能够对学生的脑部进行开发,而且亲子阅读也能够培养学生相信他人,愿意与他人沟通交流的内在性格。
一、亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义
(一)激发学生的阅读兴趣
学生的课外阅读兴趣培养是提高语文阅读能力的重要途径之一,如何激发学生的课外阅读兴趣对于学生的语文学习来说是一个非常重要的研究问题。亲子阅读能够使学生在阅读的过程中增强了阅读的兴趣,同时亲子阅读也能够使学生在阅读过程中加强与父母之间的交流互动,体验到阅读能够成为联系家庭成员之间关系的纽带之一,从而使学生能够享受进行课外阅读的过程,增强学生的课外阅读兴趣[1]。
(二)能够培养学生良好的阅读习惯
在亲子阅读的过程中,家长起到了非常重要的作用,学生如果在进行课外阅读过程中遇到了一些问题和困难,家长能够及时给予学生帮助,减少学生由于阅读题目难度过大而使学生丧失阅读信心的情况发生。除此之外,在进行亲子阅读的过程中,家长也能够给予学生适当的指引和帮助,使得学生能够在家长的陪伴下逐步建立起良好的阅读习惯,让学生将来的学习和成长能够从中受益。
(三)能够有效确保阅读的质量
在亲子阅读过程中,家长能够充当学生在进行课外阅读过程中的指导者和管理者,能够对学生的语文课外阅读质量有一定的把握。因为在亲子阅读过程中,家长可以对学生的自主阅读有所了解,同时在进行亲子阅读过程中家长也可以通过问题来引导学生针对文章进行思考,加强亲子之间的互动交流,减小家长和孩子之间的交流代沟,从而促进学生的阅读效果更好[2]。
二、亲子阅读在小学语文课外阅读中的策略
(一)选择适合进行亲子阅读的书籍
亲子阅读是学生在进行课外阅读过程中的重要途径之一,教师在进行亲子阅读书籍的选择时应该注意,所选择的阅读书籍能够有效推动亲子阅读的开展,使家长和学生都能够参与到阅读中[3]。同时也要祝以亲子阅读的书籍,能够对学生相关方面的能力进行培养,除了对学生的阅读兴趣能够起到一定的激发作用外,也要注意阅读的趣味性,使学生能够在和亲子阅读过程中提高与他人交流的能力,从而提高学生亲子阅读的质量。
例如《无字书》这本书既适合低年级的学生进行亲子阅读,因为在书中没有文字用的是纯图画的方式来表达,书中的所有插画皆是来自于世界著名插画大师的经典之作,这些图画对于培养学生的想象,观察和思维能力都有很大的帮助。除此之外,这本书没有文字,全部都是图画,能够满足低年级学生的阅读需要,所以低年级的学生在阅读时能够百看不厌。再比如《蓝熊船长的13条半命》,这本书适合小学高年级的学生进行亲子阅读,这本书中蕴含着非常多的知识,涵盖面十分广泛,包含了天文,地理,昆虫,矿物,颜色等多种方面的知识。在亲子阅读的过程中,能够使家长和学生都能够从中受益。除了他的涵盖面十分广泛外,这本书中还有一定的教育意义,能够使学生在亲子阅读的过程中受益良多[4]。
(二)在固定的时间内开展亲子阅读
亲子阅读是一件需要长久坚持的事情,不能半途而废。所以家长要在固定的时间内开展亲子阅读,只有让学生将亲子阅读成为习惯,才能够逐渐培养起学生的课外阅读兴趣和提高学生的课外阅读能力。所以家长在亲子阅读过程中,不仅要对学生的阅读进行指引和指导,同时也要创造良好的外部环境,使学生能够坚持亲子阅读,逐步将阅读培养成一种习惯。
例如家长可以规定每周三的晚上进行亲子阅读,在这个时间段家长和学生都要放下手头上的事情来进行亲子阅读,家长要为学生树立良好的榜样,不能破坏每周三晚上阅读的习惯。这样通过家长得以身作则就能够逐渐建立起学生的阅读习惯,对于学生的阅读来说有很大的益处。
(三)在亲子阅读过程中要注重技巧
在亲子阅读开展的过程中最应该注意的是学生能否坚持进行阅读,为了防止学生半途而废,家长在亲子阅读过程中要更加注重技巧,使学生能够时刻保持着亲子阅读的兴趣,避免学生出现厌烦阅读的不良情绪。在这个过程中家长起到十分重要的作用,因为学生的认知能力有限,所以在处理一些事情时可能会不成熟,家长为了避免学生出现这种情况,可以通过一些技巧和手段来帮助学生平稳的度过厌学时期,使学生能够时刻保持着阅读的兴趣。
例如在进行亲子阅读的过程中学生丧失了阅读的兴趣,那么家长就可以采用其他的方式来开展阅读。比如可以采用讲故事的方式,家长可以先事先对书籍中的故事脉络有所了解,然后以故事的形式告诉学生,再讲到高潮时,家长可以假装忘记故事接下来的发展,然后激发起学生的阅读兴趣,使学生能夠继续完成阅读,培养学生的阅读兴趣。
结语:
总而言之,亲子阅读不仅能够使学生在课外的语文阅读量增加,同时借助亲子阅读也能够增强家长和孩子之间的交流互动,使得家庭对学生的语文学习产生一定的影响。而且在亲子阅读过程中学生也能够逐渐养成良好的阅读习惯,在进行亲子阅读时,能够深入阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力,促进学生的身心健康并且为将来的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]张雪.谈新课改下亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义及策略[J].魅力中国,2019,(43):141.
[2]周玲玲.谈亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义及策略[J].考试周刊,2019,(18):34.
[3]林佳音.亲子模式下的绘本阅读指导策略[J].课外语文(下),2019,(10):160-161.
[4]陈春华.开展"亲子阅读"有效提高小学生课外阅读的兴趣[J].考试周刊,2019,(83):6-7.
贵州省贵阳市环西小学,贵州 贵阳,550001
关键词:亲子阅读;小学语文;重要意义;策略分析
亲子阅读是孩子和父母之间沟通交流的一种方式,借助亲子阅读学生能够打开心扉和父母进行沟通交流,在沟通交流中感受到父母的关心和爱护,满足学生的情感需要,促进学生的身心健康发展,除此之外,亲子阅读对于培养学生的智力发展和各方面能力的发展都有很大的影响。亲子阅读可以算是学生进行启蒙工作的一种途径,能够对学生的脑部进行开发,而且亲子阅读也能够培养学生相信他人,愿意与他人沟通交流的内在性格。
一、亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义
(一)激发学生的阅读兴趣
学生的课外阅读兴趣培养是提高语文阅读能力的重要途径之一,如何激发学生的课外阅读兴趣对于学生的语文学习来说是一个非常重要的研究问题。亲子阅读能够使学生在阅读的过程中增强了阅读的兴趣,同时亲子阅读也能够使学生在阅读过程中加强与父母之间的交流互动,体验到阅读能够成为联系家庭成员之间关系的纽带之一,从而使学生能够享受进行课外阅读的过程,增强学生的课外阅读兴趣[1]。
(二)能够培养学生良好的阅读习惯
在亲子阅读的过程中,家长起到了非常重要的作用,学生如果在进行课外阅读过程中遇到了一些问题和困难,家长能够及时给予学生帮助,减少学生由于阅读题目难度过大而使学生丧失阅读信心的情况发生。除此之外,在进行亲子阅读的过程中,家长也能够给予学生适当的指引和帮助,使得学生能够在家长的陪伴下逐步建立起良好的阅读习惯,让学生将来的学习和成长能够从中受益。
(三)能够有效确保阅读的质量
在亲子阅读过程中,家长能够充当学生在进行课外阅读过程中的指导者和管理者,能够对学生的语文课外阅读质量有一定的把握。因为在亲子阅读过程中,家长可以对学生的自主阅读有所了解,同时在进行亲子阅读过程中家长也可以通过问题来引导学生针对文章进行思考,加强亲子之间的互动交流,减小家长和孩子之间的交流代沟,从而促进学生的阅读效果更好[2]。
二、亲子阅读在小学语文课外阅读中的策略
(一)选择适合进行亲子阅读的书籍
亲子阅读是学生在进行课外阅读过程中的重要途径之一,教师在进行亲子阅读书籍的选择时应该注意,所选择的阅读书籍能够有效推动亲子阅读的开展,使家长和学生都能够参与到阅读中[3]。同时也要祝以亲子阅读的书籍,能够对学生相关方面的能力进行培养,除了对学生的阅读兴趣能够起到一定的激发作用外,也要注意阅读的趣味性,使学生能够在和亲子阅读过程中提高与他人交流的能力,从而提高学生亲子阅读的质量。
例如《无字书》这本书既适合低年级的学生进行亲子阅读,因为在书中没有文字用的是纯图画的方式来表达,书中的所有插画皆是来自于世界著名插画大师的经典之作,这些图画对于培养学生的想象,观察和思维能力都有很大的帮助。除此之外,这本书没有文字,全部都是图画,能够满足低年级学生的阅读需要,所以低年级的学生在阅读时能够百看不厌。再比如《蓝熊船长的13条半命》,这本书适合小学高年级的学生进行亲子阅读,这本书中蕴含着非常多的知识,涵盖面十分广泛,包含了天文,地理,昆虫,矿物,颜色等多种方面的知识。在亲子阅读的过程中,能够使家长和学生都能够从中受益。除了他的涵盖面十分广泛外,这本书中还有一定的教育意义,能够使学生在亲子阅读的过程中受益良多[4]。
(二)在固定的时间内开展亲子阅读
亲子阅读是一件需要长久坚持的事情,不能半途而废。所以家长要在固定的时间内开展亲子阅读,只有让学生将亲子阅读成为习惯,才能够逐渐培养起学生的课外阅读兴趣和提高学生的课外阅读能力。所以家长在亲子阅读过程中,不仅要对学生的阅读进行指引和指导,同时也要创造良好的外部环境,使学生能够坚持亲子阅读,逐步将阅读培养成一种习惯。
例如家长可以规定每周三的晚上进行亲子阅读,在这个时间段家长和学生都要放下手头上的事情来进行亲子阅读,家长要为学生树立良好的榜样,不能破坏每周三晚上阅读的习惯。这样通过家长得以身作则就能够逐渐建立起学生的阅读习惯,对于学生的阅读来说有很大的益处。
(三)在亲子阅读过程中要注重技巧
在亲子阅读开展的过程中最应该注意的是学生能否坚持进行阅读,为了防止学生半途而废,家长在亲子阅读过程中要更加注重技巧,使学生能够时刻保持着亲子阅读的兴趣,避免学生出现厌烦阅读的不良情绪。在这个过程中家长起到十分重要的作用,因为学生的认知能力有限,所以在处理一些事情时可能会不成熟,家长为了避免学生出现这种情况,可以通过一些技巧和手段来帮助学生平稳的度过厌学时期,使学生能够时刻保持着阅读的兴趣。
例如在进行亲子阅读的过程中学生丧失了阅读的兴趣,那么家长就可以采用其他的方式来开展阅读。比如可以采用讲故事的方式,家长可以先事先对书籍中的故事脉络有所了解,然后以故事的形式告诉学生,再讲到高潮时,家长可以假装忘记故事接下来的发展,然后激发起学生的阅读兴趣,使学生能夠继续完成阅读,培养学生的阅读兴趣。
结语:
总而言之,亲子阅读不仅能够使学生在课外的语文阅读量增加,同时借助亲子阅读也能够增强家长和孩子之间的交流互动,使得家庭对学生的语文学习产生一定的影响。而且在亲子阅读过程中学生也能够逐渐养成良好的阅读习惯,在进行亲子阅读时,能够深入阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力,促进学生的身心健康并且为将来的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]张雪.谈新课改下亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义及策略[J].魅力中国,2019,(43):141.
[2]周玲玲.谈亲子阅读在小学语文课外阅读中的意义及策略[J].考试周刊,2019,(18):34.
[3]林佳音.亲子模式下的绘本阅读指导策略[J].课外语文(下),2019,(10):160-161.
[4]陈春华.开展"亲子阅读"有效提高小学生课外阅读的兴趣[J].考试周刊,2019,(83):6-7.
贵州省贵阳市环西小学,贵州 贵阳,550001