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摘要：小学英语对于小学阶段的学生来说是十分重要的，小学阶段的英语学习奠定了英语学习的基础。新语种的学习对于小学生来说存在一定的难度，学生寻找合适的学习方式，老师的教学方式关系着学习的学习效率。自主学习，合作学习，探究式学习是学习的三大重要的方法，将这三种学习方法应用于英语课堂中。学生可以学会新的学习方法，并且将这些学习方式运用于各种学科中，可以节约学生的学习时间，帮助学生补缺补漏，掌握更加全面的知识点。也可以帮助学生培养学习兴趣。探究式思考也可以满足学生的好奇心，让学生看到知识的趣味性。
关键词：小学英语教学;自主;合作;探究;方法与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-060
一、自主，合作，探究”学习方式渗透入小学英语课堂的意义
1、自主学习的意义
据调查，许许多多的学习总是三分热度，等到这三分热度散去，学生学习的兴趣也就不断地下降。也有一部分学生认为老师布置作业过多，学生自主学习的时间过少，学生不能发挥自己的想象力，也不能锻炼学生解决问题的能力，学生的学习自觉性也不断下降。自主学习可以打破时间和空间的限定，也可以帮助学生培养思考，复习等等良好的学习习惯。硬式教育中老师与家长十分在意学生的学习成绩，应用自主学习的方式学生的学习成绩不能立刻提高，通过自主学习学生可以在学习中感到快乐，让学生感受到学习更加有趣，逐渐的放弃网络游戏。比如：疫情期间，学生无法回到课堂学习，自主学习的方式也就起到重要的作用，再此期间学生掌握自己的大部分课后时间，自主自觉学生就起到了关键的运用，在此期间学生差距会不断地扩大，自主学习能力强的学生，不断进步。反之成立，这就使得学生的差距会不断地扩大。
2、合作探究学习的意义
随着科技的不断发现，手机交流对于大多数人来说已经成为了习惯，人们见到朋友打招呼的习惯不断消失，学生的人际交网能力不断下降，学生不敢与他人沟通，害怕交际 ，通过合作探究的学习方式可以帮助学生锻炼交际能力，在交流讨论的过程中，增加人与人之间的交流机会增多，学生的交流能力不断地锻炼，在交流中使得学生的能力不断增强。让学生掌握更多的学习方法，让学生在交流讨论中掌握解决问题的方法。学生也可以在交流探究中学会尊重他人，让学生在他人发言的时候应该仔细的聆听，做好记录，找出自己是有疑问的地方，在他人发言结束后提出一个人疑问，共同讨论，学生在此过程中学会聆听。通过合作探索的学习方式也可以拉进与同学之间的距离，让同学之间更加有凝聚力。通过合作探究，学生可以在讨论中知道一词多意的用法，也可以在讨论中理解单词在句子中的成分，如何组成一个正确的句子，通过合作探索让学生体会到英语学习的快乐，让学生爱上英语课。
二、"自主，合作，探究学习方式融入小学英语课堂的策略
1、利用PBL的教学的方式来培养学生的综合能力
老师可以利用微课来帮助学生培养自主学习能力，新型教育方式对现在教学来说是十分重要的，微课教学可以打破时间和空间的限制，让学生在家中可以利用互联网来学习知识，让学生在家中自主学习，复习课堂知识，学生学习到更多的知识。老师可以利用微课来补充课堂内容，使得课堂的内容更加完善，课堂变得更加丰富多彩。比如英语老师可以利用微课来补充课本中单词的意义及用法。让学生更加全面的了解单词，以及将单词运用于造句中。比如在学习单词 “about”在书本中的一词为“关于”的意思，老师可以利用例子“Why not talk about the Chinese culture for tomorrow’s lecture？”来让学生理解。在微课视频中老师可以补充“about”的其他意思“ 到处，四处 ”和“大约”在视频中利用Watch out！ Bears about！与Let’s meet at about 4 o’clock at the school gate.等等句子来讲解其他意思，让学生更加全面的了解单词的意义。微课的学习可以让学习学习放更多的知识，也可以让学生学习到的更加全面的知识。
2、将PBL的教学方式应用于小学英语课堂，提高学生的合作探究能力
老师可以将PBL的教学方式融入到小学英语课堂中，并且让学生分组，自主探索合作学习，找出学习过程中存在的问题，并且与团队的成员一起解决。团队中需要一个计时人员，一个主席和一个记录人员，记录人员需要记录课堂讨论中学生所不能理解的句子，意思，通过讨论来理解，最后不能理解的应该汇总，请教老师，计时人员应该提醒小组成员所用的思考时间，限时思考，提高学生学习的难度，培养学生的思维能力。通过PBl的学习教学方式可以让学生自主探究，主动学习，并且可以让老师集中回答问题，提高教学效率，节约课堂时间。
结语
自主，合作，探究式学习可以让学生通过思考，利用自己的方式来掌握知识点，可以让学生在探索中，感受到学习英语的乐趣，并且让学习时间代替游戏时间，让学生学习的更加快乐，让学生养成良好的习惯。学生也可以将自主，探究，合作的方式融入到日常生活中，通过习惯的培养，让学生的生活超的更加系统，提高学生的生活质量。通过自主，合作，探索的学习可以让学生学习的更加快乐，健康快樂的成长。
参考文献
[1]陈权.自主合作学习方式在小学英语课堂中的应用[J].学周刊，2016（19）：24-25.
[2]熊青.小学英语“自主、合作、探究学习”方式的策略研究[J].考试周刊，2015（45）：130.
[3]谢全胜.初中英语自主、合作、探究学习方式的策略研究[J].中学生英语（初中版），2012（26）：21.
[4]刘丽明.小学英语“自主、合作、探究学习”方式的策略研究[J].教书育人，2012（17）：77.
关键词：小学英语教学;自主;合作;探究;方法与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-060
一、自主，合作，探究”学习方式渗透入小学英语课堂的意义
1、自主学习的意义
据调查，许许多多的学习总是三分热度，等到这三分热度散去，学生学习的兴趣也就不断地下降。也有一部分学生认为老师布置作业过多，学生自主学习的时间过少，学生不能发挥自己的想象力，也不能锻炼学生解决问题的能力，学生的学习自觉性也不断下降。自主学习可以打破时间和空间的限定，也可以帮助学生培养思考，复习等等良好的学习习惯。硬式教育中老师与家长十分在意学生的学习成绩，应用自主学习的方式学生的学习成绩不能立刻提高，通过自主学习学生可以在学习中感到快乐，让学生感受到学习更加有趣，逐渐的放弃网络游戏。比如：疫情期间，学生无法回到课堂学习，自主学习的方式也就起到重要的作用，再此期间学生掌握自己的大部分课后时间，自主自觉学生就起到了关键的运用，在此期间学生差距会不断地扩大，自主学习能力强的学生，不断进步。反之成立，这就使得学生的差距会不断地扩大。
2、合作探究学习的意义
随着科技的不断发现，手机交流对于大多数人来说已经成为了习惯，人们见到朋友打招呼的习惯不断消失，学生的人际交网能力不断下降，学生不敢与他人沟通，害怕交际 ，通过合作探究的学习方式可以帮助学生锻炼交际能力，在交流讨论的过程中，增加人与人之间的交流机会增多，学生的交流能力不断地锻炼，在交流中使得学生的能力不断增强。让学生掌握更多的学习方法，让学生在交流讨论中掌握解决问题的方法。学生也可以在交流探究中学会尊重他人，让学生在他人发言的时候应该仔细的聆听，做好记录，找出自己是有疑问的地方，在他人发言结束后提出一个人疑问，共同讨论，学生在此过程中学会聆听。通过合作探索的学习方式也可以拉进与同学之间的距离，让同学之间更加有凝聚力。通过合作探究，学生可以在讨论中知道一词多意的用法，也可以在讨论中理解单词在句子中的成分，如何组成一个正确的句子，通过合作探索让学生体会到英语学习的快乐，让学生爱上英语课。
二、"自主，合作，探究学习方式融入小学英语课堂的策略
1、利用PBL的教学的方式来培养学生的综合能力
老师可以利用微课来帮助学生培养自主学习能力，新型教育方式对现在教学来说是十分重要的，微课教学可以打破时间和空间的限制，让学生在家中可以利用互联网来学习知识，让学生在家中自主学习，复习课堂知识，学生学习到更多的知识。老师可以利用微课来补充课堂内容，使得课堂的内容更加完善，课堂变得更加丰富多彩。比如英语老师可以利用微课来补充课本中单词的意义及用法。让学生更加全面的了解单词，以及将单词运用于造句中。比如在学习单词 “about”在书本中的一词为“关于”的意思，老师可以利用例子“Why not talk about the Chinese culture for tomorrow’s lecture？”来让学生理解。在微课视频中老师可以补充“about”的其他意思“ 到处，四处 ”和“大约”在视频中利用Watch out！ Bears about！与Let’s meet at about 4 o’clock at the school gate.等等句子来讲解其他意思，让学生更加全面的了解单词的意义。微课的学习可以让学习学习放更多的知识，也可以让学生学习到的更加全面的知识。
2、将PBL的教学方式应用于小学英语课堂，提高学生的合作探究能力
老师可以将PBL的教学方式融入到小学英语课堂中，并且让学生分组，自主探索合作学习，找出学习过程中存在的问题，并且与团队的成员一起解决。团队中需要一个计时人员，一个主席和一个记录人员，记录人员需要记录课堂讨论中学生所不能理解的句子，意思，通过讨论来理解，最后不能理解的应该汇总，请教老师，计时人员应该提醒小组成员所用的思考时间，限时思考，提高学生学习的难度，培养学生的思维能力。通过PBl的学习教学方式可以让学生自主探究，主动学习，并且可以让老师集中回答问题，提高教学效率，节约课堂时间。
结语
自主，合作，探究式学习可以让学生通过思考，利用自己的方式来掌握知识点，可以让学生在探索中，感受到学习英语的乐趣，并且让学习时间代替游戏时间，让学生学习的更加快乐，让学生养成良好的习惯。学生也可以将自主，探究，合作的方式融入到日常生活中，通过习惯的培养，让学生的生活超的更加系统，提高学生的生活质量。通过自主，合作，探索的学习可以让学生学习的更加快乐，健康快樂的成长。
参考文献
[1]陈权.自主合作学习方式在小学英语课堂中的应用[J].学周刊，2016（19）：24-25.
[2]熊青.小学英语“自主、合作、探究学习”方式的策略研究[J].考试周刊，2015（45）：130.
[3]谢全胜.初中英语自主、合作、探究学习方式的策略研究[J].中学生英语（初中版），2012（26）：21.
[4]刘丽明.小学英语“自主、合作、探究学习”方式的策略研究[J].教书育人，2012（17）：77.