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摘要 班主任不仅要做“传道授业解惑”的老师，还要做学生的领航人，做学生的知心朋友。班主任要付出更多的时间与精力，用爱心与真诚去关怀学生，同时培养他们良好的学习品质。严格要求自己，以身作则，不断提高自身素质，言传身教，做一名新型的班主任。
关键词 班主任 关怀 素质 理解
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。
一、倾注师爱，呵护童心
1 播撒爱的种子，走进孩子的心灵。拥有和享受老师的爱，是每一位学生的渴望。我们要用爱心，在学生稚嫩的心田上播撒爱的种子，让爱生根发芽，茁壮成长。如果学生是花朵，那么老师就应该是阳光。在教育学生的过程中，应多一份真诚多一份爱心，更要多一些充满希望的微笑。微笑是阳光、是春雨、是桥梁，融化冰雪，滋润万物，沟通师生的心灵。而老师的微笑，更是送给学生最好的礼物。教育是爱的事业，这种爱更多的是润物无声的永恒。
2 抓住闪光点，多元化评价，化“平庸”为神奇。平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良”这个水平，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也做不出令人震惊的事情，引起注意。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。但是，“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界。”当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。一旦发现他们身上的优点，我便紧抓不放，让这些优点更优，成为他们爱学习、乐学习的动力。
二、博采众长，提高素质
教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。
1 多读书，读好书，为自己充电。有两句话我一直抄写在我最珍爱的笔记本上，时常涵咏，感受至深。一句是——“如果孩子是鸟，你就是天空；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。”另一句是——“先做读书人，然后谈教育。”
中国是一个崇尚读书的伟大国度，现代教育赋予“师者”新的内涵，它是带有一种文化升值的文化成长。在学生心目中，老师应当是文化的代言人，是文化的传播者，认为我们拥有文化。所以，我作为崇尚读书这个伟大国度中的特殊而重要的群体，最应该担负起读书的重任，让读书成为一种职业习惯。
2 抓住学习机会，反思自己的教学。外出学习的机会很难得，每次外出学习回来，我都进行深刻反思。思考哪些教学方法好，哪些更适合我们的孩子，决不能套用新鲜的教学理念。
如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想效仿名家大师，却总不得要领?为什么我的课堂评价这么干涩?为什么我的课堂教学少了一份自然生成?什么时候我才能达到“山还是山，水还是水”的境界?有反思才有解决问题的办法，有反思才有教学的进步。
三、角色互换，促进理解
在教育过程中，能进行角色转换，站在学生的立场上看问题、解决问题，更容易取得教育上的成功。
1 由“偏爱型”走向“博爱型”。这里的“偏爱型”，意指传统班级管理中，班主任只喜欢学习成绩好的“优等生”。在新课程理念下，做好班主任工作的首要条件是班主任必须转变观念，深入班级，了解每一个学生，相信每个学生都有“才”。善于挖掘学生的潜能，把爱播撒到全体学生身上，通过良好的教育和培养，使每个学生都能成才、成功。这是新课程理念下，做好班主任工作的基础。
2 由“简单粗放型”走向“细致耐心型”。班主任要关心、爱护每一个学生，主动与学生交流，在交流时要多一些亲和、少一些冷漠，多一些换位思考、少一些严厉指责；班主任的言行，要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心，使每个学生都轻松愉快地成长。这些是新课程理念下做好班主任工作的必备素质。
我认为做一个新型的现代小学班主任的前提是：班主任应具有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶的教育理念——“教是为了不需要教。”
关键词 班主任 关怀 素质 理解
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。
一、倾注师爱，呵护童心
1 播撒爱的种子，走进孩子的心灵。拥有和享受老师的爱，是每一位学生的渴望。我们要用爱心，在学生稚嫩的心田上播撒爱的种子，让爱生根发芽，茁壮成长。如果学生是花朵，那么老师就应该是阳光。在教育学生的过程中，应多一份真诚多一份爱心，更要多一些充满希望的微笑。微笑是阳光、是春雨、是桥梁，融化冰雪，滋润万物，沟通师生的心灵。而老师的微笑，更是送给学生最好的礼物。教育是爱的事业，这种爱更多的是润物无声的永恒。
2 抓住闪光点，多元化评价，化“平庸”为神奇。平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良”这个水平，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也做不出令人震惊的事情，引起注意。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。但是，“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界。”当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。一旦发现他们身上的优点，我便紧抓不放，让这些优点更优，成为他们爱学习、乐学习的动力。
二、博采众长，提高素质
教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。
1 多读书，读好书，为自己充电。有两句话我一直抄写在我最珍爱的笔记本上，时常涵咏，感受至深。一句是——“如果孩子是鸟，你就是天空；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。”另一句是——“先做读书人，然后谈教育。”
中国是一个崇尚读书的伟大国度，现代教育赋予“师者”新的内涵，它是带有一种文化升值的文化成长。在学生心目中，老师应当是文化的代言人，是文化的传播者，认为我们拥有文化。所以，我作为崇尚读书这个伟大国度中的特殊而重要的群体，最应该担负起读书的重任，让读书成为一种职业习惯。
2 抓住学习机会，反思自己的教学。外出学习的机会很难得，每次外出学习回来，我都进行深刻反思。思考哪些教学方法好，哪些更适合我们的孩子，决不能套用新鲜的教学理念。
如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想效仿名家大师，却总不得要领?为什么我的课堂评价这么干涩?为什么我的课堂教学少了一份自然生成?什么时候我才能达到“山还是山，水还是水”的境界?有反思才有解决问题的办法，有反思才有教学的进步。
三、角色互换，促进理解
在教育过程中，能进行角色转换，站在学生的立场上看问题、解决问题，更容易取得教育上的成功。
1 由“偏爱型”走向“博爱型”。这里的“偏爱型”，意指传统班级管理中，班主任只喜欢学习成绩好的“优等生”。在新课程理念下，做好班主任工作的首要条件是班主任必须转变观念，深入班级，了解每一个学生，相信每个学生都有“才”。善于挖掘学生的潜能，把爱播撒到全体学生身上，通过良好的教育和培养，使每个学生都能成才、成功。这是新课程理念下，做好班主任工作的基础。
2 由“简单粗放型”走向“细致耐心型”。班主任要关心、爱护每一个学生，主动与学生交流，在交流时要多一些亲和、少一些冷漠，多一些换位思考、少一些严厉指责；班主任的言行，要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心，使每个学生都轻松愉快地成长。这些是新课程理念下做好班主任工作的必备素质。
我认为做一个新型的现代小学班主任的前提是：班主任应具有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶的教育理念——“教是为了不需要教。”