【教学设想】
　　议论文的事例论证是惯常采用的论证方法，但在实际的运用过程中，学生还没有足够强的扣题意识。因此，运用事例论证时，容易造成论点和材料之间联系不紧密，甚至“油水分离”的现象。本节课聚焦“作文论证贴切”的话题，拟通过“回扣关键词”的思维牵引技术，让学生用事例说理的能力得到提高。
　　教学目标：用“回扣关键词”的思维技术，让议论文的事例论证更贴切有力。
　　【真题速递】
　　美国经济大萧条时期，一个饥寒交迫的流浪汉敲开大路旁的一户人家的大门，请求主人提供给他一个干活的机会，以换取一顿简单的饭食。善良和蔼的主人看了看流浪汉那饥饿而疲惫的样子，又看了看院子东边的一堆木柴，高兴地说：“正好那边有堆木柴挡路，请帮我把它移到西邊的院墙下去吧。”流浪汉非常高兴地帮主人把木柴搬运到西边。当他干完活的时候，善良的女主人早已给他预备下了一桌丰盛的饭菜。
　　主人的孙子看着那堆木柴总是被不断前来干活求食的人搬来搬去，一直不明白祖父的用意。直到自己长大后，他才彻底明白了祖父的用意。
　　读完以上材料，你有什么感受？请根据上述材料，写一篇不少于800字的文章。
　　（此材料的最佳立意是：我们在帮助别人的时候，不要忘记给予对方尊严。）
　　【课堂实录】
　　一、事例本身扣住关键词
　　师：论述“勤能补拙”这一中心论点，下面哪些材料适合作论据？请说明理由。
　　1.我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。
　　2.姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比，但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天也出那么多汗，鞋子里都能倒得出水来。”
　　3.王羲之经常用手指在自己的衣服上写字，竟将衣服都磨破。而他最终成为了一个有名的书法家。
　　生：第2则材料。因为第1则材料和第3则材料没有体现论点里的“拙”，第2则材料体现了。
　　师：第2则材料里“拙”是如何体现的？
　　生：写了姚明“身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比”。
　　师：论点是“勤能补拙”，姚明用“勤”去“补拙”了吗？
　　生：是的。姚明“每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能”，而且“训练很刻苦”。
　　师：因此，我们可以得出一个启示，就是（投影）——
　　启示1：用事例论证的时候，选择的事例本身要回扣论点中的关键词。
　　【作者单位：浙江省兰溪市第一中学】