构建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。学校是培养人的场所，是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。从教育的作用来看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育生态具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，其在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上具有极为重要的作用，理应担负起构建和谐社会的重任，因此，构建和谐校园是构建和谐社会的基础。而构建和谐校园的三个重要环节是：和谐的师生关系，良好的生生关系和家庭、社会的共同参与。只有抓住这三个环节，学校才能引领学生在愉悦的氛围里实现教育学生，培养人才的目的。
　　
　　一、要建立新型的师生关系
　　形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特重的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。在构建和谐校园的进程中，我们的具体方法是：1、教师与学困生结对子，进行一对一的帮辅。通过与学生的交流沟通，了解他们思想、学习和生活上的想法和困难，做到有的放矢，同时建立了家访档案，建立长效跟踪机制。2、在教师中开展爱心执教，公平执教活动。尊重爱护学生，保护学生的学习积极性和创造性。理解学生，尊重学生，宽容平等地对待学生，建立互相信任、和谐共处的良好师生关系。
　　
　　二、应建立良好的生生关系
　　在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。一个学生在学校度过的时间是比较长的，他只有与周围的同学建立良好的关系，保持融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感。由于每个学生的生活经历、爱好、个性上的差异，在待人接物上有一定的主观倾向性，他们很容易由于趣味相投而形成一个个小群体，对班集体产生一定的影响，若不加以引导，往往会产生磨擦，破坏彼此间的关系。对待后进生，则应教育学生不要歧视、疏远他们，应该伸出温暖的手拉他们一把，给他们一个悬崖勒马，改过自新的机会，让他们跟着班集体一同进步，共同搞好班集体。通过教育，让学生认识到同学之间只有建立良好的关系，学习上互相帮助，取长补短，共同进步，对双方都有莫大的得益。如对在学习和生活上有困难的学生，成立互帮互助的学习小组。开展形式多样的献爱心活动、社会调查活动、祭扫革命烈士陵园活动。通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。此外，学校还要完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。
　　
　　三、依靠家庭和社会的共同参与
　　学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的举手投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。父母与子女之间血缘的向心力所形成的情感责任、义务感和期望心，友爱等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。在新课改背景下，学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源，通过开设讲座，印发资料、出版校园墙报等形式，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的新模式。
　　（作者单位：444100湖北省当阳市玉泉中学）