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摘要：随着社会的不断发展，信息技术不断的融入到我们的生活当中，并为我国的教育事业发展提供了很大的动力。所以在这样的教育背景下，为了进一步提高初中生物课堂的教学效率，作为一名合格的任课老师，就要积极的结合信息技术去激发学生的学习兴趣，让原来枯燥无味的课堂变得生动有趣起来，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。本文就主要结合实践教学，对基于信息技术的初中生物高效课堂的构建进行了研究。
关键词：信息技术；初中生物；高效课堂
在初中教育阶段，生物也是很重要的一个组成部分，并且随着新课改的不断深入，教学的基本目标逐渐转变为促进学生的全面发展，提升学生的核心素养。但在现实的初中生物课堂教学中，有的老师还是运用满堂灌的教学模式，这样就会很大程度上降低学生的学习热情，从而降低课堂教学效率。所以作为一名合格的生物任课老师，就要积极的利用信息技术，去引导学生进行生物知识的学习。这样不仅可以很好的活跃课堂的氛围，还一定程度上打破了传统课堂的局限性，进一步为构建高效课堂奠定基础。下面笔者就主要从多媒体技术教学、开展教学活动以及加强师生交流等三个不同的角度入手，对基于信息技术的初中生物高效课堂的构建策略展开详细的论述。
1 利用多媒体教学，渲染课堂教学氛围
在初中学习阶段当中，学生由小学转变过来，学习增加很多新的学科，学习压力突然增大，所以他们的学习效率就会下降很多，尤其是初中生物的学习，有些知识内容又难以理解，所以为了提高学生的学习积极性，老师可以在课堂中引入信息技术，去渲染课堂的教学氛围，让学生在相关教学视频的影响下，自主的进行生物知识的学习，有利于集中他們的注意力，让他们的学习兴趣进一步得到激发，从而为构建高效课堂打下基础，提升学生的核心素养。
例如：在进行人教版的初中生物的课堂教学过程中，老师便可以通过多媒体技术进行教学。比如，在组织学生们学习课本上的《动物体的结构层次》这一章节的内容时，老师就可以利用互联网下载一些相关的教学视频，供学生进行观看，感受细胞→组织→器官→系统→动物体不同层次的直观图像，并且让他们通过视频的学习，总结出该章节中的一些基本知识点。这样的教学课堂不仅可以让学生更加认真的进行听讲，而且有利于提高他们的生物知识水平和课堂教学的有效性。
2 开展教学活动，调动学生学习积极性
在进行一些学科的学习中，如果想要很好的促进学生的全面发展，就离不开理论与实践的结合。通过理论与实践的结合，让学生充分参与到学习中，提高他们的理论基础，并培养实践能力。所以作为一名合格的生物任课老师，就要积极的运用信息技术，去开展一些教学活动，让学生在活动中不知不觉的学习到很多生物知识，从而改变以前对生物这一学科的学习态度，进一步的为后续的教学工作打下基础，从而实现高效课堂的构建。
例如：在进行人教版的初中生物课堂教学的过程中，为了调动学生的学习积极性，老师就可以利用信息技术加以实现。比如，在组织学生们学习课本上的有关细胞的相关内容时，老师可以让学生在课堂上充当老师的角色，将自己所学的知识点结合自己的理解向学生们进行讲解，老师进行适当的引导、纠正和补充。在这个过程中老师还可以将这个过程拍摄成视频，供学生进行赏析。这样的教学案例有利于很好的促进学生对相关知识的理解和学习，构建高效课堂。
3 加强师生交流，促进学生身心健康
在初中生这个年龄阶段，他们正是处于青春期的关键时刻，所以对于身边的事情会容易产生比较强烈的情绪，甚至变得更加敏感，不利于他们身心健康发展。那么为了完成素质教育的教学目标，老师就要积极的利用信息技术，加强自己与学生之间的交流，让学生更愿意说出自己的想法与烦恼，这样老师也可以通过了解他们的内心想法，去进一步开展教学。让学生在老师的积极带领下，身心健康的成长下去，实现初中生物高效课堂构建的教学任务。
例如：在进行人教版的初中生物的教学过程中，为了促进学生的身心健康，老师就要善于利用信息技术去加强与学生的交流。比如，在日常的教学中，老师首先就可以利用信息技术学习一些有关于心理学的知识点，初步了解一下初中生的身心发展特点。然后老师在工作过程中，感受到学生的情绪不太好的时候，就可以在闲暇时间利用聊天软件与学生进行心灵上的沟通。这样既维护了学生的自尊心，也有利于缓解学生不良的学习情绪，有利于为高效课堂做下铺垫。
综上所述，在现在核心素养的教育观念下，老师要想提升学生的核心素养，构建高效课堂，就要积极运用有效的教学手段，提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生的听课效率提高起来，从而有利于构建高效的初中生物课堂，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 谭永平.中学生物学课程在发展学生核心素养中的教育价值[J].生物学教学，2016（05）.
[2] 蒋桂林.基于高中生核心素养培养的生物学科素养的思考[J].中学生物学，2015（10）.
（作者单位：湖北省宜昌市夷陵区分乡镇分乡初级中学）
关键词：信息技术；初中生物；高效课堂
在初中教育阶段，生物也是很重要的一个组成部分，并且随着新课改的不断深入，教学的基本目标逐渐转变为促进学生的全面发展，提升学生的核心素养。但在现实的初中生物课堂教学中，有的老师还是运用满堂灌的教学模式，这样就会很大程度上降低学生的学习热情，从而降低课堂教学效率。所以作为一名合格的生物任课老师，就要积极的利用信息技术，去引导学生进行生物知识的学习。这样不仅可以很好的活跃课堂的氛围，还一定程度上打破了传统课堂的局限性，进一步为构建高效课堂奠定基础。下面笔者就主要从多媒体技术教学、开展教学活动以及加强师生交流等三个不同的角度入手，对基于信息技术的初中生物高效课堂的构建策略展开详细的论述。
1 利用多媒体教学，渲染课堂教学氛围
在初中学习阶段当中，学生由小学转变过来，学习增加很多新的学科，学习压力突然增大，所以他们的学习效率就会下降很多，尤其是初中生物的学习，有些知识内容又难以理解，所以为了提高学生的学习积极性，老师可以在课堂中引入信息技术，去渲染课堂的教学氛围，让学生在相关教学视频的影响下，自主的进行生物知识的学习，有利于集中他們的注意力，让他们的学习兴趣进一步得到激发，从而为构建高效课堂打下基础，提升学生的核心素养。
例如：在进行人教版的初中生物的课堂教学过程中，老师便可以通过多媒体技术进行教学。比如，在组织学生们学习课本上的《动物体的结构层次》这一章节的内容时，老师就可以利用互联网下载一些相关的教学视频，供学生进行观看，感受细胞→组织→器官→系统→动物体不同层次的直观图像，并且让他们通过视频的学习，总结出该章节中的一些基本知识点。这样的教学课堂不仅可以让学生更加认真的进行听讲，而且有利于提高他们的生物知识水平和课堂教学的有效性。
2 开展教学活动，调动学生学习积极性
在进行一些学科的学习中，如果想要很好的促进学生的全面发展，就离不开理论与实践的结合。通过理论与实践的结合，让学生充分参与到学习中，提高他们的理论基础，并培养实践能力。所以作为一名合格的生物任课老师，就要积极的运用信息技术，去开展一些教学活动，让学生在活动中不知不觉的学习到很多生物知识，从而改变以前对生物这一学科的学习态度，进一步的为后续的教学工作打下基础，从而实现高效课堂的构建。
例如：在进行人教版的初中生物课堂教学的过程中，为了调动学生的学习积极性，老师就可以利用信息技术加以实现。比如，在组织学生们学习课本上的有关细胞的相关内容时，老师可以让学生在课堂上充当老师的角色，将自己所学的知识点结合自己的理解向学生们进行讲解，老师进行适当的引导、纠正和补充。在这个过程中老师还可以将这个过程拍摄成视频，供学生进行赏析。这样的教学案例有利于很好的促进学生对相关知识的理解和学习，构建高效课堂。
3 加强师生交流，促进学生身心健康
在初中生这个年龄阶段，他们正是处于青春期的关键时刻，所以对于身边的事情会容易产生比较强烈的情绪，甚至变得更加敏感，不利于他们身心健康发展。那么为了完成素质教育的教学目标，老师就要积极的利用信息技术，加强自己与学生之间的交流，让学生更愿意说出自己的想法与烦恼，这样老师也可以通过了解他们的内心想法，去进一步开展教学。让学生在老师的积极带领下，身心健康的成长下去，实现初中生物高效课堂构建的教学任务。
例如：在进行人教版的初中生物的教学过程中，为了促进学生的身心健康，老师就要善于利用信息技术去加强与学生的交流。比如，在日常的教学中，老师首先就可以利用信息技术学习一些有关于心理学的知识点，初步了解一下初中生的身心发展特点。然后老师在工作过程中，感受到学生的情绪不太好的时候，就可以在闲暇时间利用聊天软件与学生进行心灵上的沟通。这样既维护了学生的自尊心，也有利于缓解学生不良的学习情绪，有利于为高效课堂做下铺垫。
综上所述，在现在核心素养的教育观念下，老师要想提升学生的核心素养，构建高效课堂，就要积极运用有效的教学手段，提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生的听课效率提高起来，从而有利于构建高效的初中生物课堂，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 谭永平.中学生物学课程在发展学生核心素养中的教育价值[J].生物学教学，2016（05）.
[2] 蒋桂林.基于高中生核心素养培养的生物学科素养的思考[J].中学生物学，2015（10）.
（作者单位：湖北省宜昌市夷陵区分乡镇分乡初级中学）