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摘要：物理是一门研究物质结构、自然现象以及运动规律的学科，也是近年来发展最为迅速的一门科学，极大地改善了人们的生产生活。学好物理也有利于培养学生科学的生活态度，提高学生的生活技能。但是物理又是一门以实验为主的学科，大部分物理知识都是通过实验得来的，所以要想切实地学好物理这门学科就必须注重实验教学。但是由于受到各种因素的影响，初中物理实验教学依旧不甚理想。为此，初中语文教师应当把握好新课改的机会，及时地寻求改变，以期切实促进物理实验教学的有效进行。
关键词：初中物理;实验教学;趣味实验;实验过程;实验报告
初中物理是学生正式接触物理学习的开端，在这个时期帮助学生拥有一个良好的物理基础，对他们将来的学习有很大的帮助。可是在当前教学中依旧存在着一些问题，阻碍着教学的有效进行。首先，受到传统教学的影响，很多物理教师在开展物理实验教学时，常常是将实验的全部内容先给学生讲解一遍，事无巨细，容易给学生造成很大的心理压力，降低学生实验的兴趣。其次，教学方式过于单一，学生很容易产生认知疲劳，进而影响学生的学习效果。基于此，本文拟从以下几个方面进行阐述，以期促进学生更好的发展。
一、借助趣味实验，激发学生学习兴趣
兴趣在各科学习当中都很重要，可以说兴趣是促进学生高效学习的最大内因。有了兴趣，学生在学习的过程中就会更加专注认真，从而有效地减少走神现象的出现。而且有了兴趣，他们在课下也会多花费一些时间和精力在这上面，从而不断地扩充自己的知识，提高自身的物理素养。所以如何诱发学生对物理实验的兴趣，就成了广大物理教师应当考虑的问题。初中物理教材中包含着大量的实验，有些是演示实验，有些则是学生必须动手操作的实验。为此，教师可以从中选择一些趣味实验，来诱发学生的学习兴趣。
比如，“喷泉实验”，我们都知道生活中是处处都存在压强的，但是只有在极少数的情况下学生才能切实感受到压强的存在。所以教师就可以利用一些简单的材料，做一个喷泉实验，让学生感受一下压强的力量。实验材料包括剪刀、水瓶、吸管、胶带，教师可以在瓶盖上用剪刀扎两个吸管口大小的孔，再将两个吸管插入瓶盖，一根没入水中，一根在水面上。然后用透明胶带封住瓶盖的洞与吸管的缺口，向水面上的吸管里面吹气，就可以看见喷泉形成。在吹未接触空气的吸管的时候，瓶内外的压强是一致的;用力吹吸管导致瓶内压强增加，因此瓶內的水就会被瓶内气压压入直吸管，形成了喷泉。
二、注重实验过程，提高学生实践能力
物理实验是物理教学的重要组成部分，也是物理这门学科的灵魂所在，要想让学生真正掌握物理知识，就必须关注实验教学。很多教师常常会忽略这一点，为了节省教学时间，只是通过一些理论讲解，帮助学生了解实验的内容、注意事项等等，在这种情况下，学生接收知识的程度有限，不利于培养学生对物理学习的兴趣。要知道亲自做一次实验，要比学生做上几百道题有用的多，尤其是学生犯错的时候，他们的记忆会更加的深刻。所以，初中物理教师要注重实验过程，提高学生的实践能力。
比如，在教学“凸透镜成像规律”这一课时，就可以让学生亲自动手操作实验。可以以小组为单位进行实验，不过要注意小组成员的合理分配。选择动手能力比较强的学生进行操作，其他学生则负责记录数据、整理数据即可。这个实验需要学生记录的数据比较多，比如，物距大于2倍像距时，像是倒立缩小的实像，当物距等于2倍像距时，像是倒立等大的实像等等。如果不开展实验教学，这些内容都需要学生死记硬背才能记住，而通过实验学生则可以有一个真切的感受，一次实验下来就能牢牢地记住，从而减轻学生学习的负担。
三、优化实验报告，培养学生严谨态度
实验报告是实验教学的重要组成部分，是对实验过程进行总结反思的过程，所以必须注重学生的实验报告。一个完整的实验报告应该包括实验名称、实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象（或实验结果）、实验分析等等，学生完成实验报告是对实验进行梳理的过程，可以帮助学生将理论知识和实验结合在一起，促进学生的认知，加深学生的记忆。而且教师也可以通过实验报告了解学生对知识的掌握程度，为此，初中物理教师应当注重学生实验报告的完整性，以培养学生科学严谨的态度。
比如，在教学“测量小灯泡的电阻”时，除了实验名称、实验步骤等常规的内容，教师可以引导学生关注实验注意事项，这些也都是考试中经常出现的内容。例如，在进行电路连接时，一定要确保开关处于断开的状态。在闭合开关之前，滑动变阻器的阻值应当调到最大。其次，还有一些故障分析的内容。例如，在电源、电压表、电流表、开关、导线都正常的情况下，灯泡不发光时，根据电压表、电流表有无示数，来分析可能造成的原因。
总之，要想切实促进初中物理实验教学的有效进行，初中物理教师就应当把握好学生的认知特征和学科特点，采取合适的教学策略。为此，初中物理教师可以尝试采用借助趣味实验、注重实验过程、优化实验报告等方式。
参考文献：
[1]朱善祖.初中物理教学中如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（35）：62.
[2]刘天有.初中物理实验教学的实践与思考[J].课程教育研究，2019（50）：150.
关键词：初中物理;实验教学;趣味实验;实验过程;实验报告
初中物理是学生正式接触物理学习的开端，在这个时期帮助学生拥有一个良好的物理基础，对他们将来的学习有很大的帮助。可是在当前教学中依旧存在着一些问题，阻碍着教学的有效进行。首先，受到传统教学的影响，很多物理教师在开展物理实验教学时，常常是将实验的全部内容先给学生讲解一遍，事无巨细，容易给学生造成很大的心理压力，降低学生实验的兴趣。其次，教学方式过于单一，学生很容易产生认知疲劳，进而影响学生的学习效果。基于此，本文拟从以下几个方面进行阐述，以期促进学生更好的发展。
一、借助趣味实验，激发学生学习兴趣
兴趣在各科学习当中都很重要，可以说兴趣是促进学生高效学习的最大内因。有了兴趣，学生在学习的过程中就会更加专注认真，从而有效地减少走神现象的出现。而且有了兴趣，他们在课下也会多花费一些时间和精力在这上面，从而不断地扩充自己的知识，提高自身的物理素养。所以如何诱发学生对物理实验的兴趣，就成了广大物理教师应当考虑的问题。初中物理教材中包含着大量的实验，有些是演示实验，有些则是学生必须动手操作的实验。为此，教师可以从中选择一些趣味实验，来诱发学生的学习兴趣。
比如，“喷泉实验”，我们都知道生活中是处处都存在压强的，但是只有在极少数的情况下学生才能切实感受到压强的存在。所以教师就可以利用一些简单的材料，做一个喷泉实验，让学生感受一下压强的力量。实验材料包括剪刀、水瓶、吸管、胶带，教师可以在瓶盖上用剪刀扎两个吸管口大小的孔，再将两个吸管插入瓶盖，一根没入水中，一根在水面上。然后用透明胶带封住瓶盖的洞与吸管的缺口，向水面上的吸管里面吹气，就可以看见喷泉形成。在吹未接触空气的吸管的时候，瓶内外的压强是一致的;用力吹吸管导致瓶内压强增加，因此瓶內的水就会被瓶内气压压入直吸管，形成了喷泉。
二、注重实验过程，提高学生实践能力
物理实验是物理教学的重要组成部分，也是物理这门学科的灵魂所在，要想让学生真正掌握物理知识，就必须关注实验教学。很多教师常常会忽略这一点，为了节省教学时间，只是通过一些理论讲解，帮助学生了解实验的内容、注意事项等等，在这种情况下，学生接收知识的程度有限，不利于培养学生对物理学习的兴趣。要知道亲自做一次实验，要比学生做上几百道题有用的多，尤其是学生犯错的时候，他们的记忆会更加的深刻。所以，初中物理教师要注重实验过程，提高学生的实践能力。
比如，在教学“凸透镜成像规律”这一课时，就可以让学生亲自动手操作实验。可以以小组为单位进行实验，不过要注意小组成员的合理分配。选择动手能力比较强的学生进行操作，其他学生则负责记录数据、整理数据即可。这个实验需要学生记录的数据比较多，比如，物距大于2倍像距时，像是倒立缩小的实像，当物距等于2倍像距时，像是倒立等大的实像等等。如果不开展实验教学，这些内容都需要学生死记硬背才能记住，而通过实验学生则可以有一个真切的感受，一次实验下来就能牢牢地记住，从而减轻学生学习的负担。
三、优化实验报告，培养学生严谨态度
实验报告是实验教学的重要组成部分，是对实验过程进行总结反思的过程，所以必须注重学生的实验报告。一个完整的实验报告应该包括实验名称、实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象（或实验结果）、实验分析等等，学生完成实验报告是对实验进行梳理的过程，可以帮助学生将理论知识和实验结合在一起，促进学生的认知，加深学生的记忆。而且教师也可以通过实验报告了解学生对知识的掌握程度，为此，初中物理教师应当注重学生实验报告的完整性，以培养学生科学严谨的态度。
比如，在教学“测量小灯泡的电阻”时，除了实验名称、实验步骤等常规的内容，教师可以引导学生关注实验注意事项，这些也都是考试中经常出现的内容。例如，在进行电路连接时，一定要确保开关处于断开的状态。在闭合开关之前，滑动变阻器的阻值应当调到最大。其次，还有一些故障分析的内容。例如，在电源、电压表、电流表、开关、导线都正常的情况下，灯泡不发光时，根据电压表、电流表有无示数，来分析可能造成的原因。
总之，要想切实促进初中物理实验教学的有效进行，初中物理教师就应当把握好学生的认知特征和学科特点，采取合适的教学策略。为此，初中物理教师可以尝试采用借助趣味实验、注重实验过程、优化实验报告等方式。
参考文献：
[1]朱善祖.初中物理教学中如何培养学生兴趣[J].学周刊，2019（35）：62.
[2]刘天有.初中物理实验教学的实践与思考[J].课程教育研究，2019（50）：150.