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摘要：为了使更多的一线教师全面把握教材内容、熟悉教材知识体系，为提高课堂教学效率、增强教学质量指明方向。我国教育领域已全面推进教科研创新管理计划，这在小学数学教学方面也得到了广泛推广和应用。对此，本文着重探讨了基于教科研创新管理背景下的
小学数学教学研究，旨在为实现教师专业成长、学生全面发展等指明方向。
关键词：教科研;创新管理;小学数学
引言：针对我国小学数学教学工作的全面发展而言，在全面贯彻我国教育教学教科研创新管理策略的基础上，加强小学数学教师的校本研修，积极开展校内外专家论坛或讲座，促使各级课堂逐层落实，对整个过程加强规范化管理，最终获得了不菲的教科研成果。
总之，基于新课改理念的影响下，小学数学教师一定要注意加强学生的创新意识、综合应用能力等培养，积极开展教科研，全面提高数学课程标准及其实验教材的培训效率，改变一线教师的教育理念、完善学生的学习模式，为实现学生的知识结构完善、情感价值观的正确形成等奠定稳固基础。
一、积极开展教学活动，实现理念先行
全面贯彻新课程的具体要求的一个重要先决条件是促进教师行为的转变。不过，教师的教学行为往往受到其头脑教学教育观念的影响。所以，加强小学数学教师的教材理论研究、促进个人自学+集体辅导等，在《小学数学课程标准》及相关理论资料的影响下，使广大小学数学教师形成四个重要的观念：①教育观。对于小学基础教育而言，务必要为促进学生的终身发展做铺垫，需要结合每一位学生的根本需求，积极构设良好、宽松的教学情境;②课程观。课程并未是长期静置不变的，却是在动态的过程中不断优化和完善。教师并非是教材的被动讲解者和传授者，却需要与学生共同研究教材，真正地成为教材的积极开发者和引导者;③教学观。现代化教学并非是单纯地讲解教材内容的过程，却是课程的创新和开发过程，这需要师生之间的良好互动和交流。④评价观。根据新课程的基本要求来看，教师一定要积极关注每一位学生的发展，确保个体都获得进步，对此，一定要摒弃传统的以甄别为核心的评价模式，积极地关注每一位学生的整个学校过程，在评价方面注重质并非量。
二、积极加强课改 确保教学质量
（一）全面贯彻小学数学课程标准精神
在小学数学教学中，教师一定要全面贯彻小学数学课程标准精神。具体来说，能够通过开展课程标准实验教材的培训活动等使全体小学数学教师更全面、透彻地理解教材编制的具体意图，这对积极贯彻教材精神具有重要意义。同时也可以在校领导的引导下创建小学数学课程改革中心，与周边的兄弟学校一起组织教课改讲座等相关研讨活动，为广大一线小学教师作示范，为其今后的有效教学指明方向。并且，也需要加强一系列评优评选活动，将一些小学教师的优秀教学案例等进行综合评比，由此来挑选出一些精品课堂，使其参加省市级的精品课评选活动。另外，编制数学教学论文也是小学数学教师的一个重要工作要求，校领导可以从中筛选出一些论文评级优的论文参加市级或省级评选，鼓励广大小学教师能够积极开展教科研活动，为实现自身教学素质的提升奠定基础。
（二）凸显群体优势，突出课改要求
小学数学教师在全面掌握新课标，领会其精神等条件下，校领导需要利用教研组的具体功能，开展集体备课评选活动，探讨如何将新课标的精神全面贯彻下去，转化成可行、有效的教学模式。例如，一些小学数学教师在校领导的带领下，去兄弟学校听课，在深入课堂的过程中能够从中获得更多的经验和领悟，这对于小学数学教师运用先进教学理念、完善教学评价模式、新型教学方法等进行了及时、有效地反馈，并从中探析一些共性问题，为实现整体教学质量的提升指明方向。
三、注重课题研究，加强教育改革效力
小学数学教师在研究“如何培养小学生创新意识及能力”课题时，往往会通过一系列教科研活动展开问题分析和探讨，以便于能够从中发现现今小学数学教学中普遍存在的典型问题，并对其开展有计划地总结和归纳，为获得良好的反馈结果做铺垫。另外，在开展教科研活动时，不同课题组的数学教师一定要明确课题研究的具体要求，使其在教学实践中能够全面地贯彻下去，以便于对其中积累的经验进行针对性地优化和归纳。同时，也需要加强课堂教学改革的研究力度，帮助学生改变传统的学习方法，为实现教师教学素质的提升带来帮助。
一直以来，在教学管理工作中，常规教学向来是一个核心内容，这也是增強学校教学质量的一个必要要素。所以，对于广大教科研的一线数学教师而言，一定要全面落实日常教学常规管理条例，注重对课堂教学的有效监督和引导，确保教科研工作能够获得不菲的成效，让学生和教师都获得明显地进步和发展。
四、结束语
在我国小学数学教学中开展教科研活动，能够全面凸显出教师在教学中存在的问题，以便于对教师的教学能力进行培训和重建，使其为培养学生创新意识等逐步完善教学计划。另外，教科研活动中包括很多课题研究，这有利于小学数学教师更透彻地理解不同学期的课本教学要点，以便于在开展教学活动时能够游刃有余地进行指导和传授，由此能够实现小学生数学成绩的不断提升。
参考文献
[1]滕武军. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 中国西部， 2017（6）.
[2]郑晓丽. 基于新课改的小学数学教学方法创新研究[J]. 新课程（小学）， 2017（2）.
[3]周细华. 基于信息技术背景下小学数学教学研究[J]. 华夏教师， 2016， No.051（03）：43-44.
小学数学教学研究，旨在为实现教师专业成长、学生全面发展等指明方向。
关键词：教科研;创新管理;小学数学
引言：针对我国小学数学教学工作的全面发展而言，在全面贯彻我国教育教学教科研创新管理策略的基础上，加强小学数学教师的校本研修，积极开展校内外专家论坛或讲座，促使各级课堂逐层落实，对整个过程加强规范化管理，最终获得了不菲的教科研成果。
总之，基于新课改理念的影响下，小学数学教师一定要注意加强学生的创新意识、综合应用能力等培养，积极开展教科研，全面提高数学课程标准及其实验教材的培训效率，改变一线教师的教育理念、完善学生的学习模式，为实现学生的知识结构完善、情感价值观的正确形成等奠定稳固基础。
一、积极开展教学活动，实现理念先行
全面贯彻新课程的具体要求的一个重要先决条件是促进教师行为的转变。不过，教师的教学行为往往受到其头脑教学教育观念的影响。所以，加强小学数学教师的教材理论研究、促进个人自学+集体辅导等，在《小学数学课程标准》及相关理论资料的影响下，使广大小学数学教师形成四个重要的观念：①教育观。对于小学基础教育而言，务必要为促进学生的终身发展做铺垫，需要结合每一位学生的根本需求，积极构设良好、宽松的教学情境;②课程观。课程并未是长期静置不变的，却是在动态的过程中不断优化和完善。教师并非是教材的被动讲解者和传授者，却需要与学生共同研究教材，真正地成为教材的积极开发者和引导者;③教学观。现代化教学并非是单纯地讲解教材内容的过程，却是课程的创新和开发过程，这需要师生之间的良好互动和交流。④评价观。根据新课程的基本要求来看，教师一定要积极关注每一位学生的发展，确保个体都获得进步，对此，一定要摒弃传统的以甄别为核心的评价模式，积极地关注每一位学生的整个学校过程，在评价方面注重质并非量。
二、积极加强课改 确保教学质量
（一）全面贯彻小学数学课程标准精神
在小学数学教学中，教师一定要全面贯彻小学数学课程标准精神。具体来说，能够通过开展课程标准实验教材的培训活动等使全体小学数学教师更全面、透彻地理解教材编制的具体意图，这对积极贯彻教材精神具有重要意义。同时也可以在校领导的引导下创建小学数学课程改革中心，与周边的兄弟学校一起组织教课改讲座等相关研讨活动，为广大一线小学教师作示范，为其今后的有效教学指明方向。并且，也需要加强一系列评优评选活动，将一些小学教师的优秀教学案例等进行综合评比，由此来挑选出一些精品课堂，使其参加省市级的精品课评选活动。另外，编制数学教学论文也是小学数学教师的一个重要工作要求，校领导可以从中筛选出一些论文评级优的论文参加市级或省级评选，鼓励广大小学教师能够积极开展教科研活动，为实现自身教学素质的提升奠定基础。
（二）凸显群体优势，突出课改要求
小学数学教师在全面掌握新课标，领会其精神等条件下，校领导需要利用教研组的具体功能，开展集体备课评选活动，探讨如何将新课标的精神全面贯彻下去，转化成可行、有效的教学模式。例如，一些小学数学教师在校领导的带领下，去兄弟学校听课，在深入课堂的过程中能够从中获得更多的经验和领悟，这对于小学数学教师运用先进教学理念、完善教学评价模式、新型教学方法等进行了及时、有效地反馈，并从中探析一些共性问题，为实现整体教学质量的提升指明方向。
三、注重课题研究，加强教育改革效力
小学数学教师在研究“如何培养小学生创新意识及能力”课题时，往往会通过一系列教科研活动展开问题分析和探讨，以便于能够从中发现现今小学数学教学中普遍存在的典型问题，并对其开展有计划地总结和归纳，为获得良好的反馈结果做铺垫。另外，在开展教科研活动时，不同课题组的数学教师一定要明确课题研究的具体要求，使其在教学实践中能够全面地贯彻下去，以便于对其中积累的经验进行针对性地优化和归纳。同时，也需要加强课堂教学改革的研究力度，帮助学生改变传统的学习方法，为实现教师教学素质的提升带来帮助。
一直以来，在教学管理工作中，常规教学向来是一个核心内容，这也是增強学校教学质量的一个必要要素。所以，对于广大教科研的一线数学教师而言，一定要全面落实日常教学常规管理条例，注重对课堂教学的有效监督和引导，确保教科研工作能够获得不菲的成效，让学生和教师都获得明显地进步和发展。
四、结束语
在我国小学数学教学中开展教科研活动，能够全面凸显出教师在教学中存在的问题，以便于对教师的教学能力进行培训和重建，使其为培养学生创新意识等逐步完善教学计划。另外，教科研活动中包括很多课题研究，这有利于小学数学教师更透彻地理解不同学期的课本教学要点，以便于在开展教学活动时能够游刃有余地进行指导和传授，由此能够实现小学生数学成绩的不断提升。
参考文献
[1]滕武军. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 中国西部， 2017（6）.
[2]郑晓丽. 基于新课改的小学数学教学方法创新研究[J]. 新课程（小学）， 2017（2）.
[3]周细华. 基于信息技术背景下小学数学教学研究[J]. 华夏教师， 2016， No.051（03）：43-44.